现将本学期工作总结:稳步提高教师整体业务水平、稳步成长

本学期，初中英语教研组全体教师在校、系指导下，通过“培养教学团队、探索自主互助”等方式，推动新教师快速发展。课堂教学模式、中考研究、培养学生补差、资源库建设”。青年教师的融合与加速成长，提高了教师的整体专业水平，学科教学质量稳步提升。

本学期工作总结如下：

（一)实施备课组“讲课系统”，提高集体备课效果，提升业务水平

每次有中心发言人讲课，并提前一周指定讲师；讲座内容包括教学目标、教学重点、难点和实践设计；教学方法与教学方案设计

; 多媒体应用和学习方法指导等。通过集体备课，研究教学方法、教学目标、教学设计、学生实践、学术考察与评价，促进了更好的交流合作、资源共享、更好地掌握教材、相互学习，优化教学设计。

（二)实施例行检查，促进例行自觉规范化，维护教学质量底线

, 例行检查包括集体备课、教案、讲课记录、作业布置及批改、课堂情况、阶段检查、命题及评分；质量分析等，坚持备课组集体备课和检查，教研组每月检查一次，及时评价，促进组内教师的良好实践，及时反馈当发现问题时，提出了一些改进建议。

（三)开展学科教研活动，提升整体业务能力。

1、两本书的研究——通过这两本书的学习，各位教师对教材的教学目标、教学难点、教学策略、评价建议等有了更准确的把握，教学思路更清晰. 课堂效率大大提高，教师备考经验也越来越丰富。

2、 开展基本功比赛。英语组中青年教师众多，有的缺乏广州中考的经验。为帮助教师快速融入，本学期组织教师开展了讲课比赛和中考解题比赛。通过解题比赛，让每一位老师了解中考，研究中考中的问题。同时，每个人都意识到过程远比结果重要。考试结束后，老师们也会了解做题的过程和题主的做题过程。交流探讨，不断提高自身业务素质。

在讲课比赛中，每位老师都精心设计了讲稿草稿，制作了课件。多数教师对教材处理得当，教学设计活泼新颖，讲课有理有据。在教材分析、重点难点把握、理论与实践相结合等方面做得很好，体现了较高的教材把控能力和教学设计能力，青年教师语言流利，美丽，充满激情和吸引力。比赛结束后，

周启峰、薇薇、金莉三名教师获得比赛一等奖，赵全明、唐敬亭、郭茹、陈娟四名教师获得比赛二等奖。

3、 开展“满意在课堂”教学示范活动——自主互助课堂教学模式研究

5月，在讲课的基础上，通过东风老师的督导，全班教师组织了“满意在课堂”的教学示范活动——自主互助课堂教学模式研究。全班35岁以下青年教师参加 比赛班，初中第二天一、分别学习了阅读课和写作课；初三的重点是中考复习阶段的特点。

. 在比赛中，班上的每个人不仅体现了备课组的集体智慧，也体现了自己的风格和特点。他们的英语基础知识扎实、活泼、勇敢、迷人。新入职的刘行知老师也以自己的特色参与了课堂示范，获得了大家的一致好评。听完课，大家还就如何提高课堂效率讨论了以下问题：1、

一堂好课要调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人。这是新课标的一个重要特征，也是素质教育的要求，比如在课堂上教如何实现情感目标，让学生的积极性下降。2、 新课程的引入和各个教学环节之间的衔接应该是课程设计的重点；每个教学环节对学生学习目标的定位要清晰明确，难度适中；课堂教学应简洁明了。

3、 教师多采用小组赛的形式，营造轻松、民主、和谐的教学氛围，但要避免小组活动流于形式，提高小组学习效率；

4、 课堂应该给学生思考的空间和课堂练习和巩固的时间。

（四)实施质量控制流程，提高学科教学质量。

本学期，教研组将充分发挥备课组的作用，提高教学质量：

1、有针对性的预览；2、课前小测验，课后总结；3、开展小组合作初中数学备课教案范文，鼓励合作互助学习；4、 实行一课一练一单元通过；

5、加强听、说、读、写的训练；6、 做好每一次考试的质量分析，科学分析目标达成情况，引导师生双方反思，查漏补缺；7、 有效运用早读，课间口语练习，注重语言积累；

8、讨论卓越与互补培养方案：开学之初，教研组、备课组组织全班教师讨论卓越与补偿培养方案。本学期初中考英语成绩优异，成为该年级的主导科目。优秀率、及格率、低分率均达标，位居全区前列。上升。

(五)资源库建设

各备课组通力合作，提高教材同步性，树立“中考一年，备考三年”的理念。

1) 以新教材为主线，各备课组工作总结教材中高、中、低频词同步、常用词组、句型，设计匹配词汇试卷，

突出知识点教学的完整性和规律性，突出基础；同时，使学生在学习上更有针对性，解决以前的盲点。

2) 以新教材为主线，各备课组进行语法知识梳理，设计专项练习，链接往期高中试题。

3) 以新教材为主线，结合考点和易错点，研究出好的单元及格试题。

4) 以新教材为主线初中数学备课教案范文，各备课组总结整理与教材同步的常见考点和易错点，提高考点和易错点的重复率

5)设计单元主题写作材料

通过同步教学资源的准备与整合，所有教师在梳理知识的同时，进一步熟悉教材与教材的关系，实现三个年级资源共享，减负增效；通过引进课程资源，开阔视野，拓展知识面，丰富教学资源。

五、 开展学科活动，营造语言学习氛围

初中第一天：利用选修课开设“进入美国”课程，培养优秀学生补差；利用课间英语角进行口语练习，举办学科知识竞赛。

二年级：利用选修课排练英语教材剧，培养优秀学生补差

, 课间进行口语练习；激发不同层次学生学习英语的积极性。赵全明老师组织了二年级英语教材剧的排练，在海珠区比赛中获得一等奖。

三年级：组织学生参加广州三年级英语扫盲比赛，多名学生获奖

反射：

1、教学科研氛围不够浓厚。继续开展自主互助教学模式研究，提高课堂效率。

2、针对教师的个体差异，应加强培训，鼓励教师多倾听，优化团队。

3、 多开展学科知识竞赛，激发学习兴趣，营造竞争学习氛围。

4、进一步研究提升人才补短板方案，提高“三率一分”

过去一个学期，全班老师齐心协力，各备课小组都取得了一定的成绩。我相信我们的明天会更好。