山西教师招聘考试：姓氏文化教学重难点重点（二）

教学目标

1. 认出12个儿歌新字，写出7个汉字。

2. 培养学生对姓氏文化的兴趣，了解姓氏的小知识，区分读音相近的姓氏的不同书写方式。

3. 正确、流畅、有节奏地阅读和练习背诵课文。

4. 结合学生自己的姓氏，激发学生的识字兴趣。

教学难点

关键点：

识字和书写，正确、流畅、有节奏地大声朗读。

困难：

激发学生对中国姓氏文化的兴趣。

课程表

2小时

教学过程：

第一课时

一、结合学生姓氏，精彩介绍

1. 老师让同学们拿出课前准备的名片，告诉他们姓什么，叫什么名字。

2. 老师根据同学们的交流做一个总结：每个人都有自己的名字，名字分为姓和名两部分。通常，名字中的第一个词是姓氏。（镜头引导新字“姓”的书写：左右结构，女加学生，当用“女”字作部首时，横第三笔改为绘图，第一笔为不允许。）

3.板书题目：姓氏歌，指定学生朗读，注意正确发音：“姓”为后鼻音，“s”为整体识别音节，与“low”相区别”。

二、 学习第一节课文，自己仔细学习

1.学生在汉语拼音的帮助下独立阅读课文的第一部分，注意发音准确，读好句子。

2.查看学生自学情况。

（1)指定学生朗读第二句一、，摄像头显示单词卡片“What”和“Li”，指定学生认读，注意正确发音：“ what”是前鼻音，“Me”发轻柔；“Li”是侧音，摄像头传达“Li”的方法：上下结构，木家子。

（2)指定学生朗读四句三、，出示单词卡“张”，强调“张”是舌音，交际识字方法：长弓，张。

（3) 指定学生朗读第五句，出示单词卡“顾”、“吴”、“双”，指定学生认读，交流识字方法，并给予鼓励和引导老师。

3.再次阅读第一部分以巩固扫盲。

（1)学生自由阅读第一节，圈出本节出现的姓氏，与同龄人交流。

（2) 指定学生朗读第一部分，并报告出现的姓氏。老师在黑板上写下：李、张、胡、吴、徐、徐。

（3)引导学生观察字体，谈谈如何记住它们。

（4) 关键是区分“胡”和“吴”，“徐”和“徐”。老师提问：引导学生发现这两组姓氏的读音很接近，当别人不知道是“胡”还是姓“吴”是姓“徐”还是“徐”怎么办? 学生交流报告，老师适当总结：可以通过不同的字体组合来区分。再读一遍：“古月虎，口天舞，二许，午许许。”（微课展示）

4.游戏整合。摘苹果送朋友：将六张姓氏卡片剪成苹果，贴在黑板上。命名学生在黑板上摘苹果。读苹果背面的姓氏。读出来，交给同姓的同学。

5.练习熟练和背诵。

（1)学生再次练习阅读第一部分。

（2)多种阅读形式：点名朗读、一人一问一答朗读、拍手朗读、男女双人朗读、全班朗读。

（3)指定学生背诵，全班背诵。

三、编写说明

1. 展示第一部分要求写的单词：what、what、double，指定学生认读，口头分组单词。

2.学生独立观察字体，交流学习方法，老师给予鼓励和指导。

3. 老师书写说明：“what”的左右结构要写左窄右宽；“双”的左右两边相同，左边稍小，字的笔画变成点画。健康观察书是空的。

4.学生自主追踪模仿，老师巡视引导，强调正确的书写姿势。

5.交流反馈和改进意见。

四、家庭作业

1、连以连，形成与姓氏有关的汉字。木工口盘古，古月最长的帝王玉武

2、在后面的汉字中加一个部首组成新字，然后把词组起来。女（）十（）再（）

五、准确总结

同学们，在这节课中，我们学习了一些生活中常见的姓氏，区分了他们的字形，并学习了如何写字。下课后，学生们被要求继续了解他们家的其他姓氏，我们将在下节课一起分享。

第二课时

一、复习老知识，精彩介绍

1. 显示新单词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、许、许教案范文，并按姓名朗读。

2. 说说我班上的不同姓氏，我写在黑板上。

3. 老师过渡：我们中国有很多姓氏。古人曾编有一本名为《百家姓》的书，收集了常见的姓氏。我们将在本课中共同学习。

二、 学习第二节课文，认真自学

1.学生可以借助拼音自由阅读第二部分，注意发音准确。

2.查看学生自学情况。

（1) 指定学生朗读第二部分。

（2)根据学生的阅读情况，拍摄正确的声音，出示单词卡片：中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官。让学生认读又强调：“赵、周”为舌音，“望、方”为后鼻音。

（3)全班一起阅读第二部分。

3.巩固扫盲。

（1)学生再读第二部分，在里面画上姓氏，再读一遍。

（2) 指定学生交流第二部分出现的姓氏。教师应根据学生交流情况适时张贴相关卡片：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。

（3) 再次洗牌教案范文，让学生认出这些姓氏，并告诉他们的家人或同学有这个姓氏。（微课展示）

（4) 鼓励学生说说他们是如何记住这些字形的。在这个过程中，教师要给学生足够的鼓励，渗透一定的识字方法。例如：“赵、钱、孙”都可以用汉字第一节的组合方法阅读；“周”为半封闭结构，内有“土”、“口”；“王”为“三”，中间有竖线。

4.了解掸姓和傅姓。

（1)老师引导学生在黑板上发现这些姓氏的区别。

（2) 名学生交流，老师总结：中国的姓氏大多是一字，也有二字的，如东方、欧阳、上官等，这样的姓氏就叫傅姓。

5. 游戏进一步加强：老师出示一张姓氏卡片，班上这个姓氏的孩子站起来大声说： 例：我姓钱，钱就是钱。

6. 大声朗读第二小节：学生可以自由朗读第二小节，通过拍手感受其中的节奏，练习背诵。

三、适当扩大以激发兴趣

1. 老师过渡：通过刚才的学习，我们知道中国有很多姓氏。除了文中提到的姓氏，你还知道哪些姓氏？

2.学生独立交流，教师可以根据自己的通讯摄像头扩大学生的素养。

排版设计：

识字 2. 姓氏歌曲

常见姓氏：李、张、胡、吴、徐、徐

《百名》：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王（单姓）

诸葛、东方、上官、欧阳（未来姓氏）