【知识点】有关模板8篇，教你如何写教案(2)

3、 向学生介绍谜语的作法：把握“哭”字的特点，它由三部分组成，上面有两个嘴，下面是“狗”，意思是狗。这很有趣而且很好。请记住，它还允许我们使用我们的大脑。

4、希望孩子们和书中的两个孩子一样，在课外积极收集谜语，或者自己编谜语，看谁做的多。

第二课时

教学目标：

1、 大声朗读第三个谜语，并在阅读时想一想您是如何猜到的。

2、 认识5个生词，学会写5个生词。

3、交换收集的谜语并展示它们。

指导过程：

一、导入：

1、昨天复习同学们的生词，展示生词，阅读比赛看谁读得又快又准。

2、今天我们继续猜、读、写的活动。

二、学习新内容。

1、老师读谜语（第三首），学生猜。

2、因为这个谜语难，先和学生一起复习汉字：“请，清，静，静，清”，让学生发现这些词的异同。

3、 让学生表演：一个学生互相礼貌用语的场景，让大家观察和发现他们相互友好、相互尊重的特点。然后老师和学生制造了一种情况，老师是母亲，学生假装是生病的孩子。提醒学生：看完这两个表演后，你猜谜语是什么？阅读谜语中的句子，或表达自己的看法。

4、再读一遍谜语，谈谈你学到了什么。先说答案，再说说我怎么猜。有兴趣的同学可以背诵拼图。

5、 展示谜语中的生词“相互、尊重、使人、纯洁”，并组织学生自己背诵生词。

三、写作指南：

展示五个新字“怕、谁、酷、数量、最”，让学生观察写这五个字时需要注意什么。书写左右字时，应左窄右宽，“量，最”。写字时注意：中间横要长，横与横要靠近一点。每个水平线之间的距离大致相等，并且所有水平线都应该向右上方倾斜。

四、实践活动：

全班参加猜谜比赛，展示和交流从各地收集的谜语，以及自己制作的谜语。

识字课程计划 7

教学目标

1 . 在本课中学习 10 个新单词。

2 . 比较容易与“礻、衤”、“宀、穴”混淆的两组部首。

3. 看图大量朗读生词，借助插图理解生词，正确、流利地朗读由字串组成的诗句。

☆ 教学难点

⒈认识本课生字，正确书写，并能根据字的结构正确、优美地写出字。

⒉能分辨近字根。

☆ 教学准备

⒈“礻、衤”、“宀、腧穴”部首演变的词汇卡片、多媒体课件和插图。

⒉课前引导学生收集中国古代神话和祖先的知识。

☆ 设计理念

《新汉语课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本课前后两部分的结构是相似的。因此，在对前半部分的学习和总结的基础上，让学生分组合作，探索和讨论后半部分。内容，在轻松、愉快、平等、和谐的氛围中激发学生的学习兴趣，引导学生探索汉字的规律，加深对字、词、韵的理解和积累。

☆ 教学过程

第一课教案编号61

设计理念

回顾旧知识并介绍新课程

⒈小朋友们，这里有两组人物，你们认识吗？显示“河、河、海”、“柳、阳、松”，并按名称朗读。为什么这两组字符使用这样的部首？

⒉今天，我们来学习一首近部首新字读图识字课文，认识一些新朋友。

⒊板题，一起阅读。

二、第一次用图片朗读诗句

⒈（出示图片和一、的第二条竖线）学生组成一个四人学习小组。

⒉图上画的是什么？不知道的可以问群里的其他朋友。

使用拼音阅读单词和发音。那些能读给其他孩子听的，和那些不会读的人互相帮助。

组长带领小伙伴们一起读书，互相朗读。

⒊不用拼音，自由练习阅读，然后开火车阅读。

三、 探究规律，区分“礻与衤”

⒈了解“礻”的演变。

展示“神话、祝福、祖先”，阅读它们，找到它们。你有什么发现吗？

（多媒体展示了“礻”的演变。你从“礻”这个古字中观察到什么？

看图，读字，想想为什么这些字有部首“礻”？（与神、祖先等有关）

⒉了解“衤”的演变。

⑴ 展示“裙子、裤子、衬衫”，阅读它们，寻找它们，你发现了什么？

（多媒体显示“Nu”。）知道袜子。

⑵同桌合作：观看多媒体演示“衤”的演变，讨论“衤”的古字长什么样。为什么这些字都有部首“衤”？（主要与衣服有关。）

⑶全班交流。

⑷ 说说吧​​，你还知道哪些字还有部首“礻”或“衤”。

四、背诵经文，扩大理解

⑴ 展示“神话、祝福、祖先”。按名字读。

⑵展示图片。孩子们，这些都是神话故事中的人物。请拿出你收集到的神话故事，交流关于祖先的知识。（老师积极参与。）

⑶ 口语训练：对好朋友说一句祝福的话。

⑷ 一起读这组词。

⑸ 显示“裙子、裤子、衬衫”。

⑹儿童，“裙子、裤子、衬衫”是各种衣服。你还知道哪些衣服的名字？⑺ 读名字，一起读这组词。

⑻ 每两行或两行一起背诵。

五、 独立识字和指导写作。

⒈展示生词，按名称组词朗读。

⒉同桌交流：如何记住这些单词？写作时应该注意什么？

⒊ 集体沟通：。

⒋老师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。

⒌学生描红，模仿影子，在“学习本”上练习书写，老师巡视引导，相机纠正书写姿势

教学反思：“礻”与“衤”的区别

这个环节从复习旧知识开始，为学习新内容铺平道路，用“童趣语言”引导学生结识新朋友，激发学生学习新知识的热情，进入学习状态。

用各种生动活泼的方式复述单词，学生总是兴奋不已，在愉快的情境中不自觉地认出单词。

通过多媒体揭示汉字的演变过程，引导学生自主探索，发现汉字的形成规律，增强学生的自学能力，达到“授之以渔”的目的。

充分利用课前预习，培养学生收集资料的好习惯，让学生对单词的理解不局限于课本。同时，发挥学习中的小组互动，让每个学生在开放的氛围和个性化的口头交流中碰撞出思想火花，快速掌握新知识。教师参与各组的交流与讨论，提出要点，激活学生的思维，使“伙伴学习”达到最佳效果。

不进行繁琐的字形分析，将形状相近的字放在一起供学生比较，引导学生以自己的方式想办法学汉字，达到让学生自主学习汉字的目的。

第二课教案编号62

设计理念

一、审核检查，精彩导入

⒈ 开火车，把学过的生词挑出来。

⒉从名字上讲“礻”和“衤”的用法。

⒊过渡兴奋：上节课我们了解到，带部首“礻”的字多与神祖有关，带部首“衤”的字多与衣服有关。只要按照意思记住，就不会写偏旁。这节课，我们将继续学习《识字7》，比较谁最喜欢动脑筋，谁能在今天学得最快最准确的单词中找到规律。

二、探索规律，培养能力

⒈自学：看图，想想图上画的是什么，然后自由阅读第四行三、，注意单词的准确读音，单词和词组。

⒉检查自学情况：开火车朗读单词，老师相机正确。在练习阅读中认识到你想要对应的内容。

⒊ 小组讨论学习：找出这些词的规律，思考对象、古字、部首之间的联系。

⒋全班交流：你发现了什么规律？

（“房、屋、家”三个字都有“宀”字，“窝、窗、洞、长”四个字都有字根“穴”。）（多媒体显示“宀”和“穴位分别“”。）

“宀”与“穴”的演变多媒体演示。

⒌指导学生总结：“宀”是房子的意思，“宀”字多与房子有关；“洞穴”是指在土坡或山坡上挖出的洞，与“洞穴”二字多与洞穴有关。

⒍一起阅读三、四行。

⒎你还知道哪些汉字也有“宀”和“穴”部首吗？

三、背诵全文，总结和扩展

⒈将本课的12张单词卡分发给学生，分成四组贴在黑板上，贴出来的学生作为小学老师朗读。

⒉集体背诵整节经文。

⒊总结：我们的汉字真是太棒了，有些汉字只要根据字根部就可以理解意思。下课后，可以找出平时水平容易出错的单词，运用今天学到的技巧，想一想有什么好办法区分和记住这些单词。

四、学习写生词教案模板范文幼儿园小班识字阅读，培养习惯

⒈练习阅读生词和组词。

⒉看笔顺图，追查课本上的笔顺，想想怎么记住。

⒊交流：你学了哪个词？做个小老师，教大家。老师点评。

⒋学生在《写字本》中认真书写，注意书写姿势。

教学反思：“宀”与“穴”部首的区别

本环节的教学以小组合作探索当下为手段，变“教师讲授”为“教师自学、自我理解”。激发学生学习汉字的兴趣，培养学生自主学习汉字的能力，让学生在语言实践中理解和积累语言，真正成为课堂学习的主人。

中文是一门非常实用的课程。它在类中获得并在类外扩展。鼓励学生课后大胆实践，增强学生学习汉语、使用汉语的意识，从多方面提高学生的汉语能力。

让学生向自己的学生学习新单词，并作为小教师教授新单词。学生的自学能力得到了提升，在这样轻松愉快的学习氛围中，学生主动学习的积极性很高。

这篇课文属于看图识字识字。它吸收了传统识字课本的写作经验，将相同的部首字写在一起，供学生认读。课文以部首的形式列出了两组词。本课主要学习第一组汉字。有的在“鸟”的旁边，有的在“隹”的旁边，但都是鸟的意思。

基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的转变，即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。教学时力求让学生进入主动探索知识的过程，让学生通过“自主、合作、探究”有兴趣地参与学习活动，有效提高学生接受知识和综合运用知识的能力.

识字课程计划 8

一、 教学目标：

1、了解文字内容，懂得保护动物。

2、 认识本课生词，并能准确确认阅读。

3、 准确而熟练地大声朗读鼓掌歌曲。

二、重点和难点：

1、 掌握本课生词和生词，并能正确读写。

2、理解课文内容，认识到动物和人类是相互依存的，就是保护动物。

三、 教学准备：

词汇卡片、动物图片

四、 教学过程：

(一）导入一个新类：

小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢的动物是什么？今天，让我们学习一首关于动物的鼓掌歌曲，好吗？（打开书本）

（二）一读正文：

1、 免费阅读，发音准确。

2、 圈出生词并大声朗读。

3、游戏：你点我看，你说我猜。

4、谁愿意做个小老师带领大家读书？（出示单词卡）

守护孔雀锦鹄

按名字读，按火车读，一起读。

5、再读一遍课文，巩固发音。

（三）学习文字：

1、自由阅读课文，告诉我你明白了什么？

2、 你在文章中向我们介绍了哪些动物？请默读课文，画出动物的名字。

3、所有学生都搜索过动物信息。你愿意介绍给你吗？每个人都准备了动物图片或头饰。如果你是这么一只小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？

（1）在群里介绍资料和交流。

（2）各组推荐展示。

4、 听了大家的介绍，感觉如何？

5、 除了文中介绍的小动物，还有很多小动物。他们非常有趣和有趣。还要听听他们的介绍吗？（命名介绍）

6、你喜欢这些小动物吗？你想读吗？（免费阅读）

7、 你觉得这篇课文有什么特点？（拍手歌）

文字以鼓掌歌曲的形式出现，易于阅读。你想用两只拍手读它吗？（两人一组拍手朗读）

8、 会背的孩子可以背。（命名并展示在大家面前）

（四）总结：

地球是人类和动物的共同家园。动物和人类是相互依存的。保护动物是我们的责任。

（五）实践活动：

课后根据学习伙伴的说法，讲讲卫生的拍手歌曲，也可以自己谱写自己的拍手歌曲，在全班展示。

（六）黑板设计：

扫盲七

记住保护动物

大大小小的动物都有家

人和动物是朋友

保护动物是一件大事

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