【实用】范文集合5篇，教案应该怎么写？

【实用】小班教学计划范文集5篇

作为一名优秀的教育工作者，您经常需要编写出色的教案。编写教案有助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编整理的5个小班教案，仅供参考。欢迎大家阅读。

小班教学计划1

教学目标：

1、 初步了解团的图案设计。

2、 伞面的图案是用折叠、切割、撕裂和绘画等方法制作的。

3、 通过模拟制作生活必需品的小花伞，体验生活的乐趣。

教学重点：

伞面花纹设计制作。

教学难点：

伞面的折切方法，伞柄的安装。

教学准备：

教师制作课件、模型作品、彩纸、剪刀、吸管、双面胶、透明胶。学生-剪刀，方形彩纸，吸管，双面胶，透明胶。教学过程：

一、 课前欣赏歌曲《小花伞》

二、猜谜语并介绍新课程。

早就听说我们的同学聪明活泼。今天老师给大家带来了一个谜语。我想看看是哪个同学最先猜到的！

课件显示：“没有不长的藤蔓，只有下雨才会开花，花开在头顶。你去哪儿，它们就去哪儿”（生活必需品）

谁能说说雨伞在生活中的用处？

雨伞总是在我们最需要的时候挺身而出：下雨下雪的日子诗词教案范文，它为我们挡风挡雨，挡风雪，烈日下，为我们遮风挡雨！课件展示了雨中打伞的图片：

看！当人们撑起一把伞时，就像盛开在大地上的朵朵动人的花朵，变成一道亮丽的风景线！

示范范佐：请看，老师手上有很多伞花，好看吗？你想知道它是如何制作的吗？今天我们将学习如何制作“小花伞”。（黑板题目）

三、自我探究和学习新知识

1、分析伞的结构，讨论如何制作。

不管做什么，首先要了解它的结构。谁能告诉老师雨伞的组成部分是什么？

（黑板：伞面、伞柄）

仔细观察老师制作的小彩伞，猜猜我用的是什么制作方法？（黑板书写：剪、折、撕、画）

小组讨论制作过程，先做什么再做什么？

接下来请大家思考：您认为制作过程中最困难的部分是什么？谁有解决办法？

2、 Demo制作方法：

老师选择了自己喜欢的制作方法，想做一把彩色的小雨伞。想知道老师是怎么做的吗？然后让学生自己观察！

制作伞面：

（1）先找一张正方形的纸，连续对折3-5张，然后用剪刀沿着弧线剪去尾巴的边缘。

（2）把两边的线条剪成各种形状，然后用水彩笔水沾染。

（3） 最后将染好的纸慢慢展开，放在另一张白纸上晾干。

（4） 用固体胶把染好的纸贴在一张白纸或彩纸上，边留一部分，做成小伞的伞面。

粘伞面：

用剪刀沿角剪到伞面的中心点。将剪下的部分重叠粘贴，注意边缘线要与原来的重叠。

制作伞柄：

将吸管或厚纸卷成细管，在一端沿轴线剪一个约1厘米长的小口，向两侧分开，形成伞柄。使用双面胶带将伞柄固定在伞内表面的尖端。.

四、 布置作业

你想自己试试吗？那就用你喜欢的方法设计一把与众不同的彩色小伞吧！我相信你会比这些孩子们制作的彩色小雨伞更漂亮！

温馨提示：

1、 动动脑子，小花伞你还有其他制作方法吗？看看谁让它耳目一新！

2、使用剪刀安全，注意不要把废纸掉在地上！

学生制作，老师巡视引导，及时发现、表扬、展示。（播放轻音乐）

五、展示学生作品

（引导学生从伞面的制作上欣赏，伞花设计是否美观，制作是否细致认真） 教师点评与学生互评。

六、课堂总结

这节课，我们自己做一把精致的彩色小伞怎么样？有没有成就感？课后还可以尝试用拼贴、蜡染、绕线、折纸等不同的装饰手法制作不同的雨伞，作为礼物送给好朋友。礼轻情重，我想他收到礼物一定会很开心的！其实雨伞有很多种！

希望以后老师们可以撑着你设计的雨伞走在街上！

教学反思：

“小花伞”是一种让孩子体验的教学活动。我根据班级孩子的年龄特点和动手能力选择了这项艺术活动。为了让孩子们根据自己的能力进行情感艺术活动。我选择了孩子们在日常生活中熟悉并经常接触到的“伞”。让孩子们通过观察伞了解伞的基本特征，以及伞的装饰特点和结构，进而开展本次美术教学活动。

一、 课程目标的设定。

根据孩子们的课前活动，我制定了一系列的准备活动

1、 初步了解团的图案设计。

2、 伞面的图案是用折叠、切割、撕裂和绘画等方法制作的。

3、 通过模拟制作生活必需品的小花伞，体验生活的乐趣。

我的教学目标，我希望我的孩子们能够实现这些目标。在课堂教学中，这个班的孩子动手能力比较强，尤其是剪刀的使用，所以我选择让孩子自己做小雨伞。这不仅让孩子们有更多的动手能力，也激发了他们的兴趣。.

二、儿童歌曲介绍主题。

我用之前学过的儿歌《小花伞》作为课堂介绍，直接引出这门课的主要内容，引导孩子讲述他们观察到的雨伞的外观。

三、实例的示范，会引起孩子们的制作和绘画的兴趣。

口头表达后，我根据不同的装饰方法展示了预先准备好的模型作品。这样，孩子们通过观察和比较了解不同的装饰方法，可以装饰出各种漂亮的图案。

小班教学计划2

设计理念：

《汉语课程标准》明确规定，低年级古诗教学应：“背诵”、“通俗读古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言之美”。从方法步骤（背诵古诗词、理解诗词）和培养目标（获得情感体验、深情朗读），有两个相互关联、螺旋上升的方面，为低年级古诗词教学设定了阶段性目标。我们的重点是培养阅读诗歌的兴趣，理解诗歌中的词句，体验作者的情感，培养学生的语感。

《回乡傀儡书》是唐代诗人何志章晚年回乡，感慨岁月流逝后所写的一首古诗。在这堂课的设计中，我是这样做的：在导入的时候，我给学生展示了几张生活中的实物照片，让他们用自己知道的古诗词来描述，从而激发学生学习古诗词的兴趣。 . 感受古诗词的魅力。接下来，我给学生读诗的目标是读汉字的读音。通过多种读诗方式，指导学生准确朗读诗词读音，中间插入识别卡链接，帮助学生准确朗读单词读音。然后，阅读古诗词，并用自学的方法来理解古诗词。在指导学生理解诗歌的过程中，我为学生提供了三种理解诗歌的方法：可以边看图边读诗，再思考；你可以使用参考书；你也可以向你小组中的学生寻求帮助和老师。学生可以通过自读和寻求帮助来理解古诗词的含义。然后引导学生感受作者的情感，深情读古诗。我加入了原声诗的朗诵，进一步引导学生理解作者当时的心情，感受诗的韵律之美。最后请同学们自己设计作业，巩固同学们对古诗词的学习和体会，培养学习兴趣。

教学目标：

1、引导学生掌握本课所学的四个字。

认识一个知道如何阅读的人。

2、 指导学生正确、流利地阅读课文，并感性地阅读课文。

3、感受作者回到家乡的情感；

培养学生学习古诗词的兴趣。

教学难点：理解诗意，体会作者的情感。

教学准备：CAI课件；字卡。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、在日常生活中运用古诗词，介绍新课：

1、播放课件，图片：西塞山前飞翔的白鹭；几只白鹅在水中游动；壮观的瀑布；一棵高大的柳树。

师：“你能用你学过的诗句来形容我们看到的情景吗？” （学生背诵相关古诗词）

老师总结：一句简单的诗句就可以描述我们所看到的场景，我们在生活中经常用到。

2、阅读标题；“ou”这个词的注音；再读一遍。

3、 版面标题、解说标题：回乡木偶书（回老家时偶然遇到一件事，心里有些感触，所以写下来。）

设计意图：通过看图解诗，让古诗走进生活，启发学生在生活中运用古诗，理解学习古诗的作用和意义，感受古诗的魅力。

二、第一次读古诗词，读准生字词组。

1、 自由朗读古诗词，注意发音准确。

2、出生角色抽中，老师出示角色卡。“同学们，看看这些字你读对了吗？”

与小老师一起读书的名字叫读书会

3、 按名称读取字符；老师：“说说你是怎么记住这些字的？”

4、同桌互相朗读全诗：单词的读音你听对了吗？

5、 点名阅读，学生评价。及时表扬。

设计意图：赋予学生阅读的目的，让学生学到东西。

三、重读古诗词，自学方法，用词分析句子。

1、 告诉我哪些词表示你不明白，请标记它们。

2、遇到不懂的怎么办？(生活自由)

3、 老师求助总结：老师给你三种求助方式：

1）看文字插图，仔细思考；

2）查阅古诗学习参考书；

3) 向古诗专家或课堂老师寻求帮助。

4、学生开始独立学习，老师也跟着你学习。

5、 点名说说自己的收获，谁最懂。关键词和句子教师黑板书写。

地方口音：家乡的口音和方言。

无变化：无变化。鬓发：鬓发。

相识：相识。哪里：哪里，哪里。

6、学生用自己的话谈论每一行诗的含义。

7、师生交流学习经验。

师：我小时候背着行李离开家乡，来到千里之外的都城读书，却花了几十年的时间走路。今天，当我回到久违的家乡时，满头白发。现在的老头。来到村口，看到了一群孩子。他们很高兴地向我提问。有人说：“爷爷，你找谁？” 有人问：“爷爷，你是哪里人？” 我笑了。看着他们，他们不知道该说什么，他们怎么知道眼前这个老者是他们爷爷的亲人。不禁感叹时间过得真快，很多事情都变了，心里有很多感慨，所以写了这本《回到家偶书》。

8、老师说的和学生说的有什么区别？（老师用自己的话把这首古诗讲成了故事。）

9、 盛用自己的话来说说这首诗的意思。

设计意图：通过对古诗词的自主学习，逐步掌握诗句的含义。这三个“如何帮助”还可以帮助学生阅读其他古诗。老师特别编了一个通俗易懂的故事，让学生对古诗词更有学习兴趣。

四、 自读，感受作者的情感，感悟古诗词。

1、想想作者何志章此时的心情。

老师过渡：是的，作者年轻时离开家乡，年老回来。他家乡的孩子们看到他时都不认识他。怎样才能读懂作者的内心感受？

2、 学生免费练习。

3、 点名阅读，学生评论。（老师提醒我们，为了表达情感，我们还可以添加动作。）

4、 学生再试一次。你可以站起来自由活动。

5、命名音乐朗诵。（课件：古筝曲《高山流水》配画配音）

6、全班起立朗诵原声带。

设计意图：通过古韵与古筝韵的结合，帮助学生感知诗歌的语言美。

五、在本课中学习写新词。

1、老师指导写作《乡、改》；

老师写“乡”，学生认真观察。想想我们学过的哪些部首有点相似。

教师写“改革”，学生分析其字形。

2、盛淼红写作。

六、 布置作业；

师：这首古诗你学得很好。你今天想做什么样的家庭作业？学生发表意见，老师帮助总结。

1、背诵古诗，默写古诗；

2、 背诵古诗画《回到家的傀儡书》；

3、 背诵古诗词，将《回到家偶书》编成故事，告诉别人听。

老师：选择你喜欢的作业。明天老师在等你的精彩作品。

设计意图：自主选择作业，学生兴趣非常浓厚，每个学生可以根据自己的兴趣和特长选择自己喜欢的作业，通过阅读和背诵古诗词的体验来描绘古诗中的情景。描写古诗所讲的故事，还可以通过课堂背诵练习和写字练习来完成“古诗默写”的更高要求。

教学反思：

《回乡傀儡书》是唐代诗人何志章先生的一首诗。何志章的事业一路走好。回到故乡，可以说是“光彩夺目归来。但诗人没有描写世人羡慕的感情，只是描绘了一个回到故乡的普通人的真情实感。”很长一段时间。教学时，学生要有所启迪。通读诗歌，感受诗歌的境遇，体会诗人对家乡的热爱的思想感情。在教学之前，我对自己的作品有一个整体的构思和设计。自己的教学，一步一步的修改设计，最终形成自己的教案。这节课，我觉得好的有以下几点：

一、读写结合

低年级主要是识字和写作。因此，您必须在课堂上展示您的识字和手写教学。我把书法教学放在题目里来处理。在《回到故乡木偶书》这个话题的介绍中，我教过“欧”字的写法。先让孩子用多媒体观察，然后让孩子自己说话。第一步是第一次尝试。孩子们觉得比较新，学习很认真，自然会写出漂亮的字。识字就是通过从字到字、从难到易的理解顺序来降低学习难度，激发学习兴趣；通过扫盲方法的交流来巩固扫盲。

二、感性与韵律的阅读，以对诗句的理解为基础，在阅读中有所启迪。

古诗一定要在理解的基础上阅读，否则不会奏效。所以，我让孩子们先学习生词，在理解了词义之后，再让他们通过同桌说话的方式感知古诗词的大致含义，最后感性地阅读古诗词，循序渐进，并且读得越来越好。学习后大声朗读配乐可以起到强调感情的作用。最后，还播放了一首童谣《回到家偶书》让学生们欣赏，让孩子们在轻松愉快的环境中学习这首古诗。

缺点：对时间的把握不够准确，没有向学生展示最后的展开。这在以后的教学过程中需要注意。

小班教学计划3

教学目标：

1、引导孩子大胆画出小动物回归自然的场景。

2、 培养孩子对大自然和小动物的热爱。

重点：

可以大胆的画出不同动态小动物的特点。

困难：

围绕将小动物送回大自然的场景进行了大胆的构图。

教学准备：

示例一，儿童用纸，油彩。

教学过程：

一、提供示范，介绍话题，激发孩子对小动物的同情心。

1、 看着这些整天关在笼子里的小动物，他是什么表情？

2、他们愿意被关起来吗？为什么？

3、 他们真的很想回家。你想把它们送回家吗？它的家在哪里？

二、 激发讨论，如何将小动物送回大自然的美丽家园。

1、我的孩子们，我真的很想把小动物们送回家。我如何发送它们？（引导孩子讲各种送小动物的方法）

三、老师示范送小动物回家的方法

根据孩子们的讲述，老师重点展示了用交通工具送小动物回家的场景，在画面的构图和布局上重点提醒孩子们。

四、孩子们在拍照，老师会带领参观。

1、鼓励孩子们大胆地画出自己的感受，倒回主题构图。

2、 帮助能力较弱的孩子整理图片，大胆画出动物的基本特征。

3、引导孩子想出各种送小动物回家的方法。

五、显示评论。

展示孩子们的作品，表扬有进步的人，请他们谈谈他们是如何把小动物送回家的？

小班教学计划4

活动目标：

1、了解故事内容，了解几种黑白相间的动物。

2、 和朋友们初步了解快乐动物。

活动准备：

录制故事，儿童读物《黑脸小白羊》，熊猫、公鸡、奶牛、斑马、斑点狗、长颈鹿等图片。

活动重点：

让年幼的孩子更多地了解动物。

难点：

让年幼的孩子知道有朋友会带来很多乐趣。

活动流程：

1、场景导入：

“孩子们好！我是一只小羊！”

听老师讲故事，让孩子了解故事的名称和内容。

2、听故事录音加深对故事的理解：

在老师的指导下，孩子们集体阅读故事，理解故事的内容。

“宝宝来找的朋友最多的是谁？”

“它们有什么颜色？”

老师老师的意思是黑色和雪白，孩子们学习阅读单词：黑色和雪白。

老师根据孩子们现场月兔的情况，重点阅读故事的难点部分。

“怎么那么多黑、白、花哥、小羊，都不寂寞了？”

3、 享受完整的故事：

听完故事录音后，孩子们可以听老师按照书大声朗读。

激发孩子听故事的兴趣。

“你记得的故事的名字教了什么？”

“告诉我我的好朋友的名字。”

孩子们互相告诉他们好朋友的名字。

小班教学计划5

活动目标：

1、了解故事，学会说动物妈妈的话：“没事没事，我会……”

2、 初步尝试角色表现，体验帮助和关心他人的快乐。

活动准备：

1、 故事幻灯片，录制《小猪妈妈不在家》，音乐伴奏《走路》

2、人物卡：大象、老牛、袋鼠、鸟

3、 请扮演“小猪”参与角色表演

活动流程：

1、歌曲表演：《行走》

问：刚才的歌里唱了哪些小动物？（小猪、大象、老牛、袋鼠、鸟）

今天，老师要讲一个关于这些小动物的故事。故事的名字是《小猪妈妈不在家》

2、播放故事录音和故事幻灯片，孩子们欣赏故事

问：这个故事叫什么名字？

小猪妈妈不在家，谁来照顾小猪？

他们是如何照顾小猪的？

3、老师朗读故事，孩子们再次欣赏

问题：动物妈妈在照顾小猪时说了什么？

（学动物妈妈的话：“没事没事，我会……”）

4、人物表现（两次）：

孩子选择自己想玩的动物妈妈，将角色卡贴在胸前，与“小猪”互动进行角色表演，练习动物妈妈的话：“没事，没事诗词教案范文，我来来...”

你乐于帮助小猪吗？总结：顺便说一句，当我们关心和照顾别人时，别人会很舒服，我们也会很开心。

5、 情况：“小猪”说：“哎，我妈还没回来，没人陪我玩！”

老师：孩子们，你们会怎么照顾小猪呢？你打算说什么？

（巩固练习：“没关系，没关系，我会……”）

6、 问“小猪”：他们的想法好吗？

“小猪”说：“太好了，一起出去玩吧！”

老师：我们牵着小猪的手出去玩游戏吧！（伴着音乐走出教室）

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