篇一：音乐课堂教学反思音乐反思(1)_光明网(图)(2)

第一：先唱歌后读音乐和先读音乐后唱歌的教学目的并不矛盾。传统的教学方法是先读乐谱，再唱歌。通常，这种教学方式对于有一定音乐阅读能力的学生，能取得较好的效果。通过让学生分析乐谱、阅读乐谱、写词和唱歌，让学生对歌曲有更深的理解和更准确的演唱，从而达到将音乐内涵表达的淋漓尽致的目的。并且生动。

第二：先唱歌后读音乐是让学生先欣赏音乐，让学生感受音乐，从而激发学生对音乐的兴趣。通过让学生唱歌，可以在看不看的情况下解决乐谱中的难点，降低阅读乐谱的难度，让学生觉得阅读乐谱不会太难，从而增强自信心，加深他们对音乐的热爱。然后，通过视唱和对乐谱的理解，对唱进行抵消，使唱得更完美。

无论是先读音乐再唱歌，还是先唱歌再读音乐，教学的目的都是一样的。他们都是为了提高学生的基本音乐技能，提高他们的歌唱水平，才达到目的。使用的方法不同。

先唱歌再读乐谱，可以激发学生的学习兴趣，降低读乐谱的难度，提高学生学习和教师教学的效率，不仅有利于减轻学生的负担，而且有助于提高教学质量。

③团队合作尝试创造的乐趣

从低年级的音乐教学开始，我们就引导学生独立合作学习，开始小组讨论。小组合作的方式，让学生从小就体验到团结合作的快乐。

一、二年级歌唱旅游班：通过歌舞表演展现歌曲，让学生在唱歌的同时发挥想象力，让学生的音乐思维通过歌曲尽可能的展现出来。同时，我们引导一一采取集体合作的方式，充分发挥学生的想象力，为歌曲创作动作，极大地调动了学生的想象力，开发了他们的智力，让学生体验到了快乐。合作。

中高年级通过韵律练习、韵律创作和自编曲子，培养学生的音乐创造力。大多数课程以小组形式进行。学生愿意接受并迅速提高。大部分组团都搭配了音乐能力强的小学生，让学生愿意参与。尤其是对音乐不太感兴趣的学生小学音乐教案范文，大多愿意参与并快速提高。

(二），优势互补，与中共合作共进

在我们的工作中，我们意识到教研组之间的合作直接关系到一所学校师资队伍的整体素质的提高。只有优化教研组，才能优化组内的每个人——教师。

我们的音乐组和艺术组建立了一个特殊的组。

(三），与时俱进，谱写音乐教育新篇章

我们取得的成绩小学音乐教案范文，离不开学校领导的鼓励和支持。

1、每次评选出优秀班级，各班主任都会耐心指导，反复听取评价，提出好的见解，让我们精益求精。

2、在课件的制作上，学校领导为我们提供了最优越的条件，为我们购买软硬件做准备。

第三章：高效课堂教学反思音乐

对音乐课堂高效教学的思考（1)

这周是我刚进入教学阶段的第一周，在教学中发现了很多学生的问题。

一、学生对乐谱的了解非常薄弱，之前没有获得乐理的组织学习。我对音乐理论的知识也很不感兴趣。对此，我认为学习音乐必须从乐理知识开始。不学音阶，不练节奏，不掌握乐谱的唱法，是学不会唱歌的。鉴于乐理知识相对薄弱，每节课或多或少会教授学生基本的乐理知识。

二、初中生学习音乐的兴趣不在课本里，而在于课本外的流行音乐。这是所有进入青春期的学生，尤其是二年级学生的特点。流行音乐固然是音乐的一部分，但有些音乐是经久不衰的，在历史长河中流淌多年，仍会被人们广为传唱。所以，在课堂上，我还是会以教材为基点，以民歌、世界名曲为舞台，向大家展示音乐的魅力。

音乐不仅仅是唱歌，更是欣赏和示范。如何鼓励学生大展身手，勇敢地在观众面前唱出动人的歌声，是教学过程中非常重要的一点。对此，我会鼓励学生施展才华，增强自信心。

对音乐课堂高效教学的思考（2)

音乐教学更离不开情感。音乐教师必须始终将情感艺术贯穿于整个课堂教学过程。让枯燥的学习变得有趣，让抽象的音乐更生动、更具体。

作为音乐老师，情感应该是最丰富的。我记得这句话：要想感动别人，先要感动自己。这就需要音乐教师用丰富的情感体验感染学生。比如初中一年级的《我的中国心》第二单元，由于本单元的歌曲是以赞美祖国为主题的颂歌类型，所以要注意当你唱歌时，歌曲的深层情感。让学生深刻感受这类歌曲的风格特点。

课堂扇子唱歌是发挥音乐艺术感染力、培养学生情感的最直接方式。老师的歌声是否有感染力，会直接影响学生的情绪。 “感情丰富的人的歌声是否最美”、“用心演奏的才是最美的”。因此，展示一首好歌对学生对歌曲的感知非常有帮助。

另外，歌曲的练习还需要学生自己对歌曲的感知和理解、唱出的乐谱、感受节奏的变化等，多在老师的指导下练习。

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