中职英语教改免费信息技术环境下调动学生非智力因素的实践

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长期以来，中职英语教学一直处于传统教育思想指导下的尴尬境地。课堂教学气氛沉闷压抑，学生消极情绪参与度低，英语学习效果好。这显然有悖于新英语课程改革的基本方向。必须从根本上改变。笔者认为，在中职英语课堂教学过程中，学生应积极创造语境体验的机会，以学生为主体、语境为平台、体验为手段，使学生在活动中灵活应变。那些令人难忘和感人的。开展有针对性的课堂教学，充分体现主体性、实用性、

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信息技术环境下中职英语教学中调动学生非智力因素的实践

高职英语教学在信息化环境中的应用

高职专业英语教师：困境与希望——以杭州职业技术学院为例

基于信息技术环境的中职英语教学

体验有趣的故事，丰富语言积累

然而，由于年龄跨度，所有学生都对有趣和新颖的故事不感兴趣。中职生由于英语学习基础差，厌恶过于抽象、系统化、理论化的英语知识，厌恶那些有趣的英语故事。我非常爱它。这是中职学生学习英语的客观特征。作为教师，他们必须适应，把有趣的英语故事恰当地运用到中职英语课堂中，努力在课堂上营造一种***、轻松、自由的氛围。学习氛围激发学生的多元感官，促进学生的情感体验，丰富学生听、讲、演故事的语言积累，扩大学生的知识储备，为以后的英语学习打下坚实的基础。比如在教《交友》的时候，我给同学们带来了一个有趣的故事《两个朋友》。借助多媒体课件播放动画展示故事内容，让学生身临其境地感知，让学生畅所欲言：从故事中你知道什么，我们应该学习哪些朋友，以后应该如何交朋友，更好的帮助学生掌握故事的真谛，在表达中积累和运用语言。

2. 有激烈辩论的经验，培养思维能力

古人说得好：“环游世界难有理，无故难行。” 但是，纵观目前的中职英语课中职教案范文大全，我们发现大部分学生的思维和心理都有明显的惯性。他们不敢也不愿意大胆。表达自己独特的观点，不愿意或擅长质疑和驳斥别人的观点，课堂上唯一的就是对老师和同学的一致同意和服从。有些想法和感受不是自己的，甚至根本就没有经过大脑的深入思考和分析，这种“使用主义”的学习观是消极的、可怕的。作为老师，一定要注意正确引导。在英语课上，教师应将静听和回答转变为激烈的争论，鼓励学生针对某种原因、现象或观点，大胆地陈述自己的想法。正确与否并不重要。关键是先说话，先动手脚。，状态为先，思维为先，学生真正成为课堂的中心，体现学习的主体，不断培养学生的思维和分析能力。例如，在《天气怎么样》的课上，有同学指出：有时天气预报是准确的，但有时却不一定准确。我们不能完全相信天气预报。我请其他同学就这个同学的观点发表意见，这么多学生站起来提出问题。就这样，学生们争论不休，我用相机引导他们帮助表达，从而有效地训练了他们的语言能力。

情景经验：改革中职英语教学的必由之路

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三场精彩表演体验，加强人际沟通

中等职业学校英语教材中安排了大量日常生活中的对话，值得广大英语教师认真研究和深入应用。为增强英语对话练习的真实性和有效性，我们可以积极创造学生表演动作的机会，动作表演的内容来源于中职英语教材中的这些对话。当然，它们也可以由教师或学生编辑。自制。我们可以合理创新地改编对话，将其排练成英语课本剧，充分发挥学生的想象力，补充课本中的空白，如对话过程中出现的动作和态度，演出中使用的道具，场景等等，这些都是英语教科书剧本的内容之一，也是教科书戏剧表演的重要因素。通过精彩的动作表演，引导学生真实体验活动过程，培养和加强学生自主合作意识和人际交往能力。例如，在教授《项链》时，我让学生分组学习探索玛蒂尔德·洛瓦塞尔、皮埃尔·洛瓦塞尔和珍妮的不同语气、着装和心理，让学生发挥自己的才能，创作英语教材剧本。内容可以是教科书之一。碎片化、分组展示，既促进了学生之间的合作与交流，也培养了学生的

四大经验模拟程序，促进综合使用

爱看电视是孩子的天性，职校学生也不例外。在英语课堂中融入电视节目元素中职教案范文大全，将电视节目内容与课堂教学内容有机结合，可以产生良好的教育教学效果，使英语课堂教学内容生动有趣，英语课堂教学过程精彩纷呈和富有。英语课堂教学效果扩大和延伸。当然，利用电视节目进行英语教学，不仅要达到“知识与技能”的目标，还要在“过程与策略”、“情感与态度”等方面发挥应有的作用，开阔学生的模拟视野。电视节目。, 激活学生的思维，培养学生的情操，丰富学生的体验，为终身英语学习和发展做好充分准备。比如在讲授《强身健体》时，我在课堂上就开始了《情境体验：职业英语教学改革的必由之路。收集并提供相关论文。如果需要论文，请联系我们。健康之路（健康之路）》栏目让学生模拟记者、名人谈养生、长寿，激发学生学习兴趣，增强情感体验，促进学生综合语言能力发展。

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总之，中职英语教学应关注学生的情绪，帮助他们在体验中树立学习自信，培养语言能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。

参考范文：

[1] 符合高职英语教学改革专业建设的路径建设

[2] 中等职业学校英语教学改革

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