2016年六安金安区事业单位面试有关范文汇总（二）(2)

教师的板书应体现知识生成的过程以及知识之间的纵横联系。问题的回答应该让学生看到解决问题的思路和学生参与的情况。教师板书的版式要合理，层次要分明，视听方法的运用要和谐。

加强学生板表演的作用，让不同层次的学生都有机会进行表演，因为学生板表演可以为教师提供反馈信息，比如暴露知识不足，弥补课堂上的不足。同时，优秀的讲解出现在学生板表演中，提问的方式为教师提供了一个向学生学习的好机会；此外，它还可以培养学生的勇气，培养学生的独立思考能力，促进记忆。

(2)注重学生解题中的错误分析

在一般复习中，学生在解决问题的过程中难免会犯错误。教师系统地分析错误很重要。第一，教师可以通过错误发现教学中的不足，并采取措施加以弥补；从具体的角度揭示错误学生掌握知识的过程是学生对学习中所学知识不断尝试的结果。教师认真总结可以成为学生知识宝库的重要组成部分，让学生了解在解决问题中探索和调试的过程。对学生能力的培养将产生有益的影响。

首先，教师要防止错误的发生，了解学生不同层次的知识。调查发现：

⑴字面理解水平

⑵对连接的理解程度

⑶ 创意层面

其次，在审查过程中，提问是重要的审查方式。对于学生答错的问题，一定要分析原因有针对性地解释，以便利用消极知识巩固积极知识。

最后，课后点评要掌握典型车型，并进行点评。事实证明，实践就是实践，评价是升华，只谈不评价，实践往往要经历阶段。

（三）关爱学习困难学生

对学习困难的学生给予特别关注，采取反复措施，激发他们学习数学的兴趣，引导他们改进学习方法，帮助他们解决学习困难，使他们达到《数学教育法》规定的基本要求。通过努力学习的教学大纲。合格的初中毕业生。

首先，老师要求他们进行一次心灵的交流，将老师的爱倾注给学生们。在老师的热情、体贴、耐心的帮助下，学生会从心理上体会到师生之间真挚的情感，从而激发他们学习的信心。

其次，在课堂教学中，选题要有梯度，符合他们的认知水平，逐步提高他们的学习质量。

最后，开展课堂学习互助活动，营造良好的复习氛围，同时有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

四、“培养学生的思维能力就是培养对能力的信心”的思想贯穿于整个复习过程中。

1、 改变命题的表达形式，培养学生思维的深度。

2、 寻求不同的解决问题的方法和思维方式，培养学生广阔的思维。

3、 改变几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性和敏捷性。

4、 强化题目的条件和结论，培养学生的批判性思维。

5、 变封闭式问题为开放式问题，培养学生的思维创造力。

五、做好数学技能的再学习，全面培养学生的素质

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能是指以下三种类型：

⑴操作技巧

⑵绘画和绘画技巧

⑶ 推理能力

为此，在数学复习中，尤其是学生实践中，应做好以下几个方面的工作：

第一，正确性。要求学生在解决问题的过程中遵循正确的思维规律和形式，计算、推理、绘图、结论准确。

第二，速度。注意解决问题的速度。

三是协调。在解决问题的过程中，我有意识地控制自己的反应，随意使用文字、符号、图形，将它们融为一体，做出连贯的反应。

六、 积极参加讲课，复习讲课，虚心向同行学习教学方法。

参加教育局组织的“全国初中数学素质观摩班”，学习全国名师的教学方法和课堂教学策略，向他人学习，努力提高自己的教学水平。培养多种兴趣爱好，不断扩大知识范围，为教学内容注入新鲜血液。

七、 认真参与教研组的研究工作。

数学组的课题研究工作由我策划和主持。本学期申请的项目是“农村初中数学教学中激发学生学习兴趣的研究”。这学期，我以课题研究为动力，认真地做课程改革的实验和探索。

进入21世纪，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天奉献自己的力量。

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