秋天的雨教案范文 （通用5篇）：什么样教学设计的5种方法

《秋雨》教学设计（5总）

作为专门为他人教学和解谜的人民教师，您经常需要使用教学设计。借助教学设计，可以更大程度地提高学生各方面的能力，使学生得到良好的发展。你知道什么样的教学设计可以有效地帮助我们吗？以下是小编为大家收集的《秋雨》的教学设计（5篇一般文章），供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

《秋雨》教学设计1

教学目标：

1、认识本课生词。

2、 深情朗读文字，读出对秋天的爱与赞美。

3、 理解文字内容，感受秋色之美，色彩之美。

教学重点：

理解文字，欣赏作者对秋雨的喜爱和赞美。

教学难点：

阅读课文内容，了解秋雨的特点，感受秋的美与色的美。

教学准备：

安排学生预习课文；教师准备课件。

教学时间：

两个课时。

教学过程：

第一课时

课堂目标：1、第一次阅读课文，感受课文的主要思想。2、 结合关键词和句子，学习新词和新词。3、带着感情大声朗读课文，积累你最喜欢的单词和句子。

教学链接

教师活动

学生活动

针对性措施

一、鼓励有趣的进口。

1、 同学们，今天老师给你们带来了一首小诗，但是我需要你们帮我填，填完我给你们，好吗？

2、秀：秋天的颜色

顾子说：“秋是（）。”

高粱说：“秋天是（）。”

” 棉花说：“秋天是（）。”

松树说：“秋天是（）。”

陆曰：“秋是（）。”

孩子说：“秋天是（）。”

一起来读一读吧！

师：秋天的颜色真多！你能用一个词来表达吗？

一位朋友告诉我：“秋天是多彩的。” 你想看吗？让我们一起走进“秋雨”。（黑板题目）

（黄色）

（金子）

（白色的）

（绿色）

（棕褐色）

(...)

（学生用学过的词来表达，老师肯定他们的答案。）

一起阅读题目。

在写诗的过程中，让学生感知秋景，激活思维，同时为学习课文第二自然段打下基础。

二、第一次阅读课文，引导记忆新字，积累好词好句。

1、 秋雨可以很神奇。听老师朗读课文，看看秋雨给大地带来了什么变化。（音乐朗诵）

2、第一次阅读课文，学习生词生词。

（1）学生自学。

（2） 集体反馈。

a 老师用多媒体课件展示：“一把钥匙，趁你不注意，一个甜菠萝，一根树枝，亮闪闪的衣服”。

b 出示句子：“黄黄的叶子像一把小扇子。用什么扇子扇？扇子带走了夏天的炎热。”

“红枫叶似邮票，飘扬，寄来秋的凉意。”

这两句话是什么？

谁能读懂？（引导扇的发音）

引导“梅、双”的笔画。

c 展示句子：“你挤我去摸橘子和柿子。”

“秋雨吹响金喇叭。”

这两句话使用了什么样的技巧？谁来读，一起读。

引导“柿子”字的笔画，区分“喇”和“刺”。

（3）再读b和c的句子。像这样的好句子，文中还有很多。去找找读。

（4）学生展示阅读，教师及时鼓励。

3、孩子们读得真好，现在和朋友们交流：文字怎么写秋雨的几个方面？

老师在正确的时间在黑板上写字：它是钥匙、油漆、气味和小号。

4、再读一遍文字，感受秋色之美。

教师朗读每个自然段的第一句，学生朗读以下内容，最后一段自然段一起读。（配乐）

听着老师的课文朗读，对秋雨的神奇有了初步的体会。

① 朗读课文，发音准确。

②同桌互相参考，看谁读得准。记住。

学生自由朗读，按名字朗读，老师轻声指教两个（钥匙、衣服），区分“标题”和“街”，学生一起阅读。

《秋雨》教学设计2

学习目标

1、认识“关键、关键、利用”等8个生词。会写“box, fan, post”等10个字。能读写“冷静、关注、迷”等16个字。

2、正确、流利、感性地朗读课文，读出你对秋雨的喜爱和赞美，并背诵你最喜欢的部分。

3、喜欢秋天，可以用自己喜欢的方式表达对秋雨的喜爱。

课前准备及理论思路

１、。《小雨与沙》和《秋语》的音乐。（音乐智能）

２、。根据课文第二自然段的内容，画出各种秋景图，如枫叶图、菊花图等（空间智能）

３、。秋季水果，如苹果、石榴和葡萄。（自然观察情报）

４、多媒体课件，flash动画。

课前场景创作：

连续演奏《小雨与沙》的伴奏（使用无心的音乐智能）

一、对话导入

刚才，我们听到一首非常好听的音乐，你还记得它的名字吗？让我们一起唱这首歌。

下雨是一种自然现象。如果这个季节（秋天）下雨，我们应该怎么称呼它？

黑板：秋雨。

二、一读

1、自读课文，读准字音，读好句子。

2、 文字中的文字显示在屏幕上：

邮票关注凉爽的橙子、柿子、菠萝和谷物

一把钥匙，一个小金角，闪亮的衣服，一把扇子，

３、如果你把字读对了，再读一遍就会有更大的收获。

三、精读

1、第二个自然段的屏幕显示

秋雨里，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它让银杏树变黄了。黄黄的叶子像一把小扇子。哪一个来扇，扇子是避暑的。它给了红枫树，红枫叶就像邮票。金色是给田地的，看，田地就像一片金色的海洋。橙红色用于果树。你挤我摸橘子和柿子，争抢人家摘！菊仙子多了些颜色，紫色、淡黄色、雪白……美丽的菊花在秋雨中频频点头。

仔细阅读这段话（你可以在屏幕上阅读，也可以拿起书。）一边阅读，一边思考。你从这段经文中知道和感受到什么？

２、 看完这段话，你有什么感受？（美丽而神奇）

３、再读一遍，找出你认为写的最美的一句话，多读几遍，读出自己的感受。

对于沟通，重点关注以下关键词：

银杏扇，一把；

枫叶，飘，凉；

金色的海洋，是怎样的景象；

你挤我触摸，收获；菊花，...;

丰富多彩的？美丽与否，阅读。

这句话读得很好，所以我不再读了。

４、谁能读懂这段话？（自读，指阅读）

５、 音乐阅读（音乐智能）

这是一首关于秋天的钢琴曲。请在美妙的音乐中想象。

６、绘画艺术（空间智能）

上课前，根据你的想象，画个图，看看，和你想象的一样吗？由于时间关系，不邀请学生在课堂上画画。下课后，您可以根据自己的想象力进行绘画。

７、一起阅读（音乐智能和空间智能的觉醒下）

８、观察、读写结合

今天我给同学们带来了一些秋天的礼物。看，你喜欢吗？（投影显示）这些礼物是给所有人的，但有一个要求。仔细观察这些礼物并试着写几句话。你可以模仿刚读过的句子。谁写得精彩，礼物就属于谁。

９、沟通。

四、再读一遍

１、通过刚才的学习，我们仔细完整地读了第二段，读出了自己的感受。打开书，用同样的方法阅读其他的段落，看看你会有什么新的感受。

２、欣赏动画。

３、大声朗读全文。师生合作阅读或小组轮换（Communicative Intelligence）。

五、总结

在这堂课上，我通过读书，感受秋天的美丽，感受秋天给我们带来的幸福。事实上，我们读到的只是一本小书，还有一本更大的书秋天的雨教案范文，不在我们班级，不在我们的生活中，在大自然中。秋天向我们走来。利用课余时间多注意多观察，相信同学们会有更大的发现。

《秋雨》教学设计3

教学目标：

1、 认识“key，key”等8个新字，写出“fan，post”等12个新字。正确读写“冷静、注意”等词语。

2、 正确、流畅、感性地朗读课文，读出对秋雨的爱和赞美。积累好词好句，背诵自己喜欢的段落。

3、 在理解文字内容的基础上，感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。

教学重点：了解课文捕捉秋雨的哪些景物特征。

教学过程：

一、对话导入

在音乐声中，在老师深情的话语中，走进欢乐的课堂。

二、初读感悟

1、 自由阅读课文，要求课文阅读流畅，单词发音准确。

2、交流反馈

显示词汇，按姓名阅读，按火车阅读，以教师的身份阅读。强调“key, pineapple, fan”的发音。

读课文，掌握课文的主要思想。

阅读后交流，感知正文主要内容：水能，秋雨中你看到了什么？

三、品味阅读文字

1、 感觉“多彩”

学生默读，寻找描述颜色的词。

学生边读边写出描述颜色的词语，教师利用多媒体课件，根据学生的回答，将描述颜色的词语转化为相应的颜色。

优美地读句子，领略色彩之美：小声朗读，边读边记下你喜欢的句子，多读几遍。

2、 强调对描述银杏树和枫树的句子的理解和优美的阅读。

学生读句子

心得：把句子中的“fan which fan, piaowawawa”去掉，读一读，好吗？为什么？

指导阅读，在阅读的过程中，运用语境连线、想象图的方法，步入场景，优美地朗读课文。

在美国阅读整个段落。

3、体验“甜蜜的味道”

秋天的鱼不仅颜色鲜艳，还藏着很多好闻的气味！谁愿意为每个人阅读这段经文？

4、进行阅读

熟练阅读课文，以表演进入情境，以表演促阅读。

让我们来看看动物和植物是如何准备过冬的。

师生互动表演，

阅读指南：如此欢乐的场景，让我们一起愉快地阅读吧。

四、扩大积累，升华情感。

1、总结：难怪文首自然段说秋雨是一把钥匙，带着凉意和温柔，轻轻的，轻轻的，不经意间，打开秋天的大门。

2、 同学们，告诉我，你们看到了什么样的秋天？

3、积累背诵

五、 作业：抄你喜欢的词句，背诵你喜欢的段落。画一幅秋雨的图画。

反思：《秋雨》是一篇关于风景的抒情小文。语言和文字都非常优美。精彩的描述集中在二、的第四自然段。教师将阅读指导的重点放在这两个自然段落上，结合生活现实和语境理解关键词和句子，背诵积累的词句。学生在流利阅读的基础上背诵自己喜欢的句子和段落，为以后的语言发展打下良好的基础。在这堂课中，教师掌握语言和单词，让学生反复阅读，在其中感受、理解、积累。在反复阅读中，学生走进语词，体验课文。而且，

《秋雨》教学设计4

一、讲座介绍，问题揭晓

同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）你喜欢秋天吗？（赞）（老师黑板：秋天）你知道是谁把美丽的秋天的色彩带到了我们的眼前吗？（生说）看来大家的想像很多，看法也各不相同。一个孩子觉得凉爽和温和的雨给我们带来了秋天。（黑板：雨）在他眼里，细雨就像是变身魔法的魔术师。想听听他怎么说？今天老师就带大家走进秋天，分享《秋雨》。（黑板：的）

（课件中呈现题目，一起阅读题目）

二、文字初读，整体感悟

1、 请静静享受，仔细体验。（粉丝朗读老师的音乐）

2、谈谈你的感受。

师：听完有什么感觉？

3、学生可以自由阅读和感受。

师：是啊，秋雨好奇妙，好神奇，好醉人。让我们一起走进秋雨，揭开它神秘的面纱，细细品味它的神与美。请自由阅读正文。可以把喜欢的段落多读几遍，读准生词，标出节号。

4、检查自学

(1）查生词(出示课件)

师：我们一起读上面的生词。哪个勇敢的孩子会展示你的自学。

(2）检查阅读

师：谁要给大家看你的阅读？其他同学认真欣赏。

三、学习课文，理解语言。

1、再次接触秋雨，找出描写“秋雨”的句子，读一读赞美秋雨的句子。

1、秋雨是关键。

2、秋雨是一盒彩绘。

3、秋雨藏着很好闻的味道。

4、 秋雨吹响了金色的小喇叭，告诉大家冬天快到了。

5、秋雨给大地带来一首丰收的歌，给孩子们带来一首欢乐的歌。

2、 有人说秋雨是关键。你觉得这句话怎么样？

（1） 说说“不知不觉”的意思。

（2） 用大声朗读来表达它的魔力。

（3）你喜欢这样吗？告诉我为什么。

师：是啊，秋雨就像一个体贴的小女孩。就在我们还在为那个炎热的夏天操心烦心的时候，她悄悄给我们带来凉意，为我们开了路。秋天收获的大门。让我们用大声朗读来表达我们对它的感激之情！（一起读）

过渡：秋雨如钥匙，开启秋之门。我们看到了秋雨的颜色，闻到了秋雨的味道，听到了秋雨的声音。请选择你想读的一本，仔细阅读，感受一下情怀。

3、学习2-4个自然休息（很快）

一种。（1）秋雨带给我们秋天的色彩，你的印象是什么？我们用一个词来概括。（七彩），理解“五彩缤纷”的意思，它体现在哪里？

师：五彩斑斓的颜色真漂亮。你喜欢哪个？阅读你喜欢的相关句子，供大家欣赏，相互比较。谁的阅读，能深深吸引大家。

一种。看，它把黄色给了银杏树。黄黄的叶子像一把小扇子。哪一个来扇，扇子是避暑的。

湾 它给了红枫树。红枫叶似邮票，飘飘飘，信随秋凉。

C。金色是为田野准备的。看，田野就像一片金色的海洋。

d. 橙红色用于果树。你挤我摸橘子和柿子，争抢人家摘！

e. 菊花仙子多了些色彩，紫色、淡黄色、雪白……美丽的菊花在秋雨中频频点头。

师：让我们用朗读来表达菊花的美丽，表达对秋雨的感激之情。

（2）这么美的秋景，老师都忍不住想看，要不要跟老师比一比？（按角色看）

(3）仿

师：除了这些颜色，秋雨还有什么颜色？看看我们的校园。你能模仿这一段的句子吗？

《秋雨》教学设计5

教学目标：

1、 加强预览，分层次检查单词、句子和段落。

2、 重点学习第二段，分层次阅读，从阅读流畅到阅读动感美再到阅读色彩美。

3、 在文中品味语言，学习语言，积累语言，内化语言的使用。

教学设计：

一、展开介绍，加强感受

师：同学们，一想到雨，我们的脑海里一定有很多关于雨的词。谁能为宇找到朋友？

健康反馈：大雨、小雨、雷暴、暴风雨……

用第一段作为介绍：从同学们的话语中，我们领略到了五彩缤纷的雨。今天的秋雨，凉凉的，轻轻的，轻轻的，没有你的注意，就让秋天的门打开了。

学生学习主题。

二、文字初读，整体感悟

师：秋雨会给我们带来怎样的美？让我们输入课文，让学生打开书，要求读正确的单词，并流畅地读句子。

学生自由阅读课文。

1、检查三组词：

黄红金黄橙红紫红浅黄雪白

微香、甘甜、浓稠、有光泽

哪个风扇哪个风扇在飘哇哇哇哇

一种。第一组颜色词按名称指定，发音正确。

湾 第二组重复词要求“的”轻读。这组词的特点是在阅读中说：词的重复。阅读指南：让打火机打火机更香，然后按名字读。

C。教第三组动词： 老师：老师给你带来了一组可作动作的词，你可以加上你的动作，读好。通过添加动作来阅读单词。

2、检查句子

师：下面的句子比较长，但是读起来更有味道。

点击显示：秋雨是关键。

秋雨里，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋雨藏着很好闻的味道，

秋雨吹响了金喇叭。

秋雨为大地带来了丰收的歌声，

带给孩子们的是一首欢乐的歌曲。

摘要：嘿，你发现了吗？这五句合起来就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗。它蕴含着无限的趣味和魅力。一起来读一读这首小诗吧。

学生一起阅读。

3、 有目的地阅读全文

导入：多么有趣的小诗啊。更有意思的是，小诗中的这些句子，都隐藏在文中每段的首句中。最有意思的是，每一段的内容都是围绕着这些词展开的。信不信由你，让我们再读一遍课文中的句子。

学生有目的地再次阅读课文。

三、 品味语言，重点教学第二部分

师：很有趣，不是吗？作者笔下的秋雨也很有意思，很美。看完文字，你觉得秋雨的哪一段最有趣最美？用手势告诉大家吧。

学生反馈和老师意见：好像学生觉得第二段最有趣，最漂亮，老师也这么认为。第二段确实值得我们去调查研究。

1、 检查阅读

请几位学生按名字朗读第二段，并大声核对朗读。

2、 重点教第二句。

黑板：多彩

盛说五彩缤纷的意思。

师：同学们都很通情达理。真正理解五颜六色的颜色并不那么容易，但答案隐藏在第二段。你能找到吗？用“~~~~~”标记出来。

师：你明白五颜六色的意思吗？

健康反馈。

展示句子：看，它给银杏树黄色，黄色的叶子像一把小扇子，

你看，它让银杏树变黄了。黄黄的叶子像一把小扇子。哪一个来扇，扇子是避暑的。

对比阅读：

一种。不同的语言带给我们不同的感受。当我们用心阅读前半句时，给你带来什么感受？

生谈（用银杏做小扇子，把银杏写得更美——看名字）

湾 当你阅读下面的整个句子时，你有什么感觉？

健康讲座、阅读指南（读懂你的感受）

哪把扇子，你扇得那么温柔，很像妈妈手里的扇子。

b 哪个扇子，你的扇子现在是谁的手？难怪风扇如此强大（或轻快）。

总结：这句话，连用三个扇子，顿时感动了原本安静的画面。银杏叶不仅美丽，而且使银杏叶活泼起来。我相信这次我们能读懂这句话。更好的。——一起读书。

3、 教第三句

同样的写法，你也可以写出美丽的叶子。有没有活的句子？

学生阅读——谈感情——再读。

用多种形式一起阅读这两个句子。

4、教学四、五、六句话

秋天的五彩缤纷，又会藏在哪里呢？

学生反馈：四、五、 六句话。（点名阅读后，老师评价：听完你的阅读，我仿佛看到了无尽的海洋等），或者同学们可以评价或者说说自己的感受，再次引导阅读。

5、了解后，回归多彩

现在你明白多彩的含义了吗？学生答案-显示第二段全文

让我们注意这些颜色词，注意这些非常有趣和充满活力的动词秋天的雨教案范文，好好阅读第二段。

（这个设计，品味语言，从支持到发布，为下一个链接语言的使用做铺垫）

四、 内化语言

展示图片：落叶图片、大雁图片、桂花树图片、石榴图片

学完这篇课文，相信同学们一定能像在课文中一样向我们介绍秋天的美丽。老师给学生带来了四幅风景。学生们使用他们刚刚学到的语言和方法来选择自己。介绍一下最有趣的画，先自己准备吧。

学生交流。

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