小编为范文（通用5篇）：海上日出的不同(2)

本文选自中国著名作家巴金的《海上旅行杂记》。这部《海上日出》详细记录了作者在船上多次看到海上日出时的整体印象。什么是海景？作者是如何描述的？大家看完文字就明白了。

三、指导自学。

1、 要求轻柔自如地朗读课文，通读全文。

2、 画生字和难懂的词，联系难懂的词上下文或查字典了解词义。

3、 哪些自然段具体描绘了海上日出？作者在几种情况下观察海上日出的景色？

4、 画出作者最美的描述日出的句子。

四、交流自学情况（读准字音，理解词义）。

1、新人物生词：红霞、范围、辨别、奇观、瞬间

2、 以自然的段落命名并大声朗读文本。（注意：阅读流利且正确。）

3、讨论。

①作者在几种情况下观察海上日出？（天气晴朗时有云）

②课文可分为几段？（全文分为四段）

五、 学习课文的第一段。

1、 按名字阅读第一段并思考：作者在这一段中向我们解释了什么？

2、 《我经常早起看日出》中的“总是”是什么意思？

3、这一段与全文有什么关系？（结构有提升全文的功能——全文一直有效。）

六、 分配：

1、 课后抄生词并听写。

2、带着感情大声朗读课文。背诵第一个自然段。

二等舱

一、查看和检查。

听写。

二、学习课文的第二段。

1、 默读课文的第二自然段。在太阳出现之前，天空的颜色是如何变化的？

2、"我知道太阳即将从地平线升起，所以我专心地盯着它。"这句话中的“知道”是什么意思？

3、 单独阅读第三个自然段落。思考：文中5个句子按什么顺序详细描述了太阳升起的过程？

4、文章用什么词句来描述太阳升出海面时的颜色、形状、亮度和动态？

5、第三自然段指南。

6、 阅读“太阳就像一个负担，慢慢地，垂直向上，垂直向上。” 哪个句子将这句话与“太阳正在升起”相比较？为什么？什么是好事？

7、 一起阅读第二段。

三、学习第三段。

1、按名称参考4、的第5自然段。思考：在什么情况下这两个“有时”指的是日出场景？

2、当云层稀薄的时候，沙滩上的日出是什么？

板书：水天一色

3、乌云密布的时候，日出是什么奇观？

4、 第五段，你觉得哪些词用得特别好？

5、一起阅读第三段。

6、小结：正文二、三两段描述了不同天气下海上美丽而雄伟的日出。

四、阅读第四段

1、练习阅读第三段。

2、这句话和全文有什么关系？

五、 教学总结：

1、这篇文章主要写了什么，作者表达了什么样的感受？

2、 你觉得可以从《海上日出》一文的作者身上学到什么样的写作手法？

一、的作者观察得很仔细。

其次，作者用比喻、拟人等方法把太阳升出海面的过程形象生动地描述出来。

第三，文中用词非常准确生动。

3、练习用表情朗读全文，通过多种方式练习背诵全文。

六、 分配：

1、背诵课文。

2、 有机会自己观察日出，与文字描述对比，写观察日记。

排版设计：

1海上日出

看清时：红霞——放大，亮——小半张脸——向上——跳出海面

可爱的红色

耀眼的光芒

有云时：隐匿、透彻——水天一色

镶嵌、透明、染色——人与山水的结合

《海上日出》教案4

教学要求：

1、 感受海上日出的壮丽景色，体会作者赞美大自然的情怀，培养学生对美的热爱。

2、学习如何按照一定的顺序观察，适当地拓展你的想象力。

3、学习本课新词汇；练习用“辉煌”和“不要转动你的眼睛”造句。

4、大声朗读课文。背诵。

教学重点：

培养观察能力；对比图文，了解太阳从海上升起的过程。

教具准备：

小黑板

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

1、在这节课中学习新单词和新单词；大声朗读课文。

2、学习如何按照一定的顺序观察，适当地拓展你的想象力。

教学过程：

一、介绍新课程和黑板主题。

自然风光中，既有清新的明亮，又有壮观的景色。今天，我们正在学习第一课“海上日出”。跟随作家巴金的描述，我们将领略海上日出的壮丽景色。（黑板题目）

二、查看预览

1、 分别观察图1和图2，说说图上描绘的场景。

2、从文中找出描述旭日的部分。

3、 指定按名称分段朗读课文，并要求朗读正确发音。读完全班点评，发音正确。

三、讲课并阅读课文。

1、 按名字读第一段，想一想：“我”在哪里，什么时候看日出。我看过一次吗？你怎么知道？

2、讲授和阅读三个自然段落二、。

那天“我”早上起来看日出，看到了这样的场景。出示图1指导观察：按照从天空到太阳到大海的顺序观察，然后再谈。

图上的图为晴朗时红日从海面升起的瞬间。事实上，日出是一个动态的、不断变化的过程，画面没有也不能表达这个过程。那么作者是如何描述海上日出的过程的呢？点名朗读二、第三段，全班聆听想象

3、再看正文中的彩色图片，结合图片自由阅读正文，理解“水天”、“范围”、“眼睛”、“瞬间”等词语。

A. 日出前的天空有什么变化？默读第三自然段。

B. 太阳是怎么出来的？自由阅读第四自然段。

C. 请详细描述太阳升起的整个过程，并告诉我们您理解哪句话。

D.展示练习：根据课文填空，想象这句话描绘了什么样的画面，说说使用填词的好处。

a 太阳像（），长，（）地球，（）升起。

b 最后，它finally() 云霄，完全()，颜色()。

4、朗读二、三个自然段落，并在阅读时想象这两段描述的风景。这两个自然段在说什么？

5、 用你自己的话，说说太阳升起的全过程。

四、家庭作业

大声朗读课文。

课后抄生词。

二等舱

教学要求：

1、 感受海上日出的壮丽景色，体会作者赞美大自然的情怀，培养学生对美的热爱。

2、学习如何按照一定的顺序观察，适当地拓展你的想象力。

3、练习用“精彩”和“不转眼”造句。

4、大声朗读课文。背诵。

教学过程：

一、复习二、 三个自然段。

快速阅读正文，说说二、 三个自然段在说什么。

二、口语和阅读四、五个自然段落。

1、有云的时候，太阳出来后会怎样？

2、文字彩图观察指南：注意天空中的云彩，太阳在哪，云彩受太阳的影响有哪些变化。观察后再说。

3、云层稀薄的日出是什么样子的？按名称阅读第四个自然段落。这一段在讲什么，用你自己的话来谈谈。

4、乌云密布的日出是什么样子的？按名字朗读第五自然段。

5、 明白地平线上有乌云，而且云层还很厚。太阳的光芒给乌云一个明亮的金色边缘，太阳从云层中出来后的太阳、云和海。学生看、读并用自己的话谈论这个自然段落的意思。

三、展示练习：

1、 它的光芒给黑云带来了明亮的金色边缘。后来，太阳（慢慢透出）被包围，出现在补白中，把一片云（染）成紫色或红色。

2、 换个词比较“镶嵌”“透明”“染色”，说说哪些词用得好，什么用得好。感受作者文字的准确、生动、生动。

3、朗读四、五个自然段落，说说这两个自然段落在说什么。

四、朗读自然段第六段。

1、自由阅读，理解“奇观”的含义。

2、这个伟大的奇观是什么意思？（作者前面提到的海上日出壮丽壮丽的景象。）

3、 表达了作者的什么想法和感受？（赞美自然，热爱自然的思想感情。

4、 使用“Is this...”这句话有什么好处？（让这种想法和感受更强烈。）

5、 练习大声朗读全文并尝试背诵课文。

6、在一句话中使用“辉煌”和“永远不要转动你的眼睛”的指南。

五、总结：学完这节课，你有什么收获？

六、 作业。

背诵。

听写生词，练习用“精彩”和“不转眼”写句子。

排版设计：

7、海上日出

好天气详解

大眼镜云淡风轻——有点爱自然

有乌云-秒细节

《海上日出》教案5

学习目标：

1. 学习本课的3个生词，能正确读写“范围”、“瞬间”等单词。

2. 大声朗读课文，带着感情背诵课文。

3. 理解文中关键句的意思。感受海上日出的壮丽景色，体会作者追求光的精神，培养热爱大自然的情感

4. 学习如何按照一定的顺序观察事物。

学习重点：阅读单词和句子，感受海上壮丽的日出。

学习难点：理解课文最后一句的内涵。

课前准备：文字插图

教学时间：两课时

学习过程：

第一课时

学习内容：整体感知文字描述了海上日出的场景。

一、介绍题目：《海上日出》

同学们，你们见过海吗？海上的日出更美，今天就一起去看看吧。

二、启发对话

本文选自中国著名作家巴金的《海上旅行杂记》。1927年1月，巴金乘坐“昂热”四艘船从上海出发去法国留学时，随时记录下旅途中的所见所闻。这篇文章是关于作者从船上到红海看到日出时的实际情况。这幅《海上日出》是作者在船上多次看到海上日出的总体印象的具体记录。您将了解海上日出的场景以及作者如何描述它。

三、自读文字

1.展示自读要求

（1）阅读。自由阅读课文。正确流畅地阅读句子。

（2）画画。画出生词，拼读，查字典或联系上下文，了解单词和句子的含义。

2. 自学课文

3.检查自读情况。

（1） 命名并阅读文本。（注意正确的语气）

（2）自学单词，口语完成以下练习。

①风扇。扩展：范围、模型、示例、演示、模型等。

②瞬间。同义词有：一眨眼、一眨眼、一眨眼、一瞬间等。

③镶嵌。它的光芒在黑色的云层上包裹着明亮的金色边缘。”

一种。用一个词代替带点的词，使句子的意思不变。

湾 说一个带点词的句子。

例子：小红的裙子上点缀着粉红色的蕾丝花边，看起来更漂亮了。

（3） 交流想法。

① 课文的哪些部分描述了海上日出？(2～5节)

②日出可以分为几种不同的情况？（正常情况下-晴天，特殊情况下-多云）

四、关于重读课文的问题

可能的问题是；

1. 为什么作者在“红云范围慢慢扩大，越来越亮”的时候“知道”太阳即将从地平线升起？

2、太阳出现“小半边脸”时，为什么“很红但不亮”？

3、太阳升起时，为什么是“一纵一纵”？

解决方案：

问题1：引导学生阅读课文的第一部分并寻求答案。

问题2：出现“小半边脸”时太阳是红色的。这是因为早上海面上有大量的水汽。太阳光经水汽折射后呈现七种颜色，而红光穿透力强，人只能看见。红色，看不到其他颜色。但为什么没有“光”呢？因为太阳出现在小半边脸，时间不亮。当穿过充满水汽的浓密空气层时，太阳光线被反射和折射，消耗大量能量，无法穿透光线，所以“没有亮光”。

问题三：太阳升起时，为什么是“一纵一竖”？因为早上海面上会升起大量的水汽。阳光穿透水蒸气到达地面。水蒸气不断向上涌动，导致阳光波动。这种不断波动的光线打在人的眼睛上，给人一种“一竖一竖”的感觉。

五、家庭作业

1.再读课文，边读边想象日出，体会作者用词造句的方法。

2. 体会最后一句如何表达作者的感受。

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