小编带你去范文5篇，提高历史教学工作效益！！

工作总结是做好各项工作的重要组成部分。通过工作总结，可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效率。现在就让小编带大家看看历史老师教学工作总结的5篇范文，希望对大家有帮助！

历史教学小结1

自始至终，我一直以认真严谨的学术态度、勤奋和毅力从事历史教学工作。一年来，我能够认真计划，认真备课，认真教学，参加学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，能经常听其他老师的课，学习教学经验，取长补短，提高自己。教学业务水平。每堂课，我都以一种精神状态站在教学的舞台上，以亲切、朴实、严肃的形象对待学生。按照【初中历史新课标】教学，使学生掌握科学知识。还要讲究道德为本，

一、 认真备课，不仅要备学生，还要备课本和教法。

根据教材和学生的实际情况，设计班型，采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，精心编写教学计划。每一节课都是“精心准备”，每节课课前都做好充分准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时总结和书写课后，认真收集每节课的要点，汇总成一个合集。

二、认真上课，努力提高教学质量。

为了让课堂讲解清晰、清晰、简洁、简洁、简洁，我锐意进取，借鉴杜浪口先进的教学经验，在每个班级充分研究各个层次学生的学习需求和学习技巧，并注意课堂上的密集讲授。精益求精，注重调动学生的进取心。教师尽量少说话，学生尽量动动脑筋，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得开心。各个层次的学生都得到了提高。

三、 认真开展课堂教学与研究，虚心请教其他老师。

在备课小组，经常和其他老师交流。在每一章中，我们都在积极地向其他老师征求意见，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听讲座，主动学习别人的优点，克服自己的缺点，取长补短，改进工作。

四、 认真批改作业，增强教学的针对性。

为了达到这个目的，我经常收集材料，筛选各种辅助材料，力求达到每一个练习的效果。同时，及时认真地批改学生作业，分析记录学生作业情景，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，深入点评，改进教学方法。及时根据相关场景，做到有的放矢。

五、认真做好课外辅导工作，注重不同层次的教学。

课后，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端。同时，加大对后勤人员的指导力度。对后进生的辅导不限于知识型辅导。更重要的是，它是学习和思考的指导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的问题，让他们认识到学习的重要性和必要性。他对学习很感兴趣。通过各种方式激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。它充满乐趣，让您有意识地将身心投入到学习中。通过这种方式，后进生的转变，从原来简单粗暴的必修学习，转变为对知识的自觉追求。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我还教他们学习方法，提高他们的学习能力。认真细致地做好查漏补缺工作。

总的来说，过去一年我在历史教学中取得了必要的成绩，但也面临一些问题和挑战，例如：如何更新知识以适应时代要求？如何尽快转变观念，适应新课改要求？如何充分发挥学生在课堂中的主体作用？如何加强学科间的渗透？等等，这些问题都是我以后工作的方向，我会通过不断的努力争取取得更大的进步。

历史教学总结2

随着新课程改革的启动和新课程的实施，原有的教育教学理念、方法、范围和过程发生了翻天覆地的变化。作为教育教学的重要环节之一，课堂教学的要求和实施必然随之而来。发生了变化。经过教学实践和实地考察，现谈一谈高中历史新课程教学中存在的问题及实施策略。

问题 一、。

1、 初高中历史教育现状及知识衔接。

新课程的编制采用专题形式。而这要以学生对通史的掌握为基础。

2、教学理念在教学过程中的应用。

新课程标准的教学过程中存在三个基本概念：

（1)新课标要求教学知识要实用。历史教学主要是传授历史知识，更重要的是服务于现实（学生个人修养和历史参考）；

（2)教学过程以学习为基础，真正做到“教师为主导，学生为主体”。要求教师在教学过程中在教学活动中采用探究式教学，引导学生自主学习. 还要注意课程教材的实用性与高考教学的必然关系；

（3)注重课外延伸教学。教材知识容量有限，很多实用有用的知识教材很少或根本没有涉及。教师要为学生提供良好的环境和自主学习自主学习的中心，需要用到教材的介绍，这样如何才能在具体的教学操作中更好地体现新课程的教学理念呢？确实是一个难题。

3、知识的完整性和系统性问题。

由于新课程采用专题形式编写教材，难以掌握该专题知识的完整性以及该专题知识与其他专题的联系。但是，知识体系不强。为了给学生完整的知识和技能，他们不得不做必要的补充，课时显得严重不足。

4、 高考计划问题：

这是一个非常现实的问题。新课程一方面提倡实行学分制，另一方面也不可避免地要求学生以分数来判断高考的成败。只要有高考压力，探究、创新、自主精神等成绩没有体现出来的材料就不会被重视，新课程实施的梦想就不会实现短时间内实现。

二、 实施策略。

（1)，我们要树立新的教育理念。

创新思维和观念更新是适应新课改的前提

思想的更新是实施所有创新方法的基础。没有新理念、新定位、新主角，只有新课程标准、新教材、新知识、旧课程，没有新成果。为此，要着力转变三个方面的观念：一是转变对新课程的认识，即用新思维、新方法，不拘泥于旧的框架和陈规；二是改变自己的主角，从导师到启蒙者、引导者、组织者、合作者，从老师威严的“老师”到与学生平等的“说话者”，精心打造新的主角关系民主与平等，激发学生积极和创造性地参与教学；改变对课堂教学的认识，即教师是课堂教学的组织者，将课堂教学视为有利于学生主动探索的历史学习环境，让学生在获取知识的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观和技能，把历史教学看作是师生之间、学生之间互动和共同发展的过程。

（2)，要树立民主平等的师生观念。

在新课程下，教师在教学过程中要树立以学生为本的教学理念和民主平等的师生观。在课堂教学中，教师不能只靠自己唱一个人的节目，因为：第一，学生一直处于倾听者和被动的位置，没有机会思考和参与。二是学生即使听课，即使有兴趣，也会觉得累。这会在必要的程度上影响学生的情绪和教学效果。因此，教师要善于观察学生的听音状态，观察他们的用词，因势利导。在备课时，要注意这一点。准备好的问题应该有针对性，让学生

进取参与。这样既活跃了课堂气氛，又检验了自学效果，同时获得了学生对知识的反馈，也有利于学生历史思维能力的培养。通过实践可以看出，这种教学方法合理、巧妙地运用于教学中，能使课堂教学艺术更加丰富多彩，具有画龙点睛、回味无穷的效果，让学生缓解紧张和疲劳，改变幸福和欢笑的观念和习惯。重结果轻过程，只看考试成绩，忽视学生在学习过程中丰富的感受和体验，不利于激励和引导学生的健康发展。过程评价可以反映课堂讨论、情节表演、主题辩论、学生问答、大纲展示、课堂演讲、社团活动、社会调查、社会调查等各种活动。评估的及时性将使学生有机会参与学习。过程中增加了进取的动力，非常有利于提高学生自主学习、探究学习、合作学习的效果。

(3)增强教学互动性

这是实现学生主体地位的又一重要体现。互动包括师生互动和学生与学生互动，这需要学生的团队合作精神来加强交流。可以实现教与学的良性循环，培育新型和谐师生关系，有效促进教学质量的提升。对于以学生为基础的教学模式，需要新的评价。扩大评价标准，全面检查学生学习情况，激发学生学习积极性，促进学生全面发展，也是教师改进教学的有力手段。

（4)加强德育和全面发展是实施新课程改革的目标。新历史课程标准明确规定：历史课程“必须充分发挥教育功能，在提高人文素养方面发挥重要作用。现代公民素质。”结合教材，运用多种方式“默默滋润”，培养学生的德育和爱国、热爱社会主义等非智力因素，包括意志、梦想、人格、心理健康的培养教育等，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的品德、知识等综合素质，真正发挥历史在学生综合教育中的潜力和进取作用，让学生学会站起来、做人、做事。

（5)，一定要树立终身学习的理念。

应对新课程，历史教师要以“广”、“精”为自我提升，提高自身素质，适应历史教学改革的基本要求和目标和新形势。一个人必须有广泛的知识。作为教师，必须要有扎实的学科专业知识，否则就不可能把学科课程讲好。为了激发学生对学科的兴趣，扩大学生对学科的更深、更广的认识，教师还应该对学科的历史及其发展的前沿知识有必要的了解。除了扎实的专业知识，还有更广泛的文化知识，尤其是地理和文学。第二，我们必须掌握必要的现代教育技术。历史是一门综合性很强的学科，涉及面广，跨度大。

新课程标准中的模块几乎都以题目的形式出现。传统的黑板+粉笔教学模式很难将这些知识传授给学生。这可以通过借用多媒体来完成。多媒体可以组织文字、图片、动画、视频等多种信息教案课后总结范文，可以激发兴趣，活跃课堂；培养学生独立学习和阅读、分析、使用的能力；并且通过创设情境来激发学生提问也很方便。

因此，有必要将以前的手动备课改为电子备课。教学方法的选择不应片面追求形式，而应以提高教学质量为目标。在大力推动现代信息技术在教学过程中的应用的同时，不断探索和发挥传统教学方法的进取作用，实现现代信息技术与传统教学方法的互动渗透和互补。

综上所述，新高中历史课程的实施对高中历史教师提出了更高的要求。要更新教学理念，采用灵活的教学方法，不断反思，才能真正培养学生的创新能力。只有看清楚问题，才能坚定前进的道路，明白该做什么。我们只能在充满矛盾的现实中寻找出路，用智慧解决问题，用机智克服障碍，用改革实现目标！

历史教学小结3

本学期我担任9年级（1)(2)历史工作教学。在教学工作中，认真学习，深入学习教学方法，虚心向前人学习。以下是我本学期的教学情景总结。

一、主要工作：

1、本期，我们将利用各种机会，加强商学、教学和研究理论的学习。

2、 深入学生实际，及时了解学生的心理特征、学习态度、学习动机、兴趣爱好和方法。

3、对于可能出现的各种问题，参加课前小组准备，或突破难点，或选择教学方法和学习方法，或设计作业，或创设情景。

4、 积极参加政史地理教研组组织的讲座和评价活动，提出建议和集思广益。

5、 随时了解每个学生对所学知识的掌握情况。

6、 开展课外辅导，课外活动如：交流历史学习方法和经验；看爱国电影；学习方法和复习方法指导。从而培养学生的兴趣，拓展他们的视野，与同一批教师交流经验。

7、 努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文精神和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会和教育功能。

8、 通过多元化的方法和现代化的手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。

二、 不足：

1、个别备课有时不是很有针对性。例外的是，在具体的课堂教学中，往往需要对准备好的课程进行必要的调整。

2、新课程理念没有完全落地，传统的教学方法和手段较多。

三、教学反思：

学生是教学的主体。了解和分析学生情况，针对性教学是教学成功的关键。一方面，学生的学习基础比较薄弱。唯一的例外是世界历史的资料比较生疏，很多知识点看不懂，课堂上也没有办法补充太多。另一方面，部分学生在课堂上更积极进取，但中等和贫困学生占大多数，而优等生相对较少。因此，顾及整体太深，有时课堂教学的效果还不如梦想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教直接影响教学效果。我深知备课的重要性，所以每天都花大量的时间在备课、学习教材和教学方法上。一个精心准备的课程将使学生和老师都受益。

四、未来努力的方向：

1、加强备课针对性，努力为课堂教学和学生服务。

2、 自觉加强新课程理念的贯彻落实，突出学生的主体意识。

3、 对主题进行实质性研究，格式少，信息更具体。

4、加强课外活动的引导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。

历史教学工作总结4

在工作中，我忠于党和人民的教育事业，自觉遵守社会公德和教师行为规范，全面贯彻党的教育方针，锐意推进素质教育，努力奋斗。平时注意学习理论和党的相关文件法规，严于律己，严于律己。热爱教育和学生。主动团结身边的同志，共同进步。

积极参加各种学习培训，自觉提高理论水平和专业技能。认真学习新的教育教学理念，积极参加新教材培训活动，有较强的教学科研能力，能积极组织各年级教学研讨，提出建设性意见，平时注重教学方法和教学的探索思路，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，教学效果好。几年来，我自觉参加了教师继续教育、全省现代教育技术、北京师范大学远程教育等培训活动。学习了《大教育论》、《教育简史》等教育理论和著作，全面提升了教育自我。技能和水平。