考研英语：对外汉语教学目的及内容语言能力详解！！

对外汉语教学的目的和内容

语言能力是指第二语言学习者在跨文化交际活动中应具备的基本语言知识和技能，包括语音、词汇、语义、语法知识以及听、说、读、写能力等。语言能力是跨文化交际的基础和前提条件，是第二语言学习者学习汉语的第一步。例如，在《几乎先生传》的教学目标中，“要更熟练地使用“几乎教案范文 对外汉语，什么？”等词语和句型。Is,Why,Is not?”？体现了语言能力的教学目标。从这些目标可以看出，对外汉语教学需要学生掌握基本的语言知识和能力，

语用能力是指第二语言学习者在跨文化交际活动中应具备的语境理解和认知能力。可以理解为使用语言进行适当交流的能力。使语言表达得体、准确、得体 语言使用者必须学会根据具体语境灵活合理地选择和使用语言；为了提高对语言的理解，语言接受者必须了解语言交际的一般模式和语法原则，以及话语。的多层次含义。语用能力基于语音、词汇和语法能力。它涉及使用语言知识的规则。它不仅包括正确运用语法规则造句的能力，还包括在一定语境中正确使用语言形式，达到一定交际功能的能力。社会语用能力是指根据语言使用的社会规则，即如何说话、何时说话以及为什么要说这些词，进行适当交际的能力。它还包括第二语言学习者根据交际场景把握“意涵”的能力。例如，在《Back View》一文中，“教学目标”是区分和准确使用近义词；能够使用句型造句，在保持原句意思的情况下自由改写和改变句型。 ” 这体现了语用能力的培养要求，要求学生在理解和理解词义的基础上，能够在交际中灵活运用词语。例如，要理解文中“当时我很聪明”这句话，我们必须结合上下文理解这句话的含义，无论作者是真的聪明还是自以为聪明。语用知识在汉语教学中的应用，不仅可以使学生理解语言的形式结构教案范文 对外汉语，而且可以使学生根据语境恰当、恰当、灵活地使用语言，提高学生的语篇理解能力和跨文化能力。沟通技巧。

文化能力是指汉语作为第二语言的学习者在跨文化交际活动中应具备的文化理解和认知能力，包括基于中国文化背景对“非凡意义”的正确理解和把握。因此，学习中国文化是非常重要的。这是特别重要的。在汉语作为第二语言的教学中，文化的教与教是不可避免的。汉语蕴含着深厚的文化内涵。

2.3 中学教学与对外汉语教学对比分析

综上所述，语文点和语法知识的讲解和训练是对外汉语教学与中学汉语教学的最大区别。

汉语作为第二语言的教学受到教育目的、学术目的和职业目的等多种目的的影响。但是，让学生学会说、听、读、写，培养语言交流的能力，才是第二语言教学的根本。目标。语言教学是使学习者掌握语言作为交际工具，培养学生运用语言进行跨文化交际的能力。因此，语言知识和语言规律的教学是汉语作为第二语言教学中最基本、最重要的内容。它可以使学习者掌握语言知识，并使用语言进行跨文化交际。根本目标是培养和提高学生的语言运用能力。沟通的能力。在对外汉语教学过程中，教师不仅要讲解基本的语言知识，如单词的各种含义和语法知识，还要注意运用不同的教学方法来训练语言技能。练习将帮助学生更扎实地掌握语言技能，更灵活地使用汉语进行跨文化交际。

5.初级汉语综合课课堂教学案例

——《你在哪里学习》分析

5.1 教学内容分析

《你在哪里学习》由北京语言大学出版社出版，杨继洲主编。是对外汉语本科系列教材的第一卷。第十二课为汉语初学者。它属于一年级教科书。. 本书共十五课，主要由课文、生词、笔记、语言语法、习题五部分组成。《你在哪里学习》共17个生词、2个专有名词、3个重点语法、2个音标知识。

“你在哪里学习”的课程类型是一门综合课程。顾名思义，它是一门兼顾发音、语法、词汇、汉字等语言要素的课程。综合课作为汉语教学的基础课，也是主导课。要培养学生在词汇、语法、发音等方面的汉语运用能力，并结合文化知识引导。通过听、说、读、写四项技能的训练，可以培养和提高学生的语言交际能力。

5.2 教学对象分析

本教案的教学计划面向学习汉语一个多月，掌握500个左右汉语单词的初学者。大多数学生来自母语为法语的国家。大多数学生都有英语或阿拉伯语等语言的学习经验。只有两名学生没有学习外语的经验。母语是法语，这给教师的教学工作带来了便利。当然困难。

教学对象的特殊性对教学设置的安排有一定的影响。在后期教学方法的选择和教学工具的使用上，教师要综合考虑教学对象的特殊性，充分利用肢体语言来完成教学目标。

5. 3 教学目标分析

5.3.1 语言知识目标

在语言知识方面，从语音、词汇、语法、课文四个方面。学生可以熟读单词，理解默写的单词。理解课文内容，并能熟练地练习课文。注重语法知识。学习如何使用疑问代词并学习如何提问。

5. 3.2 情感目标

教师介绍中国文化因素。在讲解疑问代词的语法要点时，教师通过情景教学的方式，向学生展示汉语问题

问的方式，委婉语的文化背景，问候的各种文化表现形式。

6. 《你在哪里学习》教学案例设计

6.1 教学对象

6.2 教材《汉语教程》第一卷（上）

6. 3教学内容，第12课你在哪里学习

6.4 教学目标

6.4.1个中文知识目标

1. 能够熟练掌握本课生词，记住课文中相关词的读音和写法；掌握生词的词性和用法，能够熟练地使用生词。

2.掌握疑问代词，学会提问和回答。3.理解和使用定语和结构助词“的”

4.理解并能够使用介词“in”和“to”。5.学习句子重音和语调。

6.4.2语言能力目标：能够熟练运用简单基础的问题，理解和回答一般性问题。

6.5个难点

1.词汇关键词：如何、感觉、倾听、和谐、轻松、比较、但是、给予、在

2. 语法疑问代词、结构词： of

3.语音重音：语调

6.6个教具PPT课件、词汇卡、视频资料

6.7 小时分配 4 小时

二、 教学内容

1、 教学重点：用疑问代词“who”、“what”、“where”、“where”、“how”、“how”、“how many”、“how much”等问特定的事物或数量。

2、定语和结构助词“的”。

3、介词“in”和“to”。

三、教学目标

1、掌握疑问句的用法，能在特定场合提问和回答。

2、能够说明你目前的学习地点和相关情况。

文字：“你在哪里学习”

老师：你在哪里学习？学生：我在湖南城市学院学习。

老师：你在学什么？学生：wǒ xuéxí Hànyǔ。

学生：我在学中文。

Lǎoshi :Nǐ juédé Hànyǔ nán mā?

师：你觉得汉语难吗？

Xuéshēng :wǒ juédé tīng, shuō bǐjìao róngyì ,dú, xiě hěn nán.

学生：我觉得听和说容易，但读和写难。

【对外汉语教学目标与内容】相关文章：

1.对外汉语教学的任务和目的

2. 外国人汉语补语教学内容

3.教育实践的目的和内容

4. 实习目的及实习内容

5.顶帖实习的目的和内容

6.银行实习的目的和内容

7.车床实习的目的和内容

8.会计实习的目的和内容