2016教师招聘考试备考：对外汉语情景教学法案例分析-乐题库

对外汉语情景教学法案例分析

一、案例背景

本课程为口语课程，教学对象为本科二年级国际学生。教学内容为“放轻松”的课文。教学的目的是使学生熟练掌握生词，学会征求意见，学会恰当地表达肯定和否定的想法。在教学中，教师主要采用情景教学法辅助教学。

二、案例主题

情景教学法是指以情景教学的基本理论为基础，通过对一定情景的假设，达到语言交际目标的教学法。汉语语境教学法是指教师根据留学生的年龄特点和心理特点进行教学。遵循留学生在中国日常生活中的认知规律，结合教学内容，充分利用形象，假设具体生动的语言情境。将抽象的语言形式转化为生动具体的视觉语言，创造尽可能多的汉语语言环境对外汉语教案范文，让学生接触汉语、感受汉语，多说汉语。在语文教学中，教师应创造真实的语言环境或模拟情境，充分利用生动、形象、写实的意境使学生有身临其境的感觉，并利用情境中传达的信息和语言材料，激发学生使用汉语。表达思想感情的愿望，从而培养学生用汉语表达的能力，唤起学生对语言的整体理解和运用。这种教学方式的特点是：言、行、行融为一体，直观、科学、有趣。语言课可以避免陷入枯燥的泥潭，同时也可以避免我们常说的用不上的现象。表达思想感情的愿望，从而培养学生用汉语表达的能力，唤起学生对语言的整体理解和运用。这种教学方式的特点是：言、行、行融为一体，直观、科学、有趣。语言课可以避免陷入枯燥的泥潭，同时也可以避免我们常说的用不上的现象。表达思想感情的愿望，从而培养学生用汉语表达的能力，唤起学生对语言的整体理解和运用。这种教学方式的特点是：言、行、行融为一体，直观、科学、有趣。语言课可以避免陷入枯燥的泥潭对外汉语教案范文，同时也可以避免我们常说的用不上的现象。

三、案例描述

1. 教师使用问题导入课程。

老师：同学们已经学习了一个星期，这个周末你想做什么？

健康1：请朋友打牌，在家做饭。

出生2：在家

生3：出去玩。

老师：好的，但是你已经忙了一个星期了，你应该放松一下。除了待在家里你还想做什么？健康2：上网

师：你一个人出去玩还是约朋友一起去玩？