【知识点】本课揭示课题：月亮的《泊船瓜洲》
学习目标
1.认识本课的四个生词并正确书写和使用。
2.体验诗人通过不同风景表达情感的方式。
3. 感受诗人隐藏在诗中的无限思乡之情。
课前准备
1.了解王安石的生平。
2.了解唐代诗人张骥和清朝纳兰兴德的生平。
3.收集有关乡愁的古诗。
教学过程
第一课时
谈一谈，激发兴趣
1.“鹿从夜白，月明故乡。” 远离家乡的人，总会想念家乡。这是世界上最美丽、最真挚的情感。同学们，你们学过哪些关于“月亮”的诗句？
2.是的，自古以来，月亮总是让人怀念家乡。今天我们将学习另一首关于月亮的诗。
3. 揭秘：王安石的《瓜州舟》。（板书题目。理解“公园”二字的意思，选择正确读音。）
交流信息，结识诗人
课前，你收集了哪些关于诗人的信息，请用简洁的语言谈谈。
整体把握，初步感悟
1. 读诗名，全班朗读，注意发音准确。
2.这首诗自己多读几遍，结合文字注释，思考诗句的意思，体会诗人想从中表达的感情。
3.四人小组讨论这首诗的意思，并说出你最欣赏哪一首诗。
欣赏诗，感受诗
1. 刚才同学们说得最多的就是《江南春风绿，明月何时照我》这首诗（出示），一起来读一读吧。
2.请告诉我你为什么喜欢它？
3. 有同学说，这首诗描写了江南生机勃勃的春天。现在请同桌交谈：你的脑海中浮现出什么样的风景？自由发言。
4.同桌阅读，练习口语。
5. 表示索引学生。
6.总结：你的回答真的很棒！诗歌的魅力在于能够用同样的短句勾勒出不同人脑海中不同的画面。
7. 请用朗读的方式把脑海中勾勒出来的图画出来。练习分组朗读并按姓名朗读。
8. 听同学们的描述，我仿佛看到了春意盎然的青草长青。仔细观察书中的插图，也会让你有更深的理解。
9. 看名字，同学们都懂了！阅读您感受到的“绿色”。男女比赛阅读。
10.还有一个关于“绿色”二字的故事，是引导阅读“资料袋”的。了解王安石严查“绿色”二字的故事。
11. 看完这个故事，你有什么感受？
12.总结：是的！一个如此优秀的诗人，一个词可以修改十次以上。我们在学习中不应该反复修改它吗？记住：文章已修改。
评诗，升华情感
1. 如此美丽的春景，谁不流连？诗人和我们一样陶醉吗？
2.诗人想做什么？他的家乡在哪里？引导学生从题目和诗句一、解决问题。
3. 请在教室地图上找到他们的位置。再读古诗。
4.同学们上台指点地名，然后介绍了王安石把南京称为家乡的原因。
5. 你在哪里读到诗人渴望回家？
6.引导学生理解关键词和句子。
7.情感朗读。
回归整体，深化体验
1. 漂泊异乡是多么怀念家乡啊！让我们一起感慨地读一读这首诗。
2. 练习背诵。
二等舱
查看内容，讨论问题
古诗《舟舟瓜州》让我们体会到，王安石借春风问明月，何时回故乡？那么宋代诗人张骥和清代纳兰兴德是如何表达思乡之情的呢？
古诗初读，整体感受
1. 阅读《秋天的思绪》和《长相思》，要求正确、流利，不理解的单词用自己喜欢的方式找出来。
2. 指几位同学朗读，发音正确。
3.看诗名，你发现了什么？
4. 一样的乡愁，不同的表达。和你的伴侣一起读诗，看看诗人是如何表达的？
5. 你最感触的是什么？任选一首阅读。
品味诗句，领悟情怀
1. 诗人浓浓的乡愁里藏着哪些诗句：读书、写生。
2. 按姓名回答。
3. “洛阳城见秋风，我要作者看书。” 你从这首诗中明白了什么？
4.学生在同一张桌子上互相交谈，说出他们的名字。
5.引导朗读，读出诗人的忧郁之情。
6.诗中诗人借什么风景来抒发情感？
7.群内交流：说说下面这首诗的意思。
8. 引自《我怕着急解释不了，行人会在发帖前打开封印。" （提示：想象一下你心中的情况）
9. 这一次又一次的写信、盖章、开信的过程，让我们深深感受到诗人对家乡的关怀。
10. 情感阅读。
11.王安石见月惆怅，张霁见秋风叹息。那么，纳兰兴德是如何在诗中隐藏他的爱的呢？你能感觉到吗？
12.在群里讨论交流，发表意见。
13.全班交流，老师指导体验“风在变……没有这样的声音”。
进入爱情，深情朗诵
不同的人读诗，会想象出不同的画面。当我们大声朗读这些诗歌时，我们必须想象这些画面，用我们的心去体验它们的感受。让我们再次背诵这首感人的诗篇。
寻找模式并记住新单词
1.找出本课的四个生词，阅读相关句子。
重庆九龙坡区是我社首批参与试点的试验区。他们自2001年参加课程改革以来，通过集体备课，促进了教师专业素质的发展，取得了丰硕的成果。以上是全区老师暑假准备的成果。看完之后，我有话要说：
一、搬家了。这些教案是九龙坡区教师暑假后在区教研室的带领下研究的。它们是在重庆的高温下制作的。这种团结、合作、拼搏的精神实在令人感动。更感人的是，他们愿意将自己的研究成果无私奉献，为全国的实验教师提供备课思路。所以，我觉得老师们看到这些教案，不应该欣喜若狂，有备考资料，更不应该有偷懒的想法，因为这些都是当时和其他地方的教案，并不是全部它们适合你。老师感谢他们的最好方式是对他们的教案提出自己的意见，
二、印象。在天津举行的经验交流会上，介绍了在九龙坡区探索的集体备课和在线备课。当时，我认为这是一种很好的教学和研究形式。它调动集体智慧和团队合作诗词教案范文，准备高水平的教学计划。同时，为教师节省了大量不必要的劳动。教师可以利用这段时间来提高他们的学习。面对这样一个相对“标准化”的教案，老师需要做什么？首先要做的是根据班级实际情况调整和完善教案；第二件事就是记住“教学反思”，看教案实施过程中需要改进的地方，从整个设计理念到问某个问题的方式，你都可以重新思考。虽然这节课不能重复，但是经过长期的反思，对提高我的教学水平很有帮助。
三、 感慨。小学语文课改已进入第五个年头，第一批参加课改的师生也使用了五年级教材。课程改革对教师观念的影响是有目共睹的，师生在这个过程中取得的成绩有目共睹。但回顾过去一年多来课程改革的进展，人们不禁感到“慢下来”，甚至“走老路”。这其中的原因自然很复杂，但我想大致有三点：一是在课改之初的“激情燃烧”之后，此时已经有些累了；不清楚; 第三，受一些专家的影响诗词教案范文，有些瓶颈无法突破。重庆九龙坡区的这些教案，给我一种强烈的感觉，就是老师们探索的热情没有消退，改革的动力没有消失。他们为过去几年取得的成果感到自豪，也为自己未来将取得的成果感到自豪。充满信心。因此，教师参考和学习这些教案，不仅在备课上得到了一些便利，更应该被他们的精神所感动。他们为过去几年取得的成果感到自豪，也为自己未来将取得的成果感到自豪。充满信心。因此，教师参考和学习这些教案，不仅在备课上得到了一些便利，更应该被他们的精神所感动。他们为过去几年取得的成果感到自豪，也为自己未来将取得的成果感到自豪。充满信心。因此，教师参考和学习这些教案，不仅在备课上得到了一些便利，更应该被他们的精神所感动。
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《小学四年级语文第二卷教案设计》《古诗三首》
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涂朋