2016年六安范文（通用5篇）：音乐教师(2)

在《玩具兵进行曲》课的教学中，我运用了音乐的体验，在欣赏音乐的过程中体验了音乐，激发了学生的“情感共鸣”。老师讲完故事后。让学生分段听我们讲，每段加字幕，好吗？” “你想在第一首旋律中加入什么样的标题？” 学生答：“玩具兵列队整齐，举行阅兵式。” “好，我们听音乐，播放第一段音乐。” 学生们听着音乐，拍了一张整齐的队伍的合影，他们站起来，神采奕奕地走着。你在第二段听到了什么？种类？”“音乐的第二部分比第一部分更快乐，而其他一些玩具也加入了**行列。”“你能给我看点东西吗？“孩子们的脚步变了一些，脚步似乎轻了一些，有几个淘气的孩子在队伍里乱跑。” 第三段呢？” “第三段比较欢快，我想可能是玩具们跳的很开心吧。“音乐还没来得及播放，学生们就忍不住高兴地跳了起来……在教学中，通过音乐丰富了学生的形象思维。同时，学生的艺术实践音乐也受到重视 积极引导 学生参加各种音乐活动，并将其作为学生进入音乐、获得音乐审美体验的基本途径。

高中音乐教学反思第五章

说到音乐之美，每个人都可以说几句。音乐是人类的一种精神食粮。人们需要它，因为它能给人带来快乐，让人感到精神上的美丽。因此，一堂优秀的高中音乐鉴赏课，能让学生心情愉悦，充分感受音乐带来的快乐。这不仅是音乐教学成功的前提，也是音乐教学的目的之一。那么学生是如何体验音乐之美的呢？简单谈谈从教学实践中的两点认识：

一、让学生主动参与课堂，成为学习的主人

在实践教学中，我认为当学生处于快乐的状态时，最有利于形成优越的兴奋中心高中音乐教案范文，让学习是一种艰苦的工作，并放上一层愿意接受的意愿。这种从“努力学习”到“快乐学习”的转变，最适合在音乐教学中体现。音乐教学方式的趣味性和游戏化不仅给学生带来极大的乐趣，也让他们对音乐产生了浓厚的兴趣。享受音乐，用音乐美化生活，是音乐教学的目的和归属。比如我在《中国少数民族音乐》课上就深刻领会了中国少数民族的音乐博大精深，不可能完成一节课并欣赏它。这就需要教师掌握藏族、蒙古族、新疆等四个民族等几个具有代表性的民族，从他们的音乐中学习。旋律、节奏、节奏、音调等因素让学生去体验和练习，引起学生的共鸣。因此，在整个课堂上，学生们讨论热烈，见解独到。在老师的启发和指导下，他们积极参与体验音乐，特别是简单的筷子舞，让学生充分体验蒙古族音乐的特点和蒙古族民间舞蹈的独特魅力。课堂气氛被推到了极致。音调等因素让学生去体验和实践，从而引起学生的共鸣。因此，在整个课堂上，学生们讨论热烈，见解独到。在老师的启发和指导下，他们积极参与体验音乐，特别是简单的筷子舞，让学生充分体验蒙古族音乐的特点和蒙古族民间舞蹈的独特魅力。课堂气氛被推到了极致。音调等因素让学生去体验和实践，从而引起学生的共鸣。因此，在整个课堂上，学生们讨论热烈，见解独到。在老师的启发和指导下，他们积极参与体验音乐，特别是简单的筷子舞，让学生充分体验蒙古族音乐的特点和蒙古族民间舞蹈的独特魅力。课堂气氛被推到了极致。让学生充分体验蒙古族音乐的特色和蒙古族民间舞蹈的独特魅力。课堂气氛被推到了极致。让学生充分体验蒙古族音乐的特色和蒙古族民间舞蹈的独特魅力。课堂气氛被推到了极致。

二、优美的音乐教学环境

大家都知道，声光环境优美，两者的和谐是营造良好的音乐教学氛围和情境的外在条件。音乐是声音艺术。音乐教学的基本方法之一是听。声音的美可以营造良好的听觉环境。音质清晰。好听的声音会给人的听觉带来美感，坏的声音会让生活变得乏味和烦人。这与优美的教学环境有关。我觉得很重要，一些农村中学没有任何现代教学工具，教学乐器和教材，或者现代教学工具不健全，那么如何为学生创造一个良好的教学环境值得领导关心和同事的想法。这也是摆在老师面前的一个很严重的事实。以上两点只是教学后的一点反思。

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