苗蔚林：关于“实施教学案一体化教学”的总结

《实施教学计划一体化教学》总结第一篇：本学期伊始，我们在学习计划指导的基础上，为提高课堂教学效率，大力提高教育教学质量，积极探索新教案整合教学 鲁子采取的主要措施如下： 要求各科教师以备课小组为单位进行讲课、观课、讨论课。首先，导师写出符合教学计划整合要求的讲稿稿，并在讲课前花10分钟左右的时间与讲课的参加者交谈，主要讲讲自己对教学的把握和处理教材、教法设计、学法指导，教学过程等。其次，要求教师编写综合教学计划，按照综合教学的要求进行教学。三是要求教师课后写个人感言，观摩教师重点点评教师教案的执行情况和教案整合对提高课堂教学效率的效果。第四，同一学科组的所有其他教师都必须有一个教案整合班。最后，同一学科组的青年教师将再上一个研究班。开展了以“教案整合”为主题的课堂学习。精选优质办公模范研讨活动。每个科目的教师均以备课组为单位。任课教师根据教学进度选题，平行班进行充分准备。“三课两评一反思”式的课堂实例研讨活动，研讨的重点是教学计划的综合应用。观摩的视角有：教案整合的教学设计、课堂过程、实践效果等。要求参与教师认真观摩课件，深入反思自己的教学实践，想办法改进他们。类课例研讨活动，研讨的重点是教案的综合运用。观摩的视角有：教案整合的教学设计、课堂过程、实践效果等。要求参与教师认真观摩课件，深入反思自己的教学实践，想办法改进他们。类课例研讨活动，研讨的重点是教案的综合运用。观摩的视角有：教案整合的教学设计、课堂过程、实践效果等。要求参与教师认真观摩课件，深入反思自己的教学实践，想办法改进他们。

3、以备课组为单位开展“教案一体化教学”课题研究。学校对项目的申请、研究过程和阶段性成果进行了全方位的指导和评估。4、 充分利用网络资源，组织教师学习教案整合。5、教案整合活动中，教务长、教研组组长、备课组长带头表率，加强对业务活动的督促指导。以上只是我校一些不成熟的做法，与兄弟学校相比还有很大差距。充分利用联合电影教研平台，多向兄弟单位学习，取长补短。我们的教案整合教学走得更远！第二章：本学期伊始，我们根据学习计划，为提高课堂教学效率，大力提高教育教学质量，积极探索优质办公示范​​论文的评选，并要求各学科教师以备课小组为单位进行讲授、观摩。首先，导师写一份符合教案整合要求的讲稿稿，在讲课前花10分钟左右的时间与讲课的参与者进行交谈，主要讲他自己对教材的把握和处理、教学方法设计、学习方法指导、教学过程等。其次，要求教师按照集成教学的要求，编写综合教学计划，进行教学。三是要求教师课后写个人感言，观摩教师重点点评教师教案的执行情况和教案整合对提高课堂教学效率的效果。

第四，同一学科组的所有其他教师都必须有一个教案整合班。最后，同一学科组的青年教师将再上一个研究班。开展了以“教案整合”为主题的课堂学习活动。每个科目的教师均以备课组为单位。辅导老师根据教学进度选题做好充分准备，平行班进行“三课两评”。讨论的重点是教案的集成应用。观摩视角为：教学精选优质办公模式，整合教学设计、课堂过程、实践。效果等 要求参与的教师认真观摩课件，深入反思自己的教学实践，想办法改进。3、以备课组为单位开展“教案一体化教学”课题研究。学校对项目的申请、研究过程和阶段性成果进行了全方位的指导和评估。4、 充分利用网络资源，组织教师学习教案整合。5、教案整合活动中，教务长、教研组组长、备课组长带头表率，加强对业务活动的督促指导。以上只是我校一些不成熟的做法，与兄弟学校相比还有很大差距。充分利用联合电影教研平台，多向兄弟单位学习，取长补短。我们的教案整合教学走得更远！学校体育、卫生、艺术工作总结 20XX年教研工作总结 20XX年远程教育工作总结 20XX年小学教育科研工作总结 20XX—20XX学年上学期美术工作总结 大班启蒙阅读教学工作总结 第3章: 关于职业学校教案实施的思考 教学反思 关于职业学校教案教学实施的思考。精选优质办公范文总结： 所谓学习计划指导，是指在制定教学计划时，本课知识的特点、学生的认知水平和认知规律。为学生预习、上课、复习和教师教学设计和编写的指导材料。

它是一种涵盖教学方法、教学内容、教学策略、教学评价等教学要素的教育理论与实践。是一种全面、开放的教学模式。关键词：数学教学；学习计划指导；好处; 问题。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教学才是真正的教育。” 因此，它充满生机和活力，融汇知识。只有融于趣味的开放式课堂，才能真正吸引学生。我们认为应该从学生做起，让引导学生自主学习的自助式“学习计划”逐渐取代传统的“教学计划”，真正实现“课堂还给学生”的要求。新课程改革。反思两学年的实施情况，笔者认为，学习案例指导的优势明显，但也存在一些问题。一、学习计划指南的优势是让学生明确自己的学习目标和方向。在学生的学习计划中，第一项是学习目标。通过老师对课程目标设计的阅读，让学生明确自己应该学习的重点和难点，知道能力提升的方向，也就是让学生知道一节课要学什么，这样才会更加在学习中充满活力。学习计划向学生展示了教师的教学理念。学生通过阅读教材、咨询资料，集中选择优质办公模板解决问题，和合作交流，实现教与学的高度统一，更好的教学效果。考虑到学生的个体差异，“针对不同层次的学生实施不同的教学策略，实现全体学生的共同发展”一直是我们最大的教学梦想。

我们学校的班级数量居高不下，面对一群根基不齐的学生，我们更加焦虑和疲惫。学习计划教学解决了班级规模大、学生差距明显的教学问题，实现了因材施教的教学原则。在设计学习计划的过程中，教师根据不同基础和学习水平的学生，提出不同的学习目标和自学大纲，引导学生深入学习过程。在目标的要求下，我会开始自己独特的学习过程，最终达到各有所获、全面发展的目标。真正体现了教师的主导作用和学生的主体性。教学方案一改以往教师简单讲、学生被动听的“全班”教学模式。由于学生在课前就已经制定了“教学计划”，并且已经掌握了一些基本知识和基本技能，因此课堂讲授不一定要面面俱到。教师的主体性体现在学生不教学生能学的、学生已经学的、学生不能学的。检查和指导是教师的主要任务。教师关注学生的易错点、漏点和混合点。教师从传统的优质办公范文的知识选择中解放出来，真正成为学生学习的向导；学生的主体性体现在以学习计划为指导的具体自学过程中，学生在课堂上通过自主探索、合作探究等方式解决问题得到了教师的肯定和好评，激发了他们的学习动力，调动他们的学习积极性，真正成为认知、理解、理解的第一高手，体验获取知识的乐趣。

也让学生充分展示自我，挖掘灵感，享受教育。搭建学生探究问题的平台。与“接受学习”相比，“探究式学习”的问题性、实用性和参与性相对较高。学习计划以问题的形式向学生展示一堂课的内容。学生把问题作为自己探索的课题，通过阅读、思考、实验、交流等探究方式解决问题，使学生的知识、技能、情感和价值观得到有效提升，学生'学习习惯得到培养，学生学习质量得到优化。有利于教师的专业发展和整体素质的提高编写学习计划的本质是教师整合课程知识的过程。教师从新的理论视角进行教学设计、学习计划编制和实施教学，无疑对教师的专业素质提出了更高的要求。在挖掘优质学习计划并实施的过程中，教师要集中精力学习教材，在明确教材体系和重点的基础上，选择优质的办公范文，灵活处理和“剪”学生的教材。建立完整的知识网络。因此，教师专业能力和教学水平明显提高。同时，教师的教育观、教学观、学生观、素质观也得到进一步转变。有利于实施集体备课，培养团队精神。原来的集体备课只是表面现象。或者只是讨论一下。个别难点知识点的解释不够深入和全面，无法在学科内共享资源。

学习计划导向教学法的实施，实现了同一个备课组内的资源共享。无论是从新课的教学思路，重点难点的突破，还是习题的选择和讲解，同组教师都进行了充分的讨论，使小组备课真正落到实处，提高小组备课的质量。同时，教师在协同备课的过程中增进了相互了解和感情，有利于团队精神的建设。它确保了高密度的课堂教学。学习计划已在手，目标明确，主题突出。您可以扔掉辅导材料甚至教科书。方便教师开阔思路，进行全面拓展。学生可以围绕问题进行思考和讨论。教与学、说与思、说与做紧密配合，快节奏、高效率。可以弥补我校硬件设施的不足。数学是我校护理中等职业学校的基础文化课。学校选用的优质办公模板在文化教学设施方面的投入相对较弱，编写学习计划的空间很大。教师可以在学习计划上展示教材、图片、问题、练习等，在很大程度上可以代替课件，具有永久保存的优点。二、 学习计划执行中存在的问题。学习计划的制定仍需落实。因为学生刚进入高一，自主学习的习惯还没有养成，学生进入职业学校的压力也没有了，部分学习基础还比较薄弱。贫困学生自律性更差，往往无法对学习计划进行自学，导致教师在学习计划实施过程中遇到尴尬和困难。

因此，今后要加强对贫困学生课前准备工作的监督检查和指导，培养他们良好的准备习惯。更难兼顾不同层次学生的需求。由于学生水平差异较大，学习计划是统一的，在编写学习计划的过程中，必须兼顾知识的难度和大部分学生的需求。因此，这个把握好“度”的问题，是教师需要注意的问题。在今后的教学中，要深入了解每个学生的实际情况，听取不同层次学生对学习计划的意见和建议，尽可能满足每个学生的学习需求。存在制约教师个性的问题。由于实行统一备课，使用相同的教案和学习计划，选用优质的办公模板很容易造成教师教学风格的弊端。如何解决资源共享与个性化教学的矛盾，也是我们未来需要探讨的问题。参考文献：刘志成。学习计划指导的实践与反思。新课程，20XX，。张红梅。用学习计划引导学习，鼓励学生自主学习。新课程，第四章：对职业学校教案教学实施的反思 职业学校教案教学实施的反思总结：所谓学习计划指导，就是在制定教学计划时，根据本课知识的特点、学生的认知水平和认知规律，设计和编制，供学生预习、上课、复习和指导的材料。教师的教学。它是一种涵盖教学方法、教学内容、教学策略、教学评价等教学要素的教育理论与实践。是一种全面、开放的教学模式。它是一种涵盖教学方法、教学内容、教学策略、教学评价等教学要素的教育理论与实践。是一种全面、开放的教学模式。它是一种涵盖教学方法、教学内容、教学策略、教学评价等教学要素的教育理论与实践。是一种全面、开放的教学模式。

关键词：数学教学；学习计划指导；好处; 问题。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教学才是真正的教育。” 因此，它充满生机和活力，融汇知识。只有融于趣味的开放式课堂，才能真正吸引学生。我们认为应该从学生做起，让引导学生自主学习的自助式“学习计划”逐渐取代传统的“教学计划”，真正实现“课堂还给学生”的要求。新课程改革。反思两学年的实施情况，笔者认为学习案例指南的优势在于明确选择了优质的办公模式，但也存在一些问题。一、学习计划指南的优势是让学生明确自己的学习目标和方向。在学生的学习计划中，第一项是学习目标。通过老师对课程目标设计的阅读，让学生明确自己应该学习的重点和难点，知道能力提升的方向，也就是让学生知道一节课要学什么，这样才会更加在学习中充满活力。学习计划向学生展示了教师的教学理念。学生通过阅读教材、查阅资料、合作交流等方式集中解决问题，达到了教与学的高度统一，教学效果更好。考虑到学生的个体差异，“

学习计划教学解决了班级规模大、学生差距明显的教学问题教案教学总结范文，实现了因材施教的教学原则。在设计学习计划的过程中，教师根据不同基础和学习水平的学生，提出不同的学习目标和自学大纲，引导学生深入学习过程。在目标的要求下，我会开始自己独特的学习过程，最终达到各有所获、全面发展的目标。精选优质办公范文，真正体现了教师的主导性和学生的主体性。教学计划一改以往“全课堂”的教学模式 教师简单地讲，学生被动地听。由于学生在课前就已经制定了“教学计划”，并且已经掌握了一些基本知识和基本技能，因此课堂讲授不一定要面面俱到。教师的主体性体现在学生不教学生能学的、学生已经学的、学生不能学的。检查和指导是教师的主要任务。教师关注学生的易错点、漏点和混合点。教师从传统的知识讲解中解放出来，真正成为学生学习的引导者；学生的主体性体现在以学习计划为指导的具体自学过程中，学生在课堂上通过自主探究和合作探究来解决问题。问题得到教师的肯定和表扬，激发了他们的学习动力，调动了他们的学习积极性，真正成为了认知知识、理解知识、感知知识、体验获取知识的快乐的第一高手。