中班：幼儿园语言教案《动物联欢会》及教学反思！(2)

1、孩子们互相交流，讲述了图片上的人遇到的困难。

2、个人交流

3、看看篮子里的XX只动物。他们的能力是什么。（孩子们互相交流）。

(2) 孩子们可以自由选择图片进行独立叙述，贴上合适的动物，老师会进行导览。

（3）总结幼儿的操作结果，单独交流。

（四）总结：表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物学习。

四、引导孩子创造性地想象和讲述。老师：“如果我们也有一个可以借动物的动物园，你想借什么动物？为什么？”

扩展活动：

请孩子们想象动物为人类做什么，创造性地绘画，并编造一个短篇小说。附故事：你想借什么动物？有一个动物园真是太奇怪了：这里的动物不仅是给人看的，还可以借来的！借动物？爷爷活到八十岁，第一次听到这个消息。这一天，爷爷正在看电视，立刻给动物园打了电话。爷爷说：“我的背好痒……我想借一只动物来帮我挠痒痒。” “说起来容易，说起来容易。” 过了一会儿，动物园送了爷爷一只挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吗？借动物的人很多：有一个小姐姐，她的红围巾被风吹在高高的树枝上，连警察叔叔都摘不下来。之后，这位年轻的女士从动物园借来了最高的长颈鹿。长颈鹿来到大树下，嘴巴轻轻一拍，取下了丝巾。火车站出口处，一位大叔刚下火车就给动物园打了电话。猜猜他借的是什么动物？他要借一只黑猩猩！这个大爷带了很多东西，黑猩猩很强。可以为他搬运箱子和袋子。街上有一位年轻的妈妈。她抱着婴儿在店里走来走去，手臂酸痛，额头冒汗。年轻的妈妈在路边打了个电话，动物园立刻送了她一只袋鼠…… 听故事的孩子们，如果你们的动物园也可以借动物，那你们最想借什么动物呢？长颈鹿来到大树下，嘴巴轻轻一拍，取下了丝巾。火车站出口处，一位大叔刚下火车就给动物园打了电话。猜猜他借的是什么动物？他要借一只黑猩猩！这个大爷带了很多东西，黑猩猩很强。可以为他搬运箱子和袋子。街上有一位年轻的妈妈。她抱着婴儿在店里走来走去，手臂酸痛，额头冒汗。年轻的妈妈在路边打了个电话，动物园立刻送了她一只袋鼠…… 听故事的孩子们，如果你们的动物园也可以借动物，那你们最想借什么动物呢？长颈鹿来到大树下，嘴巴轻轻一拍，取下了丝巾。火车站出口处，一位大叔刚下火车就给动物园打了电话。猜猜他借的是什么动物？他要借一只黑猩猩！这个大爷带了很多东西，黑猩猩很强。可以为他搬运箱子和袋子。街上有一位年轻的妈妈。她抱着婴儿在店里走来走去，手臂酸痛幼儿语言教案范文大全，额头冒汗。年轻的妈妈在路边打了个电话，动物园立刻送了她一只袋鼠…… 听故事的孩子们，如果你们的动物园也可以借动物，那你们最想借什么动物呢？一个叔叔一下火车就给动物园打了电话。猜猜他借的是什么动物？他要借一只黑猩猩！这个大爷带了很多东西，黑猩猩很强。可以为他搬运箱子和袋子。街上有一位年轻的妈妈。她抱着婴儿在店里走来走去，手臂酸痛，额头冒汗。年轻的妈妈在路边打了个电话，动物园立刻送了她一只袋鼠…… 听故事的孩子们，如果你们的动物园也可以借动物，那你们最想借什么动物呢？一个叔叔一下火车就给动物园打了电话。猜猜他借的是什么动物？他要借一只黑猩猩！这个大爷带了很多东西，黑猩猩很强。可以为他搬运箱子和袋子。街上有一位年轻的妈妈。她抱着婴儿在店里走来走去，手臂酸痛，额头冒汗。年轻的妈妈在路边打了个电话，动物园立刻送了她一只袋鼠…… 听故事的孩子们，如果你们的动物园也可以借动物，那你们最想借什么动物呢？她抱着婴儿在店里走来走去，手臂酸痛，额头冒汗。年轻的妈妈在路边打了个电话，动物园立刻送了她一只袋鼠…… 听故事的孩子们，如果你们的动物园也可以借动物，那你们最想借什么动物呢？她抱着婴儿在店里走来走去，手臂酸痛，额头冒汗。年轻的妈妈在路边打了个电话，动物园立刻送了她一只袋鼠…… 听故事的孩子们，如果你们的动物园也可以借动物，那你们最想借什么动物呢？

反射

在这次活动之前，我和孩子们进行了交谈，了解到孩子们非常喜欢动物，但他们对动物的了解只是肤浅的、零星的，对动物的不同特征缺乏了解。为了保持孩子们对动物的兴趣，设计了“借动物”这个语言活动。旨在丰富孩子们对不同动物的熟悉度和特征的认识和理解，为孩子们创造性地说话提供广阔的空间，让孩子敢于、心甘情愿、快乐地说话。从而激发孩子喜欢动物的感情。

这个事件是一个有说服力的事件。叙述活动是通过图片讲述。通过环环相扣的活动，孩子们可以利用已有的对动物特征的了解，帮助有困难的人选择不同的动物。由此可以看出，在借动物的背景下，孩子们对动物的基本特征和生活习性有了更好的了解和熟悉。本次活动的目标是：1、根据动物的特点和生活习性，想象动物可以为人做什么，开发孩子的想象力。2、 在活动中，孩子们可以大胆地表达个人观点，大胆发言。3、 感受帮助他人的快乐，增加爱动物的情感。

通过图片，我让幼儿了解各种动物的特征。让年幼的孩子告诉自己，这些有困难的人会从动物园借什么动物。通过这些图片，孩子们了解了动物的一些基本特征。

第二阶段，让孩子自己想象，如果我们也有一个可以借动物的动物园，你想借什么动物？为什么？“这是孩子们最喜欢的问题，他们讲述了他们遇到的各种问题，并利用他们认识的一些动物的特性来解决这些问题。最后，老师和孩子们再次欣赏了整个故事。”

在这次活动中，出现了一些问题。在第二部分，孩子们想到了很多可以帮助的动物。花了很长时间，所以应该删除整个故事欣赏部分。