语文教研组值得推广的优秀做法，你都知道吗？

根据教务处的安排，汉语教研组对全体汉语教师的教学计划进行了更加细致全面的考察。虽然是检查，但比研究更准确。教学计划是教师教学态度和专业水平的体现。从教学计划的考察中，我能感受到这组教师的敬业精神和敬业精神。老师们认真深入的备课、巧妙的教学安排、鲜明的教学风格、规范完整的教案编写、文雅的文风等，给我留下了深刻的印象，也给了我很多的教学经验。启发。

根据学校教案检查标准，不少教师的教案符合优秀教案，整体素质良好。有好的做法值得推广，当然也有一些需要规避的问题。以下是简要总结。

主要优势：

1、 总体检查情况良好。大多数教师可以根据教材内容和班级实际情况认真备课。大多数教师的教案都比较完整和规范。各班级教学计划突出“立体”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向整体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

2、大部分教师可以根据教学对象的不同学科设计教学计划，根据不同年龄、不同层次的学生采用不同的科学内容和进度，多样化学习形式，并能适当拓展学科知识和学习方法根据实际情况。指导是科学有效的。

3、大部分教师教学准备充分，教案内容丰富，重点突出

难度突出，教学流程清晰，作业量控制合理，板书美观科学。

4、 教学反思有一定的分量。在一些优秀的反思中，有的老师做了课内反思和课后反思，并进行了针对性的设计，真正做到了反思的效果。

几点提醒：

1、个别教师的教学目标不够明确，或者教学目标不完整。他们主要看重知识和能力。他们忽略了过程和方法，尤其是情感态度和价值观，停留在“知识型”阶段。较少融入新课程的概念。

2、 一些教师的教案没有教学反思的附录，或者反思过于简单，只有一两句话结束，完整深入思考的反思很少。这大概与汉语学科本身备课量大、耗时长的特点，以及教师工作量大有关。也可能与老师对反思的忽视或无法养成反思的习惯有关。

3、 虽然个别教师的教案内容非常丰富细致，但仍需注意根据教学实际需要进行科学选择和适当整合。

4、 极少数教案的内容似乎比较少，有些随意。教案虽然不完全等同于课堂教学，但能够规范、科学化当然是好事。

由于本人水平有限，以上讨论如有不妥之处，还望语文组同仁见谅，还望各位老师指出不足之处。

小学语文教学计划第二次检查总结

根据教学办公室的安排，汉语教研组对汉语进行了定期普查。检查内容包括家庭作业、备课等日常任务。现将检查结果报告如下：

随着教学套路规范化要求的不断深入和教学策略的不断学习，教师们已经熟悉套路业务，在巡视时可以做好充分准备，安排得井井有条。大部分教师对检查的认识正确，态度诚恳，思维积极。这种现象是教学改革的结果，也是精细化管理的结果。

一、备课

总体来看，大部分教师认真备课，可以从素质教育入手，以《小学语文课程标准》和《教学策略》为指导，从学生的实际情况设计教学流程，编写教学内容。及时反思，教学设计符合新课程的基本思路。

1、灵活运用教学策略。大多数教师可以在正确认识的基础上灵活运用，更好地促进教学，提高课堂教学效率。教师采用电子备课形式，大部分教师还可以积极开展中学备课，更好地进行课堂教学指导，提高课堂教学效率。

2、每周备课，指导教学。大多数教师可以每周备课，使备课真正落到实处，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

3、青年教师表现突出。作为学校的一支年轻力量，青年教师工作勤奋踏实。表现出色的有胡怀娜、曹晓峰、马志祥、王艳飞、许子妍、尹晓、刘真等。

5、部分老师反映深刻及时，更好地指导课堂教学提高

课堂教学效率。表现突出的教师有：胡怀娜、曹晓峰、马志祥、李恰、李香青、韩晓丁、尹晓等教师。

问题：

(1)下周备课

这是本次检查发现的汉语备课问题中最严重的问题。有的老师用书头备课教案教学总结范文，但是太简单了，而且项目不全，进度太低。有的老师本学期就要结束了，备课才进行到一半，有的根本就没有。有的北泪还没开始准备看第二课。

（2)项目未完成。

检查发现，部分教师的单元备课、课时备课仍有项目不全。有的没时间和主讲人，有的没课号，有的没黑板，有的没反思，有的老师课型不准确。还没来得及写学期的教案。无论细节如何，每个项目都有自己的价值，应该认真对待。

（3)课型不全，检查中发现有的老师对课型还是不了解，有的没有填写，有的甚至写了“新教”。

（4)反映不是真的。

课后反思形式化或反思不及时是本次检查中发现的问题。有些教师的课后反思写作过于简单，有些似乎不是反思。他们只是总结学生的学习成果，并没有改进的想法。有的写的太简单了，只有一句话。

（5)这个策略是机械应用的。

有的老师可以根据策略备课，快速浏览每节课。他们严格按照策略执行，但他们无法仔细观察。有的老师分不清合作交流和阅读体验，尤其是阅读体验，这才是课堂的重点。有的老师只准备了两三句话，更不用说阅读质量的高低了。

建议：仔细阅读《小学备课标准化要求》和《小学语文课堂教学策略》。品鉴体验是一堂课的重点，在备课中体现品鉴、品鉴、鉴赏三个层次。

二、家庭作业

一般来说，大多数学校教师可以按照作业的标准化要求进行设计和复习。问题：

（1)使用还是不规范。

这是本次检查中最严重的问题。一些基础功课，如基础训练、作文等教案教学总结范文，在一些班级中没有得到充分利用，缺少这种功课是极其不规律的。一些基础训练、作文、单元测试等只是不认可，有些则不认可。另外，基础训练还有空题。个别教师仍然有空的单元测试题或课程示例。学生批改不及时、不规范，看不到任何痕迹。有的老师直接帮忙改正，有的改正错误。检查的。一些作文和阅读笔记目录未使用或不完整。有的记事本一次写一页，有的则横写或竖写，一行写。