文档介绍：儿童发展与教育心理学幸福是一种态度而不是一种

文档介绍：儿童发展与教育心理学幸福是一种态度，而不是一种状态！！！第一章儿童发展与教育心理学概论第一节教育心理学概论一、教育心理学学科教育心理学既是一门理论基础学科，又是一门实践应用学科，强调其综合特点。二、教育心理学的研究对象1.有人认为教育心理学是研究教育教学过程中各种心理现象和规律的科学；2.有些人认为教育心理学是教与学的科学；3. 有些人认为教育心理学是研究教育和教学背景下师生互动的学科；4. 一些人认为教育心理学是主要研究课堂学习的性质、条件、结果和评估。我们的观点是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，即研究教育教学情境中师生教与学互动的心理过程，教学过程中的心理现象。我们观点的基础1.反映了教育的本质是促进个体的社会化，使个体从生物实体发展为社会实体。那是，新生婴儿的生物个体，通过教育和社会实践，成长为具有参与社会生活的能力和道德的社会人。教育是个体社会化的方式之一，它是通过经验的传递，通过教与学的人际交流来实现的。教育教学的过程也是人际交往的过程。2.体现教育的结构体系（1)教育是一个系统，一般认为包括三个子系统。并通过教与学的人际交流。教育教学的过程也是人际交往的过程。2.体现教育的结构体系（1)教育是一个系统，一般认为包括三个子系统。并通过教与学的人际交流。教育教学的过程也是人际交往的过程。2.体现教育的结构体系（1)教育是一个系统，一般认为包括三个子系统。

（2)经验传授系统是传授者通过一定的传授方式进行教育教学，即教学；（3)接受系统是接受者通过一定的接受方式学习，即学习；（4)体验系统是要传授的目标知识、技能和行为规范。这三个系统相互影响，相互制约。这个系统的核心是教与学及其关系. 教育心理学是对学习过程中教学心理现象的研究。3.反映了心理现象研究的独特领域。三、教育心理学内容1.基础理论2.@ >学习心理学3.教学心理学4.团体心理学5.个体差异6.学生心理健康7.教育教学测量与评价8.教师心理学四、教育心理学发展概况1.启动Stage2.Development Stage3.成熟与完善阶段（一)Initiation Stage（19世纪末至20世纪初）1.丰富的教育心理学思想孔子智商四分位；启发式教学思路，学习笔记：于2.两大支柱学科的推广原理1632，科美纽斯的《大教学论》1879，自然科学介绍心理研究。3.教育理论成果丰硕（1)瑞士教育家裴斯泰洛齐提出“教育心理学运动”和“教育依赖于心理学”（2) 德国心理学家和教育家赫尔巴特试图将心理学与教育结合起来，认为生理学、心理学和逻辑学是教育学的三大基础，心理学应该放在首先（4)卡普切列夫于1877年出版了《教育心理学》，这是世界上第一本以教育心理学命名的书。1877年出版的《教育心理学》，这是世界上第一本以教育心理学命名的书。1877年出版的《教育心理学》，这是世界上第一本以教育心理学命名的书。

（2.4@> 1903年美国心理学家桑代克发表《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。（2.5@> 发展阶段（1920-1950）20 后期行为主义：桑代克、沃森、赫尔、斯金纳苏联教育心理学界：维果茨基和鲁宾斯坦为中国教育心理学界的代表1.方东悦宇1908年日本小原译《教育实践心理学》，中国第一本教育心理学著作。2.1924年廖世成编写了我国第一本《教育心理学》教材3.1950年代主要研究苏联教育心理学理论，在儿童发展与学科研究方面取得一定成果心理学。（2.9@>成熟和完善期（60年代至今）美国教育心理学 1994年，学者布鲁纳在美国教育研究协会的专题报告（1)@ > 主动性：强调学生参与教学过程并了解自己的心理。更多地控制活动（2) 反思性强调从个人内部获取和构建知识，研究元认知和自我认知规范学习（3)合作强调教学中的人力资源共享，强调在一定背景下组织学习，如合作学习，将个人思维与小组工作相结合心理学教案范文，互动学习、同伴辅导等，是在白板上进行的，是在一定的文化背景下构建的。

第二节小学生教育心理学研究对象与内容一、小学生教育心理学研究对象兔子的生存规律狮子发现兔子追了大半天，但是最后它没有赶上。其他动物都嘲笑狮子，狮子无奈地说：“我跑只是为了吃晚饭，兔子却跑来救他的命，我当然打不过它。” 一头狮子遇到一只兔子，拼了命。它匆匆忙忙。兔子以为自己逃不过狮子的爪子，就向草地跑去。一个追心理学教案范文，一个跑。狮子看到兔子快要被狮子抓住了，就放弃了兔子。因为狮子发现兔子把它引向了一群羊。羊被比作兔子。当然，狮子必须放弃兔子并去取它们。没有别的，他们只比兔子有更多的肉。?? 狮子遇到两只兔子，一只在前面，另一只在后面。前跑者善于跑，后跑者不善于跑。后面的兔子向前面的兔子打招呼：你要坚持跑一会儿才能拖住狮子；当狮子再次来追我时，我一定能打败它。最终的结果是狮子徒劳，两只兔子都安然无恙。需要注意的是，后兔在冬天免费为前兔子提供了松子。一只完整的狮子在徘徊时发现了一只兔子。狮子想吃，肚子受不了；如果他想放手，他会觉得 他们只比兔子有更多的肉。?? 狮子遇到两只兔子，一只在前面，另一只在后面。前跑者善于跑，后跑者不善于跑。后面的兔子向前面的兔子打招呼：你要坚持跑一会儿才能拖住狮子；当狮子再次来追我时，我一定能打败它。最终的结果是狮子徒劳，两只兔子都安然无恙。需要注意的是，后兔在冬天免费为前兔子提供了松子。一只完整的狮子在徘徊时发现了一只兔子。狮子想吃，肚子受不了；如果他想放手，他会觉得 他们只比兔子有更多的肉。?? 狮子遇到两只兔子，一只在前面，另一只在后面。前跑者善于跑，后跑者不善于跑。后面的兔子向前面的兔子打招呼：你要坚持跑一会儿才能拖住狮子；当狮子再次来追我时，我一定能打败它。最终的结果是狮子徒劳，两只兔子都安然无恙。需要注意的是，后兔在冬天免费为前兔子提供了松子。一只完整的狮子在徘徊时发现了一只兔子。狮子想吃，肚子受不了；如果他想放手，他会觉得 后跑者不擅长跑步。后面的兔子向前面的兔子打招呼：你要坚持跑一会儿才能拖住狮子；当狮子再次来追我时，我一定能打败它。最终的结果是狮子徒劳，两只兔子都安然无恙。需要注意的是，后兔在冬天免费为前兔子提供了松子。一只完整的狮子在徘徊时发现了一只兔子。狮子想吃，肚子受不了；如果他想放手，他会觉得 后跑者不擅长跑步。后面的兔子向前面的兔子打招呼：你要坚持跑一会儿才能拖住狮子；当狮子再次来追我时，我一定能打败它。最终的结果是狮子徒劳，两只兔子都安然无恙。需要注意的是，后兔在冬天免费为前兔子提供了松子。一只完整的狮子在徘徊时发现了一只兔子。狮子想吃，肚子受不了；如果他想放手，他会觉得 需要注意的是，后兔在冬天免费为前兔子提供了松子。一只完整的狮子在徘徊时发现了一只兔子。狮子想吃，肚子受不了；如果他想放手，他会觉得 需要注意的是，后兔在冬天免费为前兔子提供了松子。一只完整的狮子在徘徊时发现了一只兔子。狮子想吃，肚子受不了；如果他想放手，他会觉得