《初中作文教学方法》：该文写作有效教学策略，激发学生兴趣

《初中作文教学法》：本文是一篇初中作文范文，为你的论文写作提供参考。

摘要：新语文课程标准将写作要求提高到一个新的水平，强调对选词、句型、篇章布局和情感表达的要求。初中语文写作既考验学生综合运用汉语的能力，又考验学生的观察能力、联想能力，以及灵活运用所学​​知识进行表达的能力。写作一直是语言学习的重点，也是学生学习的难点。但是，我学生的写作能力与新课程的要求还有一定的差距。结合教学实践，笔者谈了如何在教学中培养学生的作文能力。

关键词：初中语文；写作教学；有效的策略

一、初中语文作文写作问题

教学中的第一个问题是作文写作教学方法的不足。学生的写作水平在很大程度上取决于教师的教学。由于汉语教师的能力差异较大，学生的写作能力也参差不齐。很多初中生因为老师讲解不透彻，经常“飞奔”而过，没有针对性的实施方法，导致学生难以理解写作内容，找不到重点的写作。语文教师的教学，归根结底是缺乏切实有效的方法。不能提高学生叙事写作的写作水平。其次，忽视了作文教学的重要作用。初中阶段是学生从简单作文学习向复杂作文学习的过渡期。学生作文水平的高低也是由这个阶段直接决定的。

二、初中语文写作的有效教学策略

根据学生的特点，寻找兴奋点和情绪点。激发学生的兴趣。1、注重激发学生的写作兴趣，快乐作文，使作文成为学生的必需品。学习的素材和生活的源泉，让学生在学习中学习，在学习中生活。教师要善于营造栩栩如生的场景，把握学生的心理，从兴趣入手，谈论身边的事情，写身边的人，说出心中的话。养成良好的习惯。坚持让学生天天练笔初中作文写作教案范文，不断积累。为了有效提高作文教学，我要求学生坚持：模仿、延续、拓展、阅读收藏、句子写作训练，日记、周记、图片作文、阅读报告写作、活动后写作 作文、阅读、感受、命题作文等写作技巧是学生语言能力综合运用的具体表现。它们是评判汉语教学水平和学生语言能力的主要标准。现在中学生的写作能力有很多不尽人意的地方。：内容空洞，缺乏情感，层次不清，杂乱无章，不能给人一站式的感觉。这充分暴露了当前作文教学存在的问题。要改变这种状况，除了上述活动外，还可以结合自己的实际教学开展“情侣”、“重要诗词写作”、“ 这种方法的目的不仅是面向全体学生，更要以更高的热情照顾学生，提高学生的阅读水平，培养学生的语感，锻炼学生在课堂上展示自己的心理素质。民众。大声朗读，在台下认真聆听，边记边领会，欣赏所读文章。欣赏作品的语言和表达，记录共鸣的情感，表达思想的启迪。在此基础上，让学生积极评论，每读一篇评论和一篇评论，可以用一篇文章和多篇评论。学生要么主动复习，要么点名，各有所长，相得益彰。老师可以放针，引导，鼓励学生敢于思考，敢于发言，还要举例说明。方法。使学生能说得好，并启发学生就不同的观点进行必要的争论。这是一门集听、说、读、写为一体的综合性语言训练，锻炼了学生的思维能力、口语表达能力和心理承受能力。这种评价和改革的方法极大地激发了学生的写作和表现。口头表达能力和心理承受能力。这种评价和改革的方法极大地激发了学生的写作和表现。口头表达能力和心理承受能力。这种评价和改革的方法极大地激发了学生的写作和表现。

三、教学环境

在写作教学过程中，教师要学会创造相应的课堂环境来配合教学，从而培养出写作与应用兼备的综合型学生。首先，营造良好和谐的教学环境，有利于学生积极发表自己的意见，以及表达汉语写作思想的多样性。初中生对文学有一定的初步了解和基本欣赏。教师在引导学生欣赏文学作品时，不应过分引导学生以统一的心情看作品。学生思维与创造性思维的差异，帮助学生摆脱传统的教学思维，真正关注自己的主观感受，给予适当的引导，并让学生在课后总结自己的感悟，从侧面提高学生。其次，在实际教学中，教师要学会运用信息技术，通过多媒体设备进行写作教学，利用多媒体的优势，将文字、声音、图片、图像等相结合，营造适合的环境教学。在语文教学过程中，为了提高学生的写作能力初中作文写作教案范文，教师需要树立以学生为本的教学理念，给学生一定的课堂时间，让学生发表自己的意见，根据教学任务安排作文题目；另一个问题，就是在实际教学中，教师习惯性地按照教材或教学大纲的要求对写作材料进行讲解，这导致学生对作文感到厌恶和厌烦。语文教师必须精心准备和设计作文题目的教材教案，并通过引入更多有趣或具体的点来引导学生理解主题和习题，提高学生的写作能力，真正提高语文课堂作文的有效性教学。

俗话说，“细节决定成败”。把握细节描写，激发创作灵感。课堂上经常发生紧急情况。教师应妥善处理这些事件，甚至可以将它们作为学生的写作材料，成为练习写作的好机会。. 比如，学生在课堂上做一些小动作，让他们描述一下当时的感受和感受；有的学生上课没带书或不交作业，让他们描述被老师抓到的尴尬表情和心理；课堂上一只小鸟飞来飞去进入教室，学生争先恐后地看，然后可以写一个场景描述；当老师在讲生动的课时，

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