幼儿园中班音乐课教案范文（10月12日-10日）

— PAGE \*阿拉伯语1 —幼儿园中班音乐课课本样本音乐教育让孩子获得辨别是非的能力，引发对生活真善美的思考，丰富内心情感。以下是76为大家组织的“幼儿园中班音乐课”样文仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班音乐课样文[1] 教学目标：1、温暖音乐的节奏，让孩子快乐地进入音乐氛围2、声势，乐器体验《画家》中的词句3、 培养孩子亲身参与音乐表演，感受音乐带来的愉悦情感 教学重点：< @1.感受气势与乐器《画家》词曲准备：<@1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《画家》、《节奏音乐》2.乐器：节奏棒3.旧报纸毛笔、粉刷画、彩贴 教学内容：A.音乐热身节奏：《蛙蛙欢乐颂》（5分）。<@1.主班的老师让孩子们站在他们的位置上（标记在地板上）。2.带班的老师演奏音乐，主班老师带领孩子们用音乐制作音乐节奏3.完成音乐节奏后，主班老师邀请孩子们坐在他们的位置上。4. 起来，你可以 B. 听音乐游戏（10 分）。<@1.唱名字老师依次用不同长处和短处的声音叫孩子的名字，让孩子用动作或声音来回应。例如：（老师）│（孩子） 动作：站起来，举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“嘿”对“这里”等词作为回应2.音乐问候老师和孩子们互相拍手音乐问候。例如：（老师）唱：1234︱5-︱5432︱1-‖好孩子，好孩子（孩子） 唱：1234︱5-︱5432︱1-‖好老师，好老师3.听《画家》的伴奏音乐 ①老师：老师的手真的很灵巧，喜欢随着音乐跳舞。用不同的声音说出不同长处和短处的名字，请孩子用动作或声音来回应。例如：（老师）│（孩子） 动作：站起来，举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“嘿”对“这里”等词作为回应2.音乐问候老师和孩子们互相拍手音乐问候。例如：（老师）唱：1234︱5-︱5432︱1-‖好孩子，好孩子（孩子） 唱：1234︱5-︱5432︱1-‖好老师，好老师3.听《画家》的伴奏音乐 ①老师：老师的手真的很灵巧，很喜欢随着音乐起舞。用不同的声音说出不同长处和短处的名字，请孩子用动作或声音来回应。例如：（老师）│（孩子） 动作：站起来，举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“嘿”对“这里”等词作为回应2.音乐问候老师和孩子们互相拍手音乐问候。例如：（老师）唱：1234︱5-︱5432︱1-‖好孩子，好孩子（孩子） 唱：1234︱5-︱5432︱1-‖好老师，好老师3.听《画家》的伴奏音乐 ①老师：老师的手真的很灵巧，很喜欢随着音乐起舞。贝贝贝贝在哪里？或者说“嘿”对“这里”等词作为回应2.音乐问候老师和孩子们互相拍手音乐问候。例如：（老师）唱：1234︱5-︱5432︱1-‖好孩子，好孩子（孩子） 唱：1234︱5-︱5432︱1-‖好老师，好老师3.听《画家》的伴奏音乐 ①老师：老师的手真的很灵巧，很喜欢随着音乐起舞。贝贝贝贝在哪里？或者说“嘿”对“这里”等词作为回应2.音乐问候老师和孩子们互相拍手音乐问候。例如：（老师）唱：1234︱5-︱5432︱1-‖好孩子，好孩子（孩子） 唱：1234︱5-︱5432︱1-‖好老师，好老师3.听《画家》的伴奏音乐 ①老师：老师的手真的很灵巧，喜欢随着音乐跳舞。

孩子们仔细听，仔细看，老师的手是怎么随着音乐跳舞的？后来老师让你的小手随着音乐跳舞。②班上老师演奏音乐，主老师用手做有节奏的动作。③教师请幼儿随着音乐模仿手的动作。④老师对孩子的表现给予鼓励和表扬。第二句：水平抬起前部，左右摇晃双手。第三句：双手交替平举正面做壁画动作。第四句：伸出食指，双手交替敲击鼻子。）。<@1.猜谜语：①老师：你喜欢猜谜语吗？我说你猜，仔细听。“两棵树，十爪，不长叶，不开花，吃和劳力靠它'。（手）。②老师：告诉我你的小手能做什么？2.能干的小手：①老师：看看老师的手能做什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、画画）。②老师：孩子们真聪明。你一眼就能看出老师的手在做什么？一起来看看谁的小手最好看？《》的动作编成一首优美的童谣。仔细听（边读边读词的节奏）。我是一名画家，有很好的绘画功底。我想把新房子画得漂亮。我又把屋顶画了。粉刷墙壁，毛笔飞扬，忙碌着。①老师：让我们看看老师的手能做什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、画画）。②老师：孩子们真聪明。你一眼就能看出老师的手在做什么？一起来看看谁的小手最好看？《》的动作编成一首优美的童谣。仔细听（边读边读词的节奏）。我是一名画家，有很好的绘画功底。我想把新房子画得漂亮。我又把屋顶画了。粉刷墙壁，毛笔飞扬，忙碌着。①老师：让我们看看老师的手能做什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、画画）。②老师：孩子们真聪明。你一眼就能看出老师的手在做什么？一起来看看谁的小手最好看？《》的动作编成一首优美的童谣。仔细听（边读边读词的节奏）。我是一名画家，有很好的绘画功底。我想把新房子画得漂亮。我又把屋顶画了。粉刷墙壁，毛笔飞扬，忙碌着。你一眼就能看出老师的手在做什么？一起来看看谁的小手最好看？《》的动作编成一首优美的童谣。仔细听（边读边读词的节奏）。我是一名画家，有很好的绘画功底。我想把新房子画得漂亮。我又把屋顶画了。粉刷墙壁，毛笔飞扬，忙碌着。你一眼就能看出老师的手在做什么？一起来看看谁的小手最好看？《》的动作编成一首优美的童谣。仔细听（边读边读词的节奏）。我是一名画家，有很好的绘画功底。我想把新房子画得漂亮。我又把屋顶画了。粉刷墙壁，毛笔飞扬，忙碌着。

哎呀，我的小鼻子变了又变了。（单词节奏型）│││-‖②老师说一句，孩子模仿一句（边读边听节奏） ③播放音乐，老师和孩子拍手，唱出音乐中的单词D. 音乐节奏快车（20 分）。<@1. 声音配合动作的节奏（老师用旧报纸折成毛笔在墙上作画）。①老师：孩子们，画房子的时候看老师的动作。请给我的刷子发出声音。我们先来看看老师Ⅹ（小班）是如何把我的画笔配上声音的？（毛笔的长短，用唰-韵律；毛笔短，用叹息；一般的韵律图案：砸沙沙替换）。③老师在画上放好音乐，请孩子们和老师一边唱歌一边画地板（坐在你的膝盖上，随着音乐的节拍来回刷你的手）。2. 老师介绍乐器节奏棒，演示操作方法，并提出注意事项3.播放音乐，老师和孩子们用节奏棒配合好伴奏的音乐（重复2次）。E. 音乐舞蹈（10 分）。下课前使用儿童常用的音乐。F.爱的提醒（4分）：老师表扬每个孩子的表现，并亲自给孩子们贴上代表荣誉的彩贴。G.再见歌（1分）：<@1.音乐中的老师和大家一起唱再见歌。2.。发送到花园：两位老师笑着告别每一位家长和孩子六.爱宝宝小贴士：<@1.音乐语言游戏环节老师要求孩子有节奏地背诵童谣。2.付费打节奏棒时注意打节奏棒的方式，避免伤害幼儿园中班音乐课教材模式 [2] 教学目的：一、可以自信地、自然地、表达地；二、 可以准确地唱出连续的点状节奏，增强内在节奏感。避免伤害幼儿园中班音乐课教材模式[2] 教学目的：一、能自信、自然、富有表现力地唱出《快乐拍手歌》；二、 可以准确地唱出连续的点状节奏，增强内在节奏感。避免伤害幼儿园中班音乐课教材模式[2] 教学目的：一、能自信、自然、富有表现力地唱出《快乐拍手歌》；二、 可以准确地唱出连续的点状节奏，增强内在节奏感。

歌曲重难点：掌握歌曲的主旋律，感受音乐作品的欢快情绪，用歌声和恰当的肢体语言表达这种情绪，创作歌词。教学步骤：一、 新班主任介绍：“首先，今天这节音乐课，我想和你讨论什么是幸福？你能告诉我吗？（学生回答）。老师：“在生活中，有什么让学生感到特别开心的事情吗？谁能告诉我并与您分享？（学生自由说）。老师：“同学们，当你感到开心的时候，你会用什么方式来表达呢？” （学生回答）。老师：“接下来，让我们听一首歌，听完后请告诉我。这首歌中的小主人是如何用肢体语言表达快乐的？二、 学歌：1、先听歌，问：听完歌，谁能告诉我这首歌里都有什么肢体语言？（拍手、跺脚、拍肩、握手）。2、 这些都是用肢体语言表达的吧？3、 揭开话题：“那今天就来学唱日本儿歌《快乐的拍手》吧。” ）。4、 请看播放列表再听一遍这首歌。要求：（可以随意跟随歌曲的节拍，但不能发出声音） 问：这首歌的节奏有什么特点？5、 黑板。节奏型，讲解学习。解释弱开始，开始的节拍应该唱得弱一点。谁能告诉我这首歌里都有什么肢体语言？（拍手、跺脚、拍肩、握手）。2、 这些都是用肢体语言表达的吧？3、 揭开话题：“那今天就来学唱日本儿歌《快乐的拍手》吧。” ）。4、 请看播放列表再听一遍这首歌。要求：（可以随意跟随歌曲的节拍，但不能发出声音） Q：这首歌的节奏特点是什么？5、 黑板。节奏型，讲解学习。解释弱开始，开始的节拍应该唱得弱一点。谁能告诉我这首歌里都有什么肢体语言？（拍手、跺脚、拍肩、握手）。2、 这些都是用肢体语言表达的吧？3、 揭开话题：“那今天就来学唱日本儿歌《快乐的拍手》吧。” ）。4、 请看播放列表再听一遍这首歌。要求：（可以随意跟随歌曲的节拍，但不能发出声音） 问：这首歌的节奏有什么特点？5、 黑板。节奏型，讲解学习。解释弱开始，开始的节拍应该唱得弱一点。这些都是用肢体语言表达的，对吧？3、 揭开话题：“那今天就来学唱日本儿歌《快乐的拍手》吧。” ）。4、 请看播放列表再听一遍这首歌。要求：（可以随意跟随歌曲的节拍，但不能发出声音） 问：这首歌的节奏有什么特点？5、 黑板。节奏型，讲解学习。解释弱开始，开始的节拍应该唱得弱一点。这些都是用肢体语言表达的，对吧？3、 揭开话题：“那今天就来学唱日本儿歌《快乐的拍手》吧。” ）。4、 请看播放列表再听一遍这首歌。要求：（可以随意跟随歌曲的节拍，但不能发出声音） Q：这首歌的节奏特点是什么？5、 黑板。节奏型，讲解学习。解释弱开始，开始的节拍应该唱得弱一点。但你发不出声音） Q：这首歌的节奏有什么特点？5、 黑板。节奏型，讲解学习。解释弱开始，开始的节拍应该唱得弱一点。但你发不出声音） Q：这首歌的节奏有什么特点？5、 黑板。节奏型，讲解学习。解释弱开始，开始的节拍应该唱得弱一点。

重音在小节线后面。6、老师按照节奏朗读歌词。要求：学生认真听，认真阅读歌词。7、老师：“学生能不能按照节奏朗读歌词？” 要求：同学们可以试一试。哪些句子读得不好，提出来，大家一起解决。8、学生和录音师范畅轻声歌唱。要求：主动唱好9、老师播放视频，学生唱全曲。要求：（1）学生听前奏，听老师喊唱。（2）这次唱的时候没有动作。10、完全唱完歌三、作词编组打造综合表演1、" 同学唱得真好，还有什么动作可以用？来抒发一下我们快乐的情绪和心情吧？'让我们做个小作词家，能不能写个歌词唱出来！（一个段落）。2、自由讨论3、学生来唱歌，其他学生配合动作。五、总结时间过得真快，下课快结束了，老师要结束我们的音乐课唱歌，好吗？记住，按照我的歌声做动作哦：开心就点点头，开心就跟着我。如果你快乐，一起说再见，那么每个人都会一起说再见。幼儿园中班音乐课教材[3] 幼儿园中班音乐欣赏活动教案：让爱住进我家活动目标：<@1.结合生活经验，

2.很高兴参加音乐鉴赏活动，享受轻柔舒缓的旋律和温暖的歌曲氛围。3.体验亲情的完美情感。设计理念：歌曲《让爱住在我家》极具感染力，旋律优美，气氛舒缓柔和。这首歌由三个家庭成员演唱，分为主角，将家庭之间和谐与爱的完美情感表达得淋漓尽致，我能感受到幸福和快乐，所以我设计了这个唱歌活动，我想用歌曲把孩子们带进来一个温馨有爱的想象空间，丰富他们的感性体验，体验完美的情感。活动准备：1、 材料准备：CD、手语视频；父亲、母亲、儿子和姐姐的照片，全家福。活动过程1、 Talk：回忆故事情节。（1）我们听说过“狮子爸爸和刺猬妈妈”的故事。为什么故事中的妈妈变成了刺猬妈妈？（2）问题：爸爸为什么变成了狮子爸爸？（<< @3）问题：你喜欢整天吵架的家吗？你喜欢什么样的家？Interlanguage：老师今天带来了一首好听的歌曲，歌曲的名字是《让爱住在我家》。一起来听听听听这个家是什么样子的好吗在一个幸福的家庭里每天都会发生一些幸福的事情。这个充满爱的家庭里有谁？他们认为爱是什么？让我们

3、 再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的和谐与温馨。问题：这个充满爱的家庭里有谁？他们认为爱情是什么？4、分段欣赏。第一段：（1）姐姐认为爱情是什么？（出示图片）爱情不吵架和我玩。第二段：（2）妈妈认为爱情是什么？（展示图片）爱是包容家庭的一切复杂，家里有那么多事情，很复杂，但妈妈从不烦人，总是耐心地收拾屋子，为我们做美味的饭菜。这就是妈妈的爱让我们更舒服。第三段：（<@3）爸爸的爱是什么？（出示图片）爸爸的爱就是把一切都给家人。第四段：（4） 看，这就是幸福的一家。每个人都在付出自己的爱，享受别人的爱；爱在你家​​，爱在我家，爱在我们家。5、完整的欣赏歌曲，在享受的同时自由加入动作，享受家庭的温暖。（老师：让我们用优美的声音和优美的动作表达对家的爱。老师和孩子们一起用动作表演）6、欣赏聋哑手语表演。孩子们，我们是幸福的宝贝。我们有父母、祖父母、兄弟姐妹的爱。我们可以用小嘴说，也可以用行动。但是有一群人听不见，也说不出来，只能用手说话。让我们来看看。每个人都在付出自己的爱，享受别人的爱；爱在你家​​，爱在我家，爱在我们家。5、完整的欣赏歌曲音乐教案范文，在享受的同时自由加入动作，享受家庭的温暖。（老师：让我们用优美的声音和优美的动作表达对家的爱。老师和孩子们一起用动作表演）6、欣赏聋哑手语表演。孩子们，我们是幸福的宝贝。我们有父母、祖父母、兄弟姐妹的爱。我们可以用小嘴说，也可以用行动。但是有一群人听不见，也说不出来，只能用手说话。让我们来看看。每个人都在付出自己的爱，享受别人的爱；爱在你家​​，爱在我家，爱在我们家。5、完整的欣赏歌曲，在享受的同时自由加入动作，享受家庭的温暖。（老师：让我们用优美的声音和优美的动作表达对家的爱。老师和孩子们一起用动作表演）6、欣赏聋哑手语表演。孩子们，我们是幸福的宝贝。我们有父母、祖父母、兄弟姐妹的爱。我们可以用小嘴说，也可以用行动。但是有一群人听不见，也说不出来，只能用手说话。让我们来看看。爱在我家，爱在我们家。5、完整的欣赏歌曲，在享受的同时自由加入动作，享受家庭的温暖。（老师：让我们用优美的声音和优美的动作表达对家的爱。老师和孩子们一起用动作表演）6、欣赏聋哑手语表演。孩子们，我们是幸福的宝贝。我们有父母、祖父母、兄弟姐妹的爱。我们可以用小嘴说，也可以用行动。但是有一群人听不见，也说不出来，只能用手说话。让我们来看看。爱在我家，爱在我们家。5、完整的欣赏歌曲，在享受的同时自由加入动作，享受家庭的温暖。（老师：让我们用优美的声音和优美的动作表达对家的爱。老师和孩子们一起用动作表演）6、欣赏聋哑手语表演。孩子们音乐教案范文，我们是幸福的宝贝。我们有父母、祖父母、兄弟姐妹的爱。我们可以用小嘴说，也可以用行动。但是有一群人听不见，也说不出来，只能用手说话。让我们来看看。让我们用优美的声音和优美的动作表达对家的爱。老师和孩子们一起表演）6、 欣赏聋哑手语表演。孩子们，我们是幸福的宝贝。我们有父母、祖父母、兄弟姐妹的爱。我们可以用小嘴说，也可以用行动。但是有一群人听不见，也说不出来，只能用手说话。让我们来看看。让我们用优美的声音和优美的动作表达对家的爱。老师和孩子们一起表演）6、 欣赏聋哑手语表演。孩子们，我们是幸福的宝贝。我们有父母、祖父母、兄弟姐妹的爱。我们可以用小嘴说，也可以用行动。但是有一群人听不见，也说不出来，只能用手说话。让我们来看看。我们也可以通过行动来做到这一点。但是有一群人听不见，也说不出来，只能用手说话。让我们来看看。我们也可以通过行动来做到这一点。但是有一群人听不见，也说不出来，只能用手说话。让我们来看看。

7、总结：我们幼儿园也是一个幸福的大家庭。孩子们在这个家庭里快乐地成长。让我们把这份喜悦和幸福永远留在身边！幼儿园中班音乐课样文【4】【活动目标】。1、学习阅读童谣并理解动词“探索”。2、回想一下经验，尝试在春季打造“我”活动。3、能用肢体动作主动大方地表达童谣的内容。【活动准备】。1、关于春天的背景图片。2、与童谣内容相匹配的图标和手偶。【活动流程】。一、教师通过对话来介绍活动，以激发孩子们的兴趣。师：春天来了吗？你怎么知道春天来了？老师：还有谁知道春天来了？二、欣赏儿歌，学习儿歌。1、 第一次欣赏。师：童谣里有人知道春天来了吗？老师根据孩子们所说的，按照童谣的顺序将图标垂直排列。老师总结：小草知道，鸭子知道，花知道，我（孩子）知道。2、 第二次欣赏。老师在朗读童谣时将图标完好无损。老师：“小草，小鸭，小花，我知道春天会做什么？老师：他们会做什么？（重点学习动词“探索”）3、一起看图标童谣师：我们再一起听儿歌。童谣的名字是什么？4、在您执行操作时查看图标并阅读童谣。

5、 老师去掉个别图标，集体唱儿歌，增加趣味性。三、引导孩子们唱童谣。1、孩子们与参赛选手的同伴一起背诵童谣。2、 扮演相同角色的幼儿坐在一起，一起唱童谣。四、引导孩子创作童谣。1、 老师：前几天，我们春游玩的怎么样？您能否将我们的活动也包括在这首优美的童谣中？2、孩子们尝试模仿最后一首童谣，老师用图标记录下来。3、背诵小组中孩子们创作的短句。附儿歌：春天来了，春天来了，草知道了，探出头来看看。春天来了，鸭子知道，在水中游来游去。春天来了，华知道了，在风中招手。春天来了，我知道，放风筝快跑吧。幼儿园中班音乐课样文[5] 活动目标：1、感受歌曲优美的旋律，用连贯的声音唱出歌曲。2、 知道妈妈很幸运，很可爱，很爱妈妈。3、 感知音乐的旋律、节奏和强度的变化，学会唱歌。4、学唱一首歌，掌握波涛汹涌、欢快、连贯、舒缓的不同唱法。活动准备：1、钢琴活动流程：一、韵律练习《假装是一家人》《我们都过得很好》《新年快乐》《下雨了》

1、老师：每个人都有自己的妈妈。你喜欢你妈妈吗？妈妈要照顾我们。我每天必须做很多事情。我必须每天上班。下班回家后，我应该为妈妈做什么？2、孩子们自由讨论后，老师请几个孩子一起讨论，老师会和孩子们一起回答补充。老师总结：妈妈很爱我们。她不怕辛苦和劳累。她为我们做了很多事情。当妈妈吃完累了，我们可以请妈妈坐在沙发上，给妈妈倒一杯水来帮助妈妈。打你的背。给妈妈唱一首幼儿园学的歌，给妈妈跳舞，逗妈妈开心地笑。三、新歌1、 老师：那么今天我们来学一首新歌吧。这首歌的名字是“我的好妈妈”。歌名是什么，求补。再说一遍。这首歌的名字是“我的好妈妈”。2、 范老师唱一首歌，帮助孩子们熟悉歌词和旋律 老师：老师完整地唱了这首歌。让孩子们仔细听歌里唱的是什么？看谁听的最仔细，等等老师要提问！3、 老师提问：妈妈下班回家，孩子对妈妈说了什么，妈妈为妈妈做了什么？5、老师把歌词读到一边。师：这首歌还唱了什么？老师把它读到一边，孩子们小心翼翼。6、学唱新歌，唱新歌，老师边弹钢琴边唱歌，孩子们和他们一起安静地唱歌。7、老师一边弹钢琴一边小声唱歌，孩子们大声唱歌。四、结尾部分1、 今天我们正在学习一首歌“我的好妈妈的歌”。这是一首表达对母亲的爱和关怀的歌曲。孩子在家里唱这首歌，妈妈听。妈妈会很高兴的。2、复习歌曲《拉圈走》。活动结束。孩子在家里唱这首歌，妈妈听。妈妈会很高兴的。2、复习歌曲《拉圈走》。活动结束。孩子在家里唱这首歌，妈妈听。妈妈会很高兴的。2、复习歌曲《拉圈走》。活动结束。