边肖为：小学作文教案模板[7个通用的](2)

4. 加强对弱势学生的检查监督。发现问题并及时解决。

5.复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以经典为依据，以书本为基础，讲清楚概念，提示规则，指出迷宫，提高学生的复习和解题能力能力和速度。

6.引用数据和学习经验。同样的教师要互相学习，正常讲课，取长补短，共同提高；学校订购的复习材料要统一使用，充分发挥其优势。

7、认真组织考试，加强综合训练，抓住学科薄弱环节，及时补救。

五、 目标：

通过率;

录取率；

优秀率。

小学作文教案模板【通用7篇】6

教材分析

本教材包括以下内容：20以内的数、最基本的加减运算、几何图形、简单统计、时钟识别等教学内容。

本教材根据基本的数学思维方法安排教学内容。在知道10以内的数之前，安排数数、比较、分点、识别位置的教学；在10以内的加减法之前，安排除法和合数的教学。通过数数，学生初步能感觉到数字可以代表物体的数量；通过长、高、体型、体重的比较，学生可以学会简单的比较；通过得分一分，学生可以接触到简单的分类。我觉得相似的物体具有相同的特性；通过识别位置，让学生知道简单的方位，初步感觉物体的位置是相对的；通过分离与组合的教学，为加减法概念的建立和加减法的正确口算作准备。这里体现的比较、分类、分离的思想，都是学习数字与运算、空间与图形、统计等知识的重要途径。教材单位小，各领域内容横向排列。这符合一年级儿童的年龄和心理特点，有利于各种知识的互动和合理认知结构的构建。空间和图形，以及统计。教材单位小，各领域内容横向排列。这符合一年级儿童的年龄和心理特点，有利于各种知识的互动和合理认知结构的构建。空间和图形，以及统计。教材单位小，各领域内容横向排列。这符合一年级儿童的年龄和心理特点，有利于各种知识的互动和合理认知结构的构建。

二、班级情况简析

大一生活是无辜的，因为我刚上学。他们大多思维活跃，对学习数学有浓厚的兴趣，有良好的学习习惯。也有少数学生成绩不好，容易分心，但很好奇。因此，教师要耐心地进行不同层次的指导，使每个学生都能顺利完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1.知识与技能：体验从实际情况中提取数字的过程，认识20以内的数字，学会读写；理解20以内的数字组成，理解符号的含义，用符号或文字来描述20以内的正负估计。结合具体情况，初步了解加减法的含义；在探索了一位数加减法的口语计算方法后，我能熟练地计算一位数加一位数和相应减法；学习20以内的加减法估算。知道钟面、整点时间和钟面上的大致时间。根据具体情况了解上、下、前、后、左、右，并有一个初步的定位概念。通过特定的物体识别长方体、立方体、圆柱体、球体，识别这些物体对应的图形，通过实际活动体验这些物体的一些特性，从而正确识别这些物体。感受并比较一些物体的长度、大小和重量。理解象形图和简单的统计表格，通过实践学习简单的分类，体会和体验数据收集和统计的过程，完成相应的图表。根据统计数据回答简单的问题，并能与同行交流。并通过实际活动体验这些对象的一些特征，从而正确识别这些对象。感受并比较一些物体的长度、大小和重量。理解象形图和简单的统计表格，通过实践学习简单的分类，体会和体验数据收集和统计的过程，完成相应的图表。根据统计数据回答简单的问题，并能与同行交流。并通过实际活动体验这些对象的一些特征，从而正确识别这些对象。感受并比较一些物体的长度、大小和重量。理解象形图和简单的统计表格，通过实践学习简单的分类，体会和体验数据收集和统计的过程教案模板范文 小学，完成相应的图表。根据统计数据回答简单的问题，并能与同行交流。

2. 数学思维：学习如何从数学思维的角度观察事物，例如数物体的数量，比较物体的数量，以及更简单的长度、大小和重量。在形成数字概念的过程中培养思维能力。例如，在理解20以内的数字时，通过比较和排列，找出数字之间的联系。在学习“分合”时，培养学生在“认钟”时有条不紊的思考、分析和推理能力，比较、综合、判断的能力。可以运用“除法”和“组合”的思想进行初步的数学思考，结合具体情况探索一位数的加减法，体验与同行交流算法的过程，正确、有条理地解释他们的算法；能够解释估计过程。在探索简单物体和图形的形状和大小以及物体之间的位置关系的过程中，发展了空间的概念。感受简单的数据收集整理过程，有比较简单事物和简单信息的意识，有简单的统计思维。

3.解题：在老师的指导下，从日常生活和实际情况中发现并提出简单的数学问题，并能运用已有的知识、经验和方法解决问题；简单的几何可以简单地归类，一些物体的相对位置可以相对于情况来描述；在老师的组织下，我们可以收集有效的信息，进行整理，并用简单的统计方法来表达解决问题的结果。体验同桌解决问题的过程，能与同行交流思想。

4.情绪与态度：在学习数学的过程中，我感受到了数学与日常生活的密切关系，并对身边一些与数学相关的事物产生了好奇。有学习数学的热情，积极参与数学活动。在老师和同学的鼓励和帮助下，我们可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功感，逐步建立学习数学的自信心。

四、教学重点和难点

1.可以读写20以内的数字

2.熟悉10以内数的组成，精通20以内的加减法计算。

3. 了解20以内每个数的组成，初步了解“一位”和“十位”的含义。

4、20以内的提现和减法。

动词（动词的缩写）渗透教育

1、 学习教育的目的和学习习惯的培养。

2.结合相关教学内容，教育学生热爱祖国、热爱集体、热爱自然。

不及物动词教学措施

1. 教师要认真学习新课程标准，勇于创新，在教学中坚持“六个意识”。

2.根据学生的年龄特点和认知规律，选择有效的教学方式，充分利用视听媒体。

3.不断教育学生的学习目标，培养良好的学习习惯。

4. 思维活跃、学习能力强的同学应该拓宽知识面。

5.关注学习困难学生的辅导工作。

小学作文教案模板【通用7篇】七

一、学生情况分析

本学期我负责四年级汉语教学。四年级学生15人，其中女生5人，男生10人。学生思想比较活跃，个性开朗。但是，班上学生的积极性普遍不高，成绩差的人较多。总的来说，经过三年多的学习，本班学生的学习习惯有了基本的改善。大多数学生学习目标明确，学习积极性高。但是，有些学生学习很被动，没有按时完成作业，尤其是一些成绩不佳的学生。虽然他们很调皮，但我应该培养他们逐渐改掉坏习惯，不要只看孩子的表现，而要从他们的行为做起，努力促进他们的全面发展。

二、本卷教材解析

本教材是在四年级教材的基础上编写的。全文32篇，其中精读17篇，略读15篇；教材最后有8篇精选课文，共40篇。这些课文分精读、略读、选读三个层次，体现了从支持到发布的设计思路。

教科书设计了八个主题。它们是：走遍大山，以诚待人，揭示自然，战争与和平，热爱生活，田园生活，执着追求，故事长廊。第三单元《自然的启示》和第六单元《田园生活》的学习内容也更加全面，使专题学习的内容和形式更加丰富多彩。教材的结构和思路是通用的，体现了整套教材的一致性。

（1)加强整合，围绕主题组织教材。按照课程标准提出的“教材内容精简整合”的要求，加强了本书的整合。（介绍与学习、单元内容的整合、精读与略读、课文的连接与整合、单元学习活动的渗透与整合）

（二)安排“综合学习”，全面落实中国课程标准设定的目标。（综合学习是课程改革的重点。本教材继续安排两本综合学习，一是安排在“自然启蒙”中）在这个题目下，需要观察自然现象或收集资料，调查参观，交流发现或灵感；也可以做实验或做小发明。一是安排“田园生活”这个话题，了解田园风光和人们的生活。）

（三)强化引导学生主动学习的功能。

（四)丰富教材内容，拓宽学习资源。

每个学科单元包括三个部分：导论、课例和语言园。每组开始时，组长指出小组的主题并提示学习要求。本课共4篇课文，包括2-3篇精读课文和1-2篇脱脂课文。精读后，会有思维练习。在略读之前，会有连接词组，连接上下文，提示略读的学习要求。根据教学需要，在部分课文后面设置“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生的阅读。

这本书需要知道200字，写200字。需要知道的单词分散在精读和略读课文中，并列在课后生词中；精读课文后，要求将能写的单词排列成方格。为便于复习和测试，每组课文后都安排了“字数”一栏，包括“阅读、阅读、写作、写作”和“阅读记录”两栏。“读、读、写、写”是由精读课文中能读能写的单词组成；“阅读”由精读和略读课文中的单词组成。此外，教材还附送了两个词汇表。表（1)是需要知道的词，200；表格（2) 需要 200 字的复习总结。

这本书有几个音标：精读课文和略读课文中生僻字，一次一个音。介绍、课后练习、资料袋、阅读链接、中国园生僻字，只有全书第一次出现时才是注音，以后出现时就不是了。所选文本中出现的所有新词都不是注音词。新词的音标用括号标出；多音节词用正文标注，方括号标注。为便于识字，课文中的生词均用原音注音；在语言环境中，一些软词需要朗读或朗读声调，有文字批注，教师课本上有提示。

三、教学目标

1、能读200字，能写200字，养成主动识字的习惯。

2、能够使用字典和字典，有独立的读写能力。擅长用笔写书

写正楷并用毛笔抄写字帖。

3. 用普通话正确、流利、情绪化地阅读课文。

4.了解关键词在文中表达感情的作用。

5、能够把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

能复述叙述的主要思想。

6.养成看书看报的习惯，和同学们一起收藏、交流书刊资料。

7.在谈话中认真倾听，养成征求意见和与人讨论的习惯。听人说

掌握主要内容，能简单的转播。能够清楚地说出您的所见所闻，表达您的感受和想法。

8、关注身边的事物，勤于写作。能写清楚、具体。可以写短信和笔记。能够修改作业中出现明显错误的词句。

9. 在综合学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，讨论解决生活中简单的问题。

四、教学措施

1. 坚持培养学生的行为习惯。从知识到智慧，从技能到习惯，绝非一日之功。习惯依赖是对直觉的快速反应，需要长期练习和反复训练。

2、 本着循序渐进的原则，由易到难。

3. 注意引导学生阅读。在课堂上，要保证学生有足够的阅读时间，引导全班同学顺利、连贯地阅读书籍。

4. 注重阅读与写作的有机结合，处理好阅读与写作的关系。本学期将继续让学生每天写日记，引导学生做好语言积累，引导学生学习作者如何观察事物、分析事物、选词造句。

5. 带更多学生到学校图书馆借书，在借书过程中加强阅读指导，让学生养成爱书爱书的习惯。

6、 继续做好培训补差，大力提高中学生水平。