【每日一题】日本地理课程标准教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法(2)

7、 能分清主次，突出重点，分散难点，抓住重点，适当给出细节，适中速度。

8、 要重视学生思想教育初中地理教案范文，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

五、教学计划

第一周第五章

第 2 周至第 5 周第 6 章

第 6 周至第 9 周第 7 章

第十轮考试

第 11 周至第 12 周第 8 章

第十三至第十四周 九、 第十章

第 15 至 16 周回顾

第十七周八年级地理考试

高中入学试卷解说教案5

教学目标

通过多种形式的教学活动，让学生了解地球自转、公转的概念、方向和周期。了解昼夜交替的原因，四季更替，五区划分的意义。通过回顾人类天地观的发展过程，学生将了解到人类对自然的认识是由近到远，由浅到深逐渐发展的。

通过观察地球自转公转的演示，参加各种探索活动，培养学生的观察能力、空间思维和想象力、分析概括能力、小组合作学习能力。

本部分的学习过程是学生在地球上建立空间概念，锻炼空间思维和想象力，探索和发现自然规律，重新认识地球上常见的自然现象和生活常识的过程。科学的观点。是科学探索和集体合作学习的好时机。

教学建议

课本分析：

本节从动态的角度——地球运动来研究地球的本质属性。地球上的许多自然现象，都离不开地球在宇宙中的空间位置，尤其是太阳的空间位置。充分认识地球自转和公转的原理和地理意义，是认识地理环境结构特征、揭示地理规律、解释自然地理现象的关键。也是学习后续章节的基础。本节内容为重点，四季难。但本节内容涉及的空间概念较多，难以直接感知，使学生感觉抽象。

本部分教材由“地球自转与昼夜交替”、“地球公转与四季的产生”、“五带划分”三个基本内容构成。为方便学生学习，教材配有插图11幅，《思考》三幅，《读与读》两幅，《做与做》一幅，有利于学生对课文的深入理解，提高学习的兴趣。知识的三个方面是相互关联的。正确树立空间观念是关键。空间概念的难点在于地球的公转。地轴与公转轨道平面的夹角为66.5，

由于知识点多、层次深，初中一年级学生的空间思维和逻辑思维能力处于初级阶段。这是一场密集的讲座。学生可以直接参与的体力活动和大脑活动的设计，将使他们充分感知空间并受益于空间。概念形成。

教学建议：

出发点：向学生展示理解的过程和思路，激发学生探索知识的欲望，尝试多样化的教学方式。

第一节课首先介绍人类宇宙观的发展过程，激发学生探索宇宙的兴趣，转向地球运动规律的讨论。“地球自转与昼夜交替”，通过观看演示，初步确立了自转的空间概念，明确了自转方向。实物演示与讲解提问相结合。通过观察地球上不同地方的昼夜变化，可以理解周期和黄昏圈的概念。通过现场观察太阳高度或课后指导做观察作业，加深学生对昼夜交替、太阳高度、当地时间的认识。

第二课“地球公转与四季的产生”是难点。关键是要把握地球公转过程中地轴方向不变。从现象入手，观看演示，初步确立革命的空间观念，明确方向和时期。. 设计让学生扮演模拟太阳与地球的“地球公转图”，让学生在身心上感受地球与太阳的空间关系。体验地轴的倾斜，真正理解“两点二到”的含义，突破难关。

在第三课“四季的产生”中，在前两节课的基础上，通过复习得出同一地区接受不同的太阳热能和热量，从而产生四个季节的结论。“五区划分”采取小组讨论的形式。填写地图，通过五区的天文气候特征，标明五区名称及划分依据，（填表、填图、做整章练习）。

本课程还可以通过观看视频、计算机课件和幻灯片来加强和巩固知识。然后，总结总结。

教学设计示例

论《地球自转》教学设计方案

教学目标：

1. 让学生理解旋转的概念、方向和循环。

2. 让学生理解轮换的地理意义。

教学重点：

1.旋转的概念、运动方向和周期。

2.了解轮换日夜交替的地理意义。

教学难点：暮线的概念。

教学材料：一个手电筒、一个地球仪、一块泡沫塑料、一支铅笔、一把量尺、一根塑料绳、两个夹子。

教学过程：

【导入】：现在大家都知道，我们脚下的地球是一个球体，这个地球是一个行星，它和其他八颗行星一起围绕太阳公转。人类生活在太阳系中。但是，要“发现”这个系统，即真正了解我们在其中的位置，花了多少个世纪的努力？

让我们回顾一下人类天地观的发展。（轻微地）

现在就让我们一起来探索地球运动的奥秘吧。

【演示和提问】：老师转动地球

1)地球是如何自转的？（绕其轴旋转）

2)描述地球自转方向？地球上有哪些指向北极星的点？（确定方向“北”）

3)为什么我感觉不到地球在移动？在 P10 上阅读。（讨论或学生例子）

4) 一周的轮换时间是多少？（每小时多少度？）

【示范讲解】老师用手电筒照亮地球

1.地球是一个球体，一半的光叫白昼半球，一半的逆光叫夜半球。与昼夜半球相交的大圆称为暮光圆。（用一根塑料绳折成一个大圆圈，放在暮光圆圈里。两个夹子把绳子固定在地球仪的底部）

2. 从黑夜到白昼，是晨曦所在。从白天到黑夜是淡淡的线，那里的日落

3. 北京是白天还是黑夜（标有红色五角星）？纽约呢？（蓝色）

【演示提问】用手电筒转动地球仪

北京现在在哪里？纽约在哪里？在日本，世界杯正在卫星直播。英国球迷大概什么时候会看？美国纽约呢？

【小节】：因为地球在不停地自转，所以昼夜不停地变化。

[讨论]：​​生活在地球上的人怎么知道地球已经自转一周了？有没有可能“坐在地上，一天行八万里”？

观察太阳高度的变化。（有兴趣的同学可以算一下赤道的周长）

【学生活动】：找出教室北、南、东、西的方向，画出太阳从东向西升起的弧线。

【做实验】：（也可以留做作业）

将铅笔垂直插入一块发泡胶，或将钉子垂直钉在木板上，放在阳光下，使铅笔的阴影正好在气泡膜上，用尺子测量铅笔的长度。

使用该装置，观察记录铅笔在一天不同时间的影子长度，解释影子长度的变化规律

时间

中午

影长（厘米）

【黑板】：第2节地球运动

一.地球自转

1.绕轴旋转

2.从西到东的方向

3.时间：一天

论“地球公转”教学设计方案

教学目标：

1. 让学生了解地球公转的概念、方向和周期。

2. 让学生理解地轴与轨道平面66.5夹角的含义、直射太阳点的变化、二分二点的变化。

教学重点及难点：

了解地球公转示意图，了解二至点的意义

教学媒体：

手电筒、地球仪、自制地轴和公转轨道面形成66.5度角模型。

教学过程：

【片段】：解析地球公转示意图

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