苗蔚林：关于地理课堂教学‎的建议（二）

地理课堂教学建议 地理课堂教学建议 地理课堂教学是提高地理教学质量和效果的关键。课堂教学水平对教学水平和选课活动的质量起着决定性的作用。本文结合地理课堂教学中出现的一些现象，对课堂教学提出几点建议：一、我无法导入新的课堂。有很多方法可以导入一个新类，是的。使用对话方法，您可以提出问题、进行演示等。无论采用哪种方法，都必须围绕本课的教学目的和内容，进行有针对性的介绍，让学生集中注意力，尽快进入新课。通过实践为教学的顺利进行创造了有利条件。教师应根据新课的内容，通过有针对性的语言介绍和教学活动，激发学生浓厚的学习兴趣，从而有条不紊地进行教学。二、不能把课本放在一边，补课。课堂教学是通过教与学的和谐活动来实现的。教师不得在课堂上扔掉学生和课本，唱独唱剧。从上课到下课，他们都会自己讲到最后，以展示他们对教材的熟练程度。这样做，一是忽视学生的主体地位，二是挤压学生课外阅读和练习的时间，三是不利于学生学习习惯和能力的培养和提高。因此，这是一种应该被禁止的行为。

在地理课堂的教与学中，教师要传授学生学习地理的基本方法，培养学好课本的习惯，把文献学透，把地理的教与学提高到一个层次。新 三、教学语言要规范化、规范化地理教学。语言是地理教师的基本技能之一，是衡量地理课堂教学水平的重要标准。因此，地理教师的语言首先要逻辑严密；其次，它必须在概念上准确。例如，一个地方的年温差是指该地方最高月平均气温与最低月平均气温之差。季风区是指受夏季风影响较大的地区；三是用词恰当。“武汉位于广州北部”、“新疆位于我国西北部”等，否则会影响教学效果，也不利于学生地理学习能力的培养. 四、黑板书写不能乱。板书是对教学内容的高度概括，是知识的重点。除了文字，地理学板书还包括一些板书和图画。黑板字要与图画整体设计布局，避免黑板与图画，板图脱节。教学过程中边讲边画很多板图（图纸）。板书文字和板图（画）的位置要合理安排，板图（画）不应影响黑板的书写因板书拥挤或因板面的限制，忽略了前者和后者的情况。板书要分层次，尤其是每个大题的几个方面，要统一使用（４）……，不要混淆。且板图（画）不应影响黑板写字拥挤或因板面限制，忽略前后情况而造成的黑板书写。板书要分层次，尤其是每个大题的几个方面，要统一使用（４）……，不要混淆。且板图（画）不应影响黑板写字拥挤或因板面限制，忽略前后情况而造成的黑板书写。板书要分层次，尤其是每个大题的几个方面，要统一使用（４）……地理教案模板范文，不要混淆。

在新班级中，黑板上尽量使用大纲式书写，少用括号式和结构式书写。五、规范地图使用，参考地图教学。学习挂图是地理教学中不可缺少、最常用的教具，是地理教师的得力助手。教学中最好使用指纹打印机或更精细的指针。您不能用手指、粉笔或粗糙的木棒来参考图表。提及城市、河流、山脉、高原、平原等地理事物时，一定要做到点是点，线是线地理教案模板范文，面是面，力求准确准确，不能指代不分青红皂白地。不能掌握要领。在解读手指图时，教师应努力做到手指动作与语言表达的协调。老师的位置应该是面对大多数学生，而不是面对黑板或挂图，更不用说用身体挡住身体的一部分了。学生的视线。六、经常使用视频和幻灯片。我们倡导将视听教学走进地理课堂，利用先进的投影、视频甚至微电脑等现代教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学水平。质量。因此，教师应慎重选择与教学内容密切相关的幻灯片和录像带，避免使用与教学内容不密切相关的录像带。教学中暂时不使用时，应将投影机盖好；投影用完后，应及时关闭投影机。使用视频后，及时关闭录像机和电视，减少对课堂教学的干扰。七、要让老师的一言一行都潜移默化地影响学生。

教师的良好习惯、行为和修养会对学生和学生产​​生积极影响，而一些不良习惯和行为则会产生负面影响。在教学态度上，要端庄、自然、大方，不要拘谨，不要随意走动；讲课要力求准确、合理，教师要注重小事，培养科学严谨的学习态度。. 八、课堂教学结束不能拖尾。不要拖到最后。会挤压学生上课时间，又不能仓促结束，给人虎头蛇尾的感觉。养成准时下课的好习惯，关键是认真备课，合理安排时间，采用合适的教学方法，并在课堂结束时仔细讨论技能和艺术技巧，并提高课堂45分钟的利用率 课堂教学的质量和效率要求。总之，地理课堂教学既是一门科学，也是一门艺术。需要教师在地理教学实践中不断探索、发展和提高！对地理课堂教学的建议