课堂教学经验体会范文汇编1

课堂教学技巧体会范文汇编

课堂教学经验感受范文汇编1

这一学期的拓展课是“高中语文思想学习的方式好研究”。老师最少的题量为我们预测讲解最典型和常用的题型，帮助我们脱离题海之苦，提高英语成绩。

通过本学期拓展课的学习，我可大致知道、掌握了部分的初中语文的学习方法。多层次、多角度、多交叉、多广度，深度上对知识加以拓展和提升，并且可在平日学习数学的过程中有所拓宽和演进，对教学内容知识的推导，总结，梳理等方面有进步，培养了自己对英语学习的兴趣好良好的习惯。

在学习到解决物理难题的方式跟想法的同时，对一些在课堂上或是以前不懂、迷惑的地方进行分析，更好地加强了对知识点的理解跟应用。例如物理观念中的“分类争论”，“函数数学在不等式中的应用”，“参数问题”等有了深一步的研究好拓展，便于使我在未来的数学学习中加以应用跟解答。臂如：

①对于参数问题的学习，我们借助学习不同的例题，通过探究、分析受到缓解这一难题的主要方式与方法——分离参数，变换主元等常见的解题方式。

②对分类争论这一难题的探究：引起分类争论的缘由主要是鉴于存在不确定的元素及推导，概念的分类……，并研究了基本方法等等。

总之进入大学之后，数学学习的方式好内容都有了巨大转变，题目的难易程度也比以往有了巨大的提升，及时消化吸收新知识，复习巩固旧知识也成了我的困扰。但借助这次学习，我看到英语学习似乎是有径可循。对于一些疑问应给予归纳总结，并作一些相配套的训练，以超过巩固效果。一学期来，我收获了这些，尤其在学习方法上有了平台的概念，能够更好地高中的数学学习。

课堂教学经验感受范文汇编2

提高教学效益是现代教学的基本规定，是增加教学品质的关键。要在高中数学课堂教学中提升课堂教学效率，教师在课堂过程中就要尽力调动学生学习数学常识的积极性，而激发学生学习积极性的关键在于学生的启发和鼓励。教师要在教学四十五分钟内激发师生的学习热情，使教师愿学、乐学能轻松接受，顺利掌握学生传授的物理基础知识跟基本技能，这样就能获得良好的教学效果。以下是我就增加大学物理课堂教学效率谈几点浅见:

一、精讲多练，提高教学效率

精讲，就是配合教材内容，面向全体师生。突破重点，带过一般，设疑破难，为教师创造思维情境。练是巩固知识的方法之一，练要练到点子上，精心设计一些针对性较强的弊端，引导学生在探讨研究这种弊端的过程中，掌握所学知识。能使它们亲自动手操作的或口头表达训练的，就尽可能让人们动手动口实践，以达到真正把握知识，举一反三的目的。教师在课堂过程中就要对于教材的关键点、知识联系的转折点以及学生易混淆的地方，结合思考题给教师以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要合理地安排知识制度，通过精讲多练，就能促使学生学习兴趣，提高教师的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而提升物理教学品质。

二、鼓励学生大胆质疑，从而提升课堂教学效率

在课堂教学中，如若要增加课堂教学效率，就必须培养学生创造性思维能力，让教师在教学上善于大胆抨击，提出疑问、阐述自己的看法、把所学知识加以内化吸收。这样又增加了课堂教学效率，又培养了学生的素养。

三、重视数学实验教学，提高课堂教学效率

九年级的教师的好奇心与求知欲较强，他们针对变幻莫测的物理实验现象，往往有独特的兴趣，因此。在高中数学课堂教学中，教师就就要运用学生这一思维特征。重视实验教学。提高课堂强度。首先应仔细做好每一个演示试验。兴趣盎然地观察可活跃学生的观念，形成积极探讨的氛围，从而让学员学到化学知识。这为学习金属活动性顺序表打下了基基础。其次是指导教师自己动手做好每一个学生实验。在师生自已实验时学生应因势利导，把纯粹的兴趣转化成对学习知识的真谛，转为学习的动力。注意及时改正学生不恰当的操作方法，指导人们预测实验现象，书写实验报告。这样学生借助实验教学既把握了常识，又培养了学生动手能力。

提高化学课堂教学效率有许多措施。这规定我们学生对于不同的课堂对象，教学内容，教学环境做出不同的选取和利用。我相信，只要我们教学方式跟步骤利用恰当了，我们的课堂教学也就必定事半功倍。

课堂教学经验感受范文汇编3

理想的数学教学需要是平实、高效的。理想的课堂模式需要是以教师为中心的自主学习，在整个教学过程中由学生从旁协助，利用一切有效课堂，发挥教师的主动性、积极性，鼓励学生主动构建、合作交流、多方会话，从而超过对知识的主动构建。在这一模式的指导下，我们做了一番尝试。它的结构程序是：预---导---练---测。

一、预——展示预习，发现问题

预习的目的在于充分发挥教师学习的主动性，培养教师自主学习的素养。预习包括课前的预习及课始的备课。新课进行的前一天晚上布置学生预习，学生可以在家利用来自家庭的一切能运用的资源，进行主动地学习，可以询问爸爸妈妈，可以查阅相关的资料。通过学习，对知识会有自己的所悟、所知、所得。在充分打算以后，第二天的讲台成了展现的表演，课堂势必会展现出丰富的教学资源。所以说展示预习的过程也有一次较好的资源共享的过程。因此同学要帮学员提供充分展现的表演，通过师生的展现，教师充分认识孩子们自学的现状，掌握学生学习的现实状况，及时发觉跟捕捉学生自主学习过程中存在的弊端，适时地调整教学过程。

检查预习的方式可以是开门见山，直接回答：“通过预习，你学会了哪些，你可试着来完成这个题目吗？”也可以是孕藏在备考铺垫的内容之中，即复习内容中发生最近要学的新常识，老师不做任何的提醒，注意查看学生的完成状况。

开展预习活动，为培育和训练学员的自学能力，开辟了新方法，提供了新机会。坚持不懈地使教师进行预习，对学员自学能力的提升大有裨益。

二、导——引导研究 解决难题

理想的语文教学是在校长鼓励下教师自主建构的过程，是真实自然的师生互动过程，是以动态生成的方法推动教学活动的过程。在整个课堂教学过程中老师要按照学生的体现，不断调整教学设计，最大限度地发挥学生学习的自主性，确保师生自主学习的空间跟时间。教师要本着“为教师的英语学习服务”的观念，追求真实自然下的动态生成。

1．精心设计难题，引导反思。

问题是数学的心脏。问题给思维一个方向，给思维一个动力。一堂数学课，总要有一两个数学难题，才能有效地鼓励学员学习英语。教师所提供的物理难题，不能太难，否则学生望尘莫及；太易于，学生不需要动脑筋就能解决，也起不到培养思维能力的作用.教师所抛出的难题需要是有层次性，不同学习能力程度的学生，都无法动脑动手，以激发全体学生的积极性.

2．创设有效情境，启发引导

苏霍姆林斯基有过这种一段精辟的结论：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的必须，这就是希望自已是一个发现者、研究者、探索者。在成人的精神世界里这些必须非常强烈。”在课堂中营造某种情境，把问题隐藏在语境之中，将会导致儿童迫不及待地构建研究的兴趣。建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情景”相联系的，在实际的情境下或借助多媒体创设的接近实际的情境下进行学习，可运用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的常识、经验跟表象，使学习者能运用自己原有的思维结构中的有关知识与心得去同化当前学到的新常识。

在数学课堂中，课题引入需要情境，解决难题需要情境，培养教师的思维能力也必须情境，很多教师反映物理的单调和沉闷，实际上，只有情境创设得好，才能吸引学生积极的参加跟主动的学习，使它们会体味到数学的美跟趣味。

3．组织合作交流，适时点拨

学生在个人的自主学习中，总会碰到一些疑难的题目光靠自己的能力能够缓解，这时把难题放到小组或班级中，依靠集体的力量、集体的智慧，通过交流、讨论，既可充分体现自己的看法，又可以倾听他人的看法，取人之长补己之短，为更好的自主学习提供条件。教师是组织者、参与者、促进者，最重要的是认真地聆听，适时的点拨，给学生足够的探索材料，让学员真正作为学习的主体。让学员从不断提问出发，进行自主学习交流是自主学习最关键的一步，因此应调动每个学生参与的积极性，要尽量鼓励学生言之有物，言之有理。

三、练——优化练习，巩固新知

要让小学生的物理常识转化为技能，由懂到会、由生至熟、由熟到用，必须借助一定的练习。练习是一种有目的、有方法、有指导的教学活动，是课堂教学的一个重要构成个别，因此又应留意量，更注意质，同时需要具备教学、教育、发展跟反馈四大功能。所以，要有计划、有方法的组织训练，以提升强度、减少无效或低效劳动。

四、测——达标检测，当堂练习

学习数学是为了使教师 更好地解决生活中存在的难题，更好地体验生活。让学员通过测试和训练体验到用自己摸索出的方式缓解实际问题的快乐，进一步促使人们学习的热情。教师必须在测试评估中使学员积极参加学习评价，改变了教学以学生为主，唯老师是从的窘境，学生认识了自己的学习情况，对自己在本节课中的学习、体验，认真地总结、反思，注意学习朋友的特点，正确对待同学的不足，不断完善自我。这只是学习过程的一个重要环节。

总之，以上四个环节的优势在于以激发学生主动性、积极性为出发点，使学生具备充分的动力，主动学习，从而获得物理课堂教学的高效率。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有构建浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习应该，学生能够真正去激发自身的学习潜能，进行自主学习，真正作为教学学习的主人，我们的课堂才真正作为梦想的课堂。

课堂教学经验感受范文汇编4

一学期以来，本人根据大学的安排，任教八年级一班、二班、三班、四班，七年级一班、二班、三班、四班。共两个年级八个班级的课堂任务，班多、跨年级，工作复杂，但是本人可热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各类知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后补习工作，严格规定教师，尊重师生，发扬教学民主，使教师学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水准和观念觉悟，并成功完成教育教学任务。为了下一学期的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教育教学工作总结：

一、不断提高教学品质

1、课前打算——备好课：认真研读课本，了解教材的基本观念、基本概念；了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料，怎样能够教好。了解学员原有的常识技能的品质，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新常识可能会有什么困难，采取相应的防治机制。考虑教法，解决如何把已把握的课本传授给教师，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的状况：认真执行“高效课堂”的教学模式，组织好课堂教学，关注全体师生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其维持相对稳定性，同时，激发学生的心灵，使它们形成美妙的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，克服了当时重复的弊病，课堂问答面向全体师生，注意引起教师学习生物的兴趣。

3.紧抓课堂教学，促进综合素质的提升。课堂教学是主渠道、主阵地，是课堂教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的表演，更是培养、提高教师综合能力的学习实践基地。为此我借助课余时间多多阅读相关教育期刊上的教学范例，

在教研上观看中央电教馆网上的课堂录像，也是为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。具体操作有下列几点：第一、创设情境，启发学生动脑筋想问题。不但促使了人们的好奇心，也促使了人们的探求兴趣。第二、体现学生的主体地位。引导学生借助观察、尝试，由简单到复杂，由详细到具象，寻找解题的规律，培养教师探索的兴趣跟能力。第三、在教学中，我还注意运用教具、学具，进行直观教学，提高教师学习兴趣，帮助学员理解跟掌握知识。

二、做好课后培训工作。

初中物理课没有自习时间，但是教师配的.练习册、资料书这些，要逐一处理是不可能的，这时我一直会利用课间给学生部分讲解，或是使学生先做，之后对答案。

三、积极参与听课、评课。

本人克服课时多，时间紧，又常常出现课时冲突的困难，虚心向老校长学习教学方法，博采众长，以提升课堂水平。随着课程变革的推动，对教师的素养要求更高，在未来的教育教学工作中，我将最严格要求自己，努力工作教案课堂小结范文，发扬优点，改正缺点，不断进步。

四、不断学习、更新模式

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展迅速。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学模式，并在教学中推行。为了赶上时代脚步，我在备考大学课本内容的基础上，还一直上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老老师讨教，取他人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格跟传统。