教师范文网：教案应该怎么写才好呢？（附答案）(2)

2、黑板主题：影子。问题：谁能读懂这个词？你从哪里认识“英”字的？如何记住它？（一起读题目，指导读“英”后鼻元音，“子”平舌，轻声读。）你见过影子吗？你在哪里见过？什么时候能看到影子？阅读主题后您有任何疑问吗？（从已有的识字经验出发，指导学生在特定的语言环境中识字、学字，增强识字的信心和成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，语言和思维的发展同时引起了对影子的兴趣。）

对话平台一读

1、你想知道文字中的阴影是怎么写的吗？请打开书，自己阅读！（免费阅读）

2、阅读时遇到不认识的单词怎么办？（让学生提出解决问题的方法：可以用笔圈，用拼音帮忙，也可以找同学帮忙，也可以找老师，家长，...）（渗透学习法。引导学生解决阅读中遇到的问题题，让他们学会阅读，学会学习，激发他们在生活中交流和探索的欲望。）

3、现在就按照自己的方式阅读吧！（在识别字符的同时阅读文本。）

4、 群内互评。

5、 指定姓名阅读文章，集体讨论。（在朗读评价中尊重学生的主体地位，培养学生的合作精神，提高学生的阅读能力。）

识字

1、 出示词汇卡：狗，它。问：这两个字你认识吗？他们的激进分子是什么？如何记住这两个部首和这两个词？

2、。拿出生字卡套交换识字方法。（教师参与，引导学生用自己的方法认识汉字。）

3、报告：请介绍一下认识这11个生词的心得，并提醒大家注意事项。

4、开火车认读生词新词。

5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果背后隐藏着一个新角色宝宝。选择一个苹果并正确阅读单词以获得一个苹果。（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展思维和想象能力，进行自主创新学习。）

好好读书

1、 用你喜欢的方法读课文，注意正确的发音。

2、一边阅读一边思考，你明白了什么？（为学生创造大胆说话的机会，引导他们表达自己独特的感受教案范文 教师活动 学生活动，养成边读边思考的好习惯。）

3、 自由选择阅读，阅读你喜欢的部分。

4、以多种方式练习阅读。（自由阅读、个人阅读、同桌结对阅读、小组阅读、你看我的评论、男女生竞赛阅读……） 感悟展示课件或挂图，引导观察：影子是什么？为什么影子像一只小黑狗？影子是好朋友？说影子是“小花狗”可以吗？为什么？（营造一种情境，让学生真正体会到课文语言的影子特点和生动形象，培养语感，激发学生学习汉语和使用汉语的积极性。）

写作

1、在天子格中显示单词：“飞”，看看这个单词长什么样？（鸟扇动翅膀飞翔。） 组词。引导理解新笔画“黄斜钩”。

2、 显示“九”并与“飞”进行比较。“飞”字中的“黄斜钩”与“九”字中的“横弯钩”有什么区别。

3、老师示范如何写“飞”字。

4、练习写作。（教师加强检查指导，对写作不合格的学生给予鼓励和提醒。）

5、展示学生的作品，提出意见和建议。

第二课介绍了对话平台

1、游戏：小挑战。（集体认字比赛。）（学习汉字是一个反复的、长期的过程。通过游戏增加与学生认识汉字的机会，在不断的重复中达到巩固认识的目的。）

2、一起阅读课文。

讨论

1、演示课件或挂图，阴影可调节，与太阳玩捉迷藏！它是如何捉迷藏的？告诉对方你的想法。

2、报告。（太阳在后面，影子在前面，太阳在前面，影子在后面，太阳在右边，影子在左边，太阳在左边，影子在后面对。）影子真的很调皮，你能读懂它的调皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展现课文活泼俏皮的语言风格。）（注重朗读，以阅读为基础，边读边做，让学生在阅读中充满激情，感受美祖国的语言和学习汉语的乐趣。）

背诵

1、 一边想象课文内容一边自由练习。

2、 老师背背，小组赛，男生女生互相背诵。

3、 添加动作和表情来背诵，表现出影子的可爱和你对影子的热爱。（把“讲台”变成舞台，最大限度地升华学生的思想感情。）

操作

1、成组拿出手电筒和玩具来试验阴影，看看你发现了什么。（老师参与了。）

2、 每组派代表汇报结论

中文教学计划5

教学目标

一、素质教育目标

1.知识认知目标： A. 记忆和掌握生词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、平行、引语等修辞手法，《春天》教学设计2。

B. 理解和欣赏这篇文章的写作特点，它在场景中体现情感，融合场景。

C.应用学习本文采用细致观察的方法，把握场景的主要特点，形象地描述。

D、综合，通过学习本文，可以基本掌握场景描写的方法，在场景描写中融入情感，运用各种修辞手法。

2. 能力培养目标： E.通过学习本课文，体会本课文的特点，在场景中体现情感，融合场景，培养和锻炼学生的阅读能力、观看能力、阅读理解能力、口头表达能力能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。

3. 素质培养目标：F.通过学习这篇文章，领略春天的美好。引导学生形成热爱自然、热爱生活的意识。让孩子关注身边的事物，善于在日常生活中寻找、发现、创造美，拥抱自然。

二、实现目标的策略

突出文章“精”、“美”的特点。进入初中的学生在阅读和写作方面往往很粗糙。课文中的精美钢笔画，可以作为例子，启发学生。适当的位置分配和引导，让学生体验文章的形象美、语言美、结构美、情感美。教师着重阅读一两段作为示范，帮助学生理解描述的对象、描述的顺序、描述的方法和描述的语言。在此基础上，引导学生独立分析，锻炼分析能力。春季“教学设计2”。

教学重点与难点

1.重点：尽量把文中准确生动的词句弄明白，欣赏作者语言的巧妙表达。

2. 难点：结合课文实例，说明隐喻和拟人两种修辞手法的特点和作用。

教学时间

3小时

教学过程和步骤

一、导入一个新类

经历过严冬严寒的人最渴望春天回到大地，因为春天给大自然赋予生命，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们常常情不自禁地吟诗颂歌。唐代诗人杜甫写下《春夜喜雨》：“好雨知时节，春来时。风潜入夜，万物无声润泽。野路云暗，江河独舟，晨曦望红湿处。，华中金官城。” 韩愈在《初春小雨》中说：“街上的小雨光滑如脆，草色近而无物。” 杜牧的《江南春》载：“千里莺啼青红，水村山郭九七峰。”这些诗句是古人对春天的描述和赞美，所以今天我们来欣赏一篇被现代人赞美的文章。（黑板题目，作者）

二、标题说明

这是一篇诗意抒情的风景散文。春天在自然界本来是一个季节概念，但这篇文章赋予了它情感和生命。作者抓住春天的主要特点，用诗意的方式描绘大地的复兴、万物的复兴、蓬勃的生机、花草的争抢，表达了作者对春天的热爱和憧憬的喜悦。到未来。这是一首抒情诗，一幅山水画，甚至是一首春天的赞歌。

三、知识回顾（作者简介）

朱自清（1899-1948），字裴贤，江苏扬州市人。诗人、散文家、学者、民主斗士。朱自清是早期文学研究会主要成员。有超过200万字的学术研究著作26部，代表性散文作品有《背影》、《绿意盎然》、《荷塘月光》等。

四、粉丝阅读，疏通文字

1.老师的阅读

2.学生一起阅读

3.掌握课文生词

水升（zhǎng）捉迷藏（cáng）酿（yùnniàng）应和（hè）薄（bó）烟黄晕（yùn）

蓑 (suō) 衣窝 (cháo)

五、整体把握，理清思路

1.结合课后练习一，让学生阅读课文，找出班春、图春、赞美春的部分。

第一部分（第一段）：潘春

第二部分（第 2-7 段）：彩绘弹簧

第三部分（第 8 节-

六、 布置作业