【每日一练】数学教学素养概论（附答案）(2)

一、文本类型

B. 象征性的

C. 混合类型的文字和符号

D、教学型

3、【单选题】数学课堂教学中“自然语言”的特点是什么？

A. 自然语言生动易懂

B. 学生听起来亲切自然，容易接受

C. 适合形象思维强于抽象思维的中小学生

D.“一喻胜于十道”

7.2 讲解技巧

1、【选择题】数学讲解技巧是教师在数学课堂教学中的基本行为方式。它的特点是什么？

A、行为方式为“语言为本”

B、教学功能是“传授数学知识、启发思维、表达情感、渗透数学思维方法”

C. 目的是“帮助学生掌握数学内容的本质和规律”

D.在学习活动方式上，“教师讲或引导，学生听或想”

2、【多选题】讲解自古就是最基本的教学方法，但随着教学观念的变化，课堂讲解也有了新的特点。你怎么理解解释？

A.讲解一定要全面详细，把每一个细节和注意事项都讲清楚

B. 说明仅针对学生在课堂教学中的学习

C. 教师只能有序、克制地讲解，不能“全力以赴”

D.数学教学讲解更多体现在“讲解”、“讲解”、“启发”、“引导”方面

3、【多选题】在数学教学中，“解释性说明”是以解释数学对象为目的的解释。一般在什么情况下使用？

A. 概念定义

B. 题目分析

C. 公式说明

D. 符号的翻译

7.3 提问技巧

1、【选择题】数学课堂教学中的问题有助于促进数学教学活动的有效开展，主要体现在以下几个方面？

A. 注意

B. 获得反馈

C. 启发思考

D. 促进参与

2、【单选题】在学习数学新知识之前，如何理解“回忆题”？以下正确的是（）

A.召回问题，顾名思义，就是复习巩固旧知识的问题

B. 召回问题应与新的学习内容或应用情况有关

C.召回问题是为解释的新内容提供前提和依据

D.回忆问题为新知识的学习排除了旧知识不巩固造成的不必要的障碍，也使学生接受新知识降低了思考难度

3、【多选题】在以下数学教学中“理解题”的描述中，理解正确的是：

A.理解提问的目的是检查或促进学生对某一问题的理解

B.综合提问，要求学生用自己的语言对所学的旧知识进行解释和重组教育学教案模板范文，比较概念和定理，揭示问题的本质，推断结论，或提出倾向等。

C.理解型有助于培养学生的洞察力和掌握知识本质的能力

D.理解提问不能促进学生语言能力的提高

7.4 黑板技巧

1、【单选题】如何看待一块好的数学黑板的特点或功能？下列说法正确的是（ ）

A. 系统的、概括的展示可以弥补数学教学语言表达的不足

B. 内容丰富，条理清晰，能揭示数学内容的结构

C.过程，可以揭示数学思维方法，启发学生思维

D. 复杂性，能够表达复杂的数学概念、公式等。

2、【多选题】以下关于“表格格式黑板书写”的描述中，正确理解的是()

A. 以表格或说明的形式呈现教学内容

B.表格格式黑板，老师只需要设计表格头，表格内容学生自己填写

C.在表格格式的书写过程中，不需要其他教学技巧。

D、表格格式黑板的特点是教学内容一目了然，便于对比识别，特别适合复习课或总结课。

3、【单选题】成功的数学黑板往往是精美的数学黑板，体现在内容、形式和文字的美。内容之美包括（）

A.适应学生新奇的心理

B、重点突出，细节恰当

C、板位设计要合理

D. 言简意赅，内容简洁

8.1 什么是数学课堂观察

1、【单选题】数学课堂观察的对象是数学课堂的运作，课堂教学体系包括以下五个因素？

A. 情况、解释、练习、总结、作业

B. 教师、学生、教材、教学活动、教学任务

C. 教师、学生、课程、教学环境、教学目标

D. 教师、学生、教材、教学方法、教学活动

2、【单选题】关于“观察法”的描述，以下哪项是错误的？

A、观察是人们认识世界、获取知识的重要途径

B.观察就是看，观察就是感知，观察就是通过眼睛感知

C.观察是科学研究的重要方法

D.观察是基于视觉的综合感知，包括主动思考活动

3、【单选题】关于“观察者的角色或目的”的描述，哪一个是正确的（）

A. 监督

B.课堂学习问题研究

C. 评估

D. 发现教师教学问题

8.2课堂观察的基本技术

1、【单选题】课堂选择观察点的依据是什么？

A. 课堂观察的目的

B. 学生的基础

C. 教师的教学方法

D.教学内容特点

2、【单选题】课堂观察的四个维度中，“课堂观察的中心”是（）

A. 教师教学

B. 学生学习

C. 课程实施

D. 课堂文化

3、【单选题】课堂观察计划中“课堂观察”的主要任务是什么？

A. 收集和记录班级评价的证据

B. 记录学生参与活动

C.记录老师的教学情况

D. 记录课堂媒体的使用

8.3 课堂观察的高级技巧

1、【单选题】结构语言记录与分析，主要目的是（）

A. 分析教师课堂结构陈述语言是否全面

B. 分析教师在课堂上的结构陈述语言是否正确

C. 分析教师在课堂上的结构化陈述语言是否有助于学生形成知识之间的联系

D. 分析教师的结构陈述语言是否在课堂上与学生互动

2、【多选题】问题记录与分析是通过问题观察量表记录老师提出的所有问题，然后统计课堂中问题类型的频率和分析，分析可以提高教师的教学提供最直接的建议？

A. 问​​题的大小

B. 问题的结构关系

C. 问题的思维跨度

D. 问题数量

3、【多选题】语言互动记录是记录数学活动中师生、学生与学生之间的语言互动，可以反映（）

A. 数学活动的发展

B. 学生参与学习的状态

C. 教师教学语言表达

D.教师教学语言的主导状态