关于地理教师类学年毕业论文与初中地理教学新法相关论文提纲

关于地理教师毕业论文范文

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中国图书馆分类号：G633.55 文献识别码：B 文号：1672-1578 (2013）06-0228-01

1. 地理教学感受中不可忽视的因素

初中地理教学意识的更新和教学技能的提高对地理教师的主客观因素起着重要作用。一般地，在地理课堂教学中，地理教师往往拘泥于教材，强调地理事实的记忆和地理思维 严谨，死记硬背为主，缺乏生动活泼的地理兴趣，即过分注重知识目标以及对情感目标的无知。对于初中生来说，学习的动机和目的不明确，快乐和兴趣是他们学习的一种催化剂，就连地理老师的善意也会成为他们学习的动力。

如果学生不喜欢地理老师，他们就不会喜欢地理课。那么，他们如何才能学好“地理”呢？因此，在初中地理教育教学活动中，地理教师在学生心中的地位非常重要，这就要求他们一定要“以情动、以理知、以行为导、持之以恒”、“用以兴趣激发疑问、以兴趣引导思想、以兴趣引导知识、与兴趣融为一体”，力求营造轻松、和谐、舒心的师生关系，让师生在轻松的氛围中“自由呼吸”。和自然环境。这种友好的地理教学氛围是学生学习知识的重要组成部分。所以，地理课堂教学中应该有欢声笑语。在课堂上，地理教师需要注意提高组织能力和亲和力。在整个教学过程中，教师精湛、诙谐幽默的语言、和蔼可亲的教学态度、机智的教学机智，都会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣。，丰富的知识必将引起学生对教师的尊重。

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2. 精心设计题型，培养学生的创造性思维能力

2.1 通过引导学生改变对问题的看法，培养创造性思维的灵活性。中学生在思考问题时，往往会犯单向思维的错误。在这种情况下，教师引导他们改变思考问题的角度。很重要初中地理教案范文，常有“忽然回首”的效果。例如，有学生问：“老师，您曾经说过，南海诸岛中，岛屿很小，到处都是珊瑚礁。” “这样的岛屿值得捍卫吗？这个问题很幼稚，但很实际。因此，老师很难从岛屿本身来解释。但如果换个角度思考，学生们很容易接受。据”海洋法公约》

2.2 通过引导学生多角度思考同一问题，可以培养学生创造性思维的广度。同样是上面的孤岛问题。教师在引导学生思考时，可以从多个角度进行探讨，充分让学生理解。国防价值，作为国家的一部分，小岛不仅具有主权意识（国防的意义），还具有广泛的资源价值（石油、天然气、矿产品、鱼类等生物）在海中），它是由采矿和捕鱼形成的。经济价值。

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3.激发学习兴趣，培养自主学习方法是“启蒙”的关键

3.1 类比学习，做好引导，理论联系实际理解。初中地理知识基本上与现实息息相关，在现实生活中可以找到很多理论，比如日月升起。溪洛确认了地球的自主性；一年四季四季更替，引申出地球的公转。教师应充分利用这些经验在教学过程中进行指导。比如，说到环保，我们不应该简单的谈怎么做。，我们应该让学生体验可怕的黑水河和废气的气味，同时让他们写一份调查报告，他们可以收到更好的结果。另一个例子是讲述南方地区的自然特征时。

3.2 情境感知是一种更好的教学方法。由感性思维转变为理性思维是一种更好的教学方法，对地理知识的直观感知更有用。例如，它是关于沙漠地貌的。当时，让同学们从一张高分辨率的美食景观照片中，感知沙漠干燥的气候特征。效果比老师的10000句话有用多了。又如同时分清南北差异，利用南北两大特色景观对比图片，再加上表格练习，可以加深学生的“领悟”。再比如在谈到西欧和北美的气候和地形的关系时，用几个简单的笔画画出两个区域之间的差异，然后学生就可以了。思考和讨论更好。

3.3 在教学中运用对比，让学生“开悟”

关于地理教师论文模型检索#34；。运用比较的方法，让学生找出知识的规律。比如说到南方地区，同学们可以用北方地区来比较初中地理教案范文，发现南方地区的独特性。一些自然特征；比如在谈到北美气候与地形的关系时，可以用欧洲气候与地形的关系来比较北美的气候特征。通过培养学生的对比思维，可以使他们在以后的学习中自觉地进行横向或纵向的知识联系，建立全球地理知识意识。

4.重点理清关键知识

湖南版地理教材在内容层次和线索上有所降低，重点比原版教材更加突出。因此，关键的基础知识应该是完全具体的。内容上，分析透彻，讲解清楚，也可适当补充。形式上，教材中的插图、介绍、活动栏目、阅读材料等要围绕重点充分利用，不能被忽视；在方法上，必须与社会生产和学生的实际生活密切相关。举更生动的例子，作为形象比喻。例如，在“世界人口问题”部分，不仅要善用教科书，引导学生阅读相关重点段落和概念，仔细分析插图等，更能启发学生接触当地人口状况。思考，也可以进行热烈的讨论，利用学生的亲身经历和所见所闻，进一步让他们意识到人口问题的全球性和严重性。

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