三年级语文《大自然的语言》课堂教案集萃【高清版】

三年级语文《自然语言》课堂教学计划集[内容简介] 该教学计划旨在让教师顺利、有效地开展教学活动。根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或题目为单位。对教学内容、教学程序、教学方法等进行具体设计和安排的实用教学文件。以下是三年级语文“自然语言”课堂教学计划的相关资料，希望对大家有所帮助。【论文1】三年级语文“自然语言”课堂教学计划知识技能目标1、认识本课“尺度、镶嵌、洒”三个新词，热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象的兴趣，积极探索大自然的奥秘。合作与交流的策略与方法，阅读心得。教学准备 课前，引导学生走进大自然，走进生活，走进书本王国，走进网络世界，开展寻找自然语言的活动，如春夏秋冬之语，晴天雨天的语言，地震的语言，或者其他语言，还有一些谚语。

老师准备多媒体课件和词汇卡教学过程一、激发兴趣，介绍新课1、老师首先在黑板上写下“自然”，并指定学生阅读。引导学生交流对自然的理解。2、教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，五颜六色的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……让学生对大自然的奇观有一个全面的认识。3、看到老师后，最想说的话和做的事（同学们畅所欲言）4、老师美丽神奇的大自然是如此迷人，今天就让我们一起走进大自然！5、完成题目，一起阅读题目。二、 首先阅读课文，从学生的话。1、学生自在朗读诗歌，遇到不认识的词可以向老师、同学、词典查询。2、使用课件展示课文生词，指定阅读，开火车阅读。3、 用各种形式来理解课文中的单词。例如，“鱼鳞”可以通过学生的生活经历或图片来理解；“嵌入”、“sazai”等词可以结合诗中的具体语境来理解，也可以让学生根据不同的词来训练造句。（同学们可能会想出其他不懂的词，如山顶、汪洋、巨石、精彩等，“山顶”可以看图；”

三、师生对话，诗歌鉴赏。1、老师引导学生再读一遍课文，边读边想，读完课文给你留下了什么感受、印象或意见。（你知道哪种自然语言？）2、引导学生阅读后交流感受、感受或意见。3、引导学生把握自己观点的支撑点，即对课文语言的品味和理解。（学生可以用自己的语言交流或看书上的句子） A.天上的白云是大自然的语言，白云高高飘扬，明天一定是晴天；B 地上的蚂蚁是大自然的语言。蚂蚁搬家出门带把伞；C. 蝌蚪一出现，春天来到人间；D.大雁南飞，证明秋天在望；（在理解4、5节时，让学生反复朗读三年级作文教案及范文，了解作者的写作技巧） E 树上的年轮也是大自然的语言；F 鱼身上的鳞片一岁，也是大自然的语言；G 嵌入喜马拉雅山的“三叶虫”化石可以告诉我们这里曾经是一片广阔的海洋；H Nature在江南庐山洒下一块“巨石”，告诉大家这里有冰冷的冰川；人有语言三年级作文教案及范文，自然有语言；大自然的语言是美妙的，没有爱学习的人永远不会明白，粗心的人永远不会看到。（在学生阅读和交流过程中，多媒体课件可以帮助学生直观地认识“逗号”、“年轮”、“鱼鳞”、“三叶虫”和“巨石”，唤起学生对现有生活经历的记忆。理解大自然的语言。

不仅能让学生了解这种现象，理解词句的意思，感受句子的内容，还能让学生感受大自然的奇妙，激发他们对大自然的兴趣。在此基础上，可以引导学生大声朗读，才能读懂道理。真实的感觉，这是理所当然的。并引导学生理解“精彩”的含义。从而进一步感受大自然的奇妙规律，激发学生观察和探索自然的兴趣。4、如何发现和理解大自然的语言（学生用自己的话去理解，做一个爱学习和仔细观察的人）5、整体复习全文，感悟品味总是隐含在美丽的阅读中。四、 背诵字体，指导写作。1、识字 对于本课出现的生词，要求学生尽量自学，并学会背诵。准确读出“萨、林、镶嵌、略”的读音。2、 在指导写作时，让学生观察“动”“萨”字的结构，注意各部分的比例。“钓”字的右半部分是“勺子”，不要写成“钩子”。“鹅”半围合结构，注意里面的措辞。五、延展延展，积累和实践，让学生收集到更多关于自然的语言，以诗的形式说和写。[论文2]三年级汉语“自然语言”课堂教学计划1、学习9个新词，认读4个新词的教学计划。2、理解课文内容，通过情感朗读，让学生体会到自然语言的神奇，激发学生探索自然语言的兴趣。3、 根据诗歌写一段话。教学重点是大声朗读课文，了解课文中自然语言的含义。激发学生探索自然语言的兴趣。3、 根据诗歌写一段话。教学重点是大声朗读课文，了解课文中自然语言的含义。激发学生探索自然语言的兴趣。3、 根据诗歌写一段话。教学重点是大声朗读课文，了解课文中自然语言的含义。

教学难点：找出诗歌中规律性的语言现象，模仿诗歌。课前准备1、 查找与三叶虫和喜马拉雅山化石相关的文字或图片。2、 观察自然，收集有关“自然语言”的信息。教学过程一、引入对话，向本学科学生揭示语言是人类最重要的交流工具。但拥有语言的不仅是人类，自然界中还有许多奇妙的语言。让我们一起走进大自然，聆听它，发现它。黑板主题。二、初读课文，整体感悟1、请打开书本阅读课文。如果遇到困难的句子，请多读几遍。注意正确发音，不要加错字。2、检查发音，学生开火车朗读（每人读一节）。3、 请再读一遍课文，想想课文的哪些部分写了大自然的语言。4、 按姓名回答。5、 让我们一起阅读这些部分。6、 老师在网上下载了两张图片，一起来看看吧。（课件展示了“三叶虫”的化石；“喜马拉雅山脉”的图片和介绍。）7、请自由阅读课文，思考一些伟大的事情 并思考文本的哪些部分书写了自然语言。4、 按姓名回答。5、 让我们一起阅读这些部分。6、 老师在网上下载了两张图片，一起来看看吧。（课件展示了“三叶虫”的化石；“喜马拉雅山脉”的图片和介绍。）7、请自由阅读课文，思考一些伟大的事情 并思考文本的哪些部分书写了自然语言。4、 按姓名回答。5、 让我们一起阅读这些部分。6、 老师在网上下载了两张图片，一起来看看吧。（课件展示了“三叶虫”的化石；“喜马拉雅山脉”的图片和介绍。）7、请自由阅读课文，思考一些伟大的事情