那要怎么写好一份教学设计？模板+教学模板！

古诗《小池》教学设计模板

作为一名无名、无私奉献的教育工作者，你通常需要准备一个教学设计。借助教学设计，学生可以在单位时间内学到更多的知识。如何写出好的教学设计？以下是小编整理的古诗《小池》教学设计模板，欢迎分享。

古诗《小池》的教学设计1

教学目标：

1、学习本课的四个生词。理解单词的意思。

2、正确、流畅地大声朗读课文。背诵。

3、 感受诗中所描绘的场景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱自然。

教学难点：

1、理解诗句的意思。

2、以诗为鉴，意境难见。

教学过程：

一、审核、审核、导入

1、我的小朋友，春小姐要悄悄的离开我们了。谁能用我们学过的古诗来告别春小姐？

（参考诗《春晓》、《村居》）

2、 古诗词中，你有没有在那些风景中看到春姑娘？

（自由发言）

二、新诗教学

1、项目教学

①今天我们去欣赏一首古诗，另一幅风景，看看你在其中找到了谁。

提出主题“小池”

（按名字读，注意发音）

② 从诗名中你知道什么？

你还想问什么问题？

（顾名思义，池塘——三分水加“叶”与水有关；小池塘——一个小池塘；可能诗会写池塘的景色；

小池塘里有哪些场景？)

③ 如果你是作者，你会写哪些场景？（按名字）

④不知您的想法是否与南宋著名诗人杨万里的想法相同？快来读一读古诗吧！

2、 古诗教学

（1），整体观感

① 展示古诗词，学生可以自由阅读。（有不认识的单词怎么办？指导学习法律）

②按名字读古诗。

③ 读这首小诗，你知道大诗人杨万里笔下的小池塘里有哪些场景吗？

（滴水、树荫、小荷花、蜻蜓）

④ 读完这些话，你有什么发现？

（树荫-树影；小莲花-小荷/叶；涓涓细流-薄水等）

⑤ 在这些美丽的风景中，你看到了谁？

（夏天）

（2），体验诗词，导读

① 不知道这四种风景拍出什么样的夏日美景，你想看吗？让我们走进这首小诗，阅读它，体验它！（一起读诗）

② 展示生词：喜、清、嫩（认读，说说你的发现，引导识字）

a：你能说一句“可惜”吗？（可惜，珍惜板书）

b：平时，我们应该珍惜什么？（按名字）

c: 泉眼也很珍惜它的细泉水诗词教案范文，仿佛不再让它们流动，泉水就会慢慢地、无声地流出来……（老师边说边画简单的笔画）这种泉水应该如何绘制？（畅所欲言，更薄更轻）

d：让我们一起在这样温柔祥和的泉水中读一读吧！（读第一对联，你有什么看法？）

e：你喜欢夏天阳光下池塘里的软水吗？

是的，连树荫都落入了池塘的怀抱。看，它照耀在这一波光波上！（画板书照）

f 让我们怀着如此爱的心情阅读柔软的池水和静谧的风景！（读第一对联，包括对联，自由阅读，按名阅读）

③（一起读颈节和尾节）请用左手做一个小莲花，右手做一只蜻蜓来表现这个场景。

a：小河，你为什么把五个小指都捏在一起？（尖角）

b：小河，你为什么慢慢地长出“水面”？（卢，在黑板上写字。让我们的小莲花一起炫耀它的尖角！）

c：蜻蜓，你为什么只用你的“提示”去碰小河？

（根据学生所说的黑板图）

d：好可爱的小莲花，好可爱的蜻蜓。一起来看看黑板，一起读吧！（读）

e：当你走进花园...

只是在展示之后才被揭露。（类比）

然而，在夏天，我们走进小池，我们看到

读经：“小莲花露尖角，蜻蜓长在头上。”

还看到

读“春眼无声却涓涓细流，树影照水，爱柔情”。

（３），背诗，感受意境

① 多么美丽的风景，多么美丽的池塘，多么美丽的夏天，孩子，快用甜美的声音朗诵起来吧！（免费朗诵诗歌）

②（回名）其他孩子闭上眼睛想象你看到了什么？（按名字）

３、展开

孩子们，夏季游泳池的美景太多了！让孩子和老师一起体验。（展览图片欣赏）

用你的小笔，写下你眼中的美丽风景。对于不会写的单词，请使用拼音。

古诗《小池》的教学设计2

教学目标：

1、 认识并写出4个新单词；

2、朗读古诗；

3、理解关键词和经文，并能用自己的话表达经文的意思。

4、引导学生理解诗的内容，感受诗中所描绘的场景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的热情。

教学重点：

理解诗句的意思，体会作者的感情。

教学难点：

依诗而行，体会意境。

教学时间：

两个小时

教学准备：

字卡、多媒体教学课件

第一课时

教学目标：

1、学习本课的4个生词。理解单词的意思。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、想象诗中所描绘的美丽风景，增强对自然风光的热爱。

教学重点：学习本课生词，能够正确、流利、感性地朗读课文。

教学准备：词汇卡、多媒体课件

教学过程：

一、 揭示话题，介绍教学。

1、 这节课我们学习古诗《小池塘》。

2、在黑板上展示诗歌。学生可以自由阅读和背诵。

3、 老师：哪位小朋友会记住这首古诗呢？谁会记住它？（指名三人背诵。）

4、 老师：这些学生在课外积累了很多，所以今天我们要进一步学习，去读诗的味道，认识里面的生词。

二、第一次通读课文，了解诗的主要思想。

1、老师朗读诗词教案范文，请注意其中生词的发音。

2、学生可以自由练习大声朗读。

3、谁愿意把这首诗读给大家听？（注意正确发音）