幼儿教案范文小班 我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？(2)

然后幼儿教案范文小班，在分段讲故事，分析，了解大致内容后，我又使用了后面桌子上的很多东西。让孩子们帮助熊找到它们，找出不适合熊的东西，然后张贴在展示架上。在黑板上，这可以让孩子们巩固成长的奇迹和快乐。

最后，在延伸部分，让孩子与现实联系起来，进一步加深孩子成长的奇妙与快乐。

活动目标：

1、 观察和理解熊被困在浴缸里的相关情节，愿意用大胆的语言和肢体动作来表达和表达。

2、边看边说边体验成长的奇妙与快乐。

活动准备：

1、音乐《我爱洗澡》（小熊头饰）

2、多媒体课件：《被困在浴缸里的熊》（现场语音）

3、 操作纸张和贴纸

活动流程：音乐介绍-故事理解-幼儿操作-分享交流-结合实际

活动流程：

一、音乐导入

1、（老师扮演小熊）孩子们，小熊是我们班的客人。她最喜欢洗澡。洗澡真的很开心！大家快来和小熊跳舞吧！

2、老师演奏《我爱洗澡》的音乐，老师和孩子们一起表演。

二、了解故事

1、 小熊每次洗澡都喜欢用她的浴缸，因为在浴缸里洗澡既舒服又安全，但随着小熊的长大，洗澡的时候却发生了奇怪的事情。让我们来看看发生了什么。事情？

2、老师播放多媒体课件：《浴缸里的小熊》。

A：熊在洗澡的时候发生了什么奇怪的事情？

B：为什么小熊会被卡在浴缸里？

C：谁救了熊？

D：小河马想了多少种方法来帮助小熊？哪条路救熊？

F：以后应该用什么方法给熊洗澡，让它更舒服更安全？

3、：现在小熊终于知道自己长大了，小浴缸已经不适合她了。

三、幼儿操作

1、老师展示操作图。

除了小浴缸不再适合熊，还有很多东西已经不适合熊了。孩子们可以帮忙想想，随着熊的成长，还有哪些物品不适合她？（裤子、衣服、鞋子、袜子等）

2、老师会一张一张展示物品卡片，贴在展示板上。

3、操作要求：不适合承担的东西太多了。后桌上有很多东西。想请你帮我找出不适合熊的东西，贴在展示板上。你愿意帮我吗？

4、儿童操作，老师指导。

5、分享和交流你发现了哪些不适合熊的东西？

四、联系实际

1、 小熊慢慢长大了，很多东西都不再适合她了。你也和小熊一样慢慢长大。你有没有发现生活中有什么不再适合你的东西？

: 所以你的衣服裤子鞋子等都变小了，不再适合你了，因为我们长大了。

2、所以你想长大吗？有什么办法可以让我们成长得更快吗？(显示图片)

3、：宝贝们太棒了，我想了很多办法。我相信你可以健康成长。

学前语言课程计划9

活动目标

1、可以联系生活经历，大胆表达。

2、 知道袜子和鞋子可以保护你的脚。

活动准备1、 每个孩子用垫子坐在地上。

2、故事磁带。

活动程序

一、孩子们听故事。

1、老师讲故事

小脚有两个朋友——鞋子和袜子。有一天，小脚觉得鞋袜总是把自己裹得严严实实。太难受了，她不想再要这两个朋友了。趁着鞋袜睡着了，小脚偷偷溜到大路上玩耍。“啊喷嚏啊喷嚏！” 太冷了！没有鞋袜的帮助，小脚丫子打了好几次喷嚏。

一不留神，我的小脚还被地上的鹅卵石扎着。小脚太想念鞋袜了。他赶紧回家，轻轻穿上袜子和鞋子，和好朋友紧紧拥抱在一起。

2、 提问

（1）小娇牙的朋友是谁？

（2）为什么说鞋袜是小脚丫的朋友？

（3）小娇丫丫离开它的朋友怎么了？

二、找到并识别小脚。

1、 老师：我们的小脚呢？

2、 脱掉鞋子和袜子，数一数有多少脚趾？

3.挠脚底会是什么感觉？

4、 邀请孩子们尝试用他们的小脚帮助拿着报纸。

5、如何保护我们的小脚丫？

三、为小娇找好朋友

1.让好朋友再次紧紧拥抱在一起！

2.学会穿袜子和鞋子。

3. 现在小娇又可以带我们去想去的地方了。

四、活动扩展

1. 让孩子赤脚走在沙子、木板、石头上，感受不一样的感觉。

2.引导孩子识别袜子的鞋底，区分鞋子的左右两边，学会穿袜子和鞋子。

学前语言课程计划10

活动目标

1、引导孩子有节奏地背诵，理解童谣的内容。

2、 以一问一答的形式指导孩子练习中段作业，可以根据自己的生活经历模仿中段儿歌。

3、激发孩子参与情景表演的兴趣。

活动准备

1、 根据诗的内容安排情景表演。

2、性能道具：

（1） 画几张蚂蚁的小图，用绳子绑起来。

（2） 用黄色皱纹纸剪成小块做黄米，用绿色皱纹纸剪出长条做绿色蔬菜。

（3）一双筷子和一个污泥做的碗。

3、儿童操作材料《有趣的蚂蚁》。

活动程序

1、 借助孩子们的操作材料，先让孩子们猜“老师想请谁做客”。请三四个孩子扮成小蚂蚁，让老师扮演迎接你的人。

2、 根据童谣的内容请小朋友表演。

3、 请孩子们谈谈他们看到的东西。

（1） 老师：你看到谁来了？我是怎么跟他们打招呼的？

（2）小蚂蚁来了之后对我说了什么？

（3）我给他们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、 让孩子们再次观看情景表演，然后学习其中的对话部分。

5、引导孩子拓展想象力，模仿对话部分的内容。

（1） 老师：如果请小蚂蚁吃饭，你想吃什么样的晚餐？

（2）什么菜？

（3）你用什么筷子？

（4）你用什么碗？

6、 让每个孩子从椅子底下拿出预先放置的蚂蚁图片，放在脖子上，唱一首儿歌，读最后两句“我吃不下，往后走，哼哼” ，哼，快乐地动起来“当孩子们移动米饭或蔬菜，或其他食物时，要求他们夸大他们的动作。

最后，表演以“让我们把所有的食物都搬回家！”的句子结束。

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