《背影》课例（二）：细致是因为观察(2)

③作者如何描述树的开花？使用拟人化、隐喻和平行的修辞

这些句子都体现了意境的色彩美和语言文字本身的美。读来犹如欣赏一幅色彩斑斓的画卷，回味无穷。让我们带着这种美好的感觉再读一遍这些句子。

预设2：多彩的动物世界

① 人们曾说过：非洲是上帝创造的伊甸园。它是植物的天堂，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园在非洲！

（课件展示了非洲的野生动物）

①这些动物中你印象最深的是什么，为什么？

②出示句子：它的颜色不仅有红、橙、黄、绿、蓝、蓝、紫，而且还不断变化、交织、渗透、闪耀，使人目眩神迷，赞叹不已。这仍然是纯色。来到蝴蝶丰富的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，聆听五彩缤纷的小天使轻柔飞舞，犹如同时进入仙境。

展示图片很多蝴蝶：看到这么多蝴蝶，你想用文中的哪个词来形容你的感受？“眼花缭乱”

预设三：丰富多彩的日常生活

师：你为什么喜欢这段话？

【这段话描绘了多少幅非洲人民生活的彩色图画？五颜六色的衣服，五颜六色的食物，绿树红房子】让我们一起享受生活的多彩画面。

预设 4：彩色艺术

显示第七个自然段

①作者密切关注“非洲艺术也丰富多彩”这句话。作者具体介绍了什么？（非洲的绘画、手工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的）

让我们一起享受吧！

（展示绘画和手工艺品的图片，播放非洲音乐和舞蹈片段）

师：这就是热情奔放的非洲舞。

看完这些舞蹈图片，你有什么感受？感受非洲艺术的热情和非洲人民对生活的热情。

②老师：是的，无论是衣着还是居所，无论是绘画，还是歌舞，都流露出非洲人乐观、开朗、朝气的性格。

四、扩展和扩展

小练习写作：按照后七段的写作方法，先概括叙述再具体叙述，围绕非洲是一个多彩的世界写一段。

非洲真是一个五彩缤纷的世界！_____ 在非洲——无论是……，或者……是有颜色的；_________在非洲——无论是……，还是……，是有颜色的：…………

交流报告

师：难怪作者叹了口气。大家都在读：啊，非洲，多姿多彩的世界啊！

五、课堂总结

非洲是一片炎热的土地，它质朴、自然、美丽；他吸引世人的目光，号召人们以和平的态度对待这片朴实的土地；非洲人民渴望你伸出友谊之手，共同保护这片土地。奇怪的大陆。

在神奇的非洲，也有神奇的传说和莫名的秘密。有兴趣的话，老师给大家推荐两本书，大家可以借来看看。这两本书分别是：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》

教学反思：

这篇课文向学生展示了丰富多彩的异国风光和异域文化，清晰地表达了作者的真实感受——“非洲真是一个多彩的世界”，读后大开眼界。

在教学过程中，我尝试做到以下两点：

一、收集数据，扩展和扩展。

因为我学的课文是自学课文，又因为我所学的内容与学生的生活现实相去甚远，所以在备课的过程中，我让学生们在课外书籍和网络上收集有关非洲的信息。文，并提出将它们结合 文中介绍的内容开展活动。欣赏非洲动植物、日常生活和艺术的图片，尽可能多地打印出来。对于特色介绍，您可以选择文章的精华并复制或打印。这些任务使学生进一步了解非洲，为理解文章奠定了坚实的基础，为教学的有效推进提供了保障。同时，为了教好这门课，我反复深入研究课文，搜集素材丰富教学内容，制作多媒体课件，让学生在课堂上欣赏非洲植物、动物、日常生活、艺术等电影或图片。对非洲有更直观、更直观的了解。可以说，这些做法充分体现了立足教材、超越教材的理念。

二、学习规律、培养能力的指南。

为了体现学生自主学习略读课文的效果，培养学生的学习能力，我采取了教、养、放松相结合的原则。首先，我教学生学习三个通用的句子：（1）“非洲真是一个多彩的世界！”（2）“蓝天，烈日，绿树，红土，鲜花，皮肤非洲人油油的黑发和闪亮的黑色，组成了一个五彩斑斓的非洲！”（3）“啊，非洲，多姿多彩的世界！”通过学习，学生们逐渐从浅到深理解了这三个句子的情感。表达了他们在文章中的作用。然后，我带领学生们掌握：文章从哪些方面称赞“非洲真是一个多彩的世界！”这个问题，从整体出发，理清了全文的语境。然后，我看了全文，设计了以下问题： ⑴在阅读和思考的过程中，你似乎看到了什么样的画面？⑵你从内容和语言上有什么感受？让学生选择自己最感兴趣的方式进行自我深入学习的部分，并发表评论。这种做法体现了学生在老师的帮助下放开手脚，开阔思路，大胆学习，让学生学会兼顾全文，针对性强，抓重点学习，从而获得学生的个性。张扬。教师只在整个教学过程中起引导作用，引导学生以多种形式阅读重点句子和段落，如大声朗读、默读、速读、个人阅读、引文等，代读发言。读书时的感受。我还引导学生运用“注、听、查、思、述”等方法，让学生细细品味文章的语言美和意境美，与课文亲密接触，让学生可以学会运用心影独特的写作方法，积累优美的语言。

在教学中，我也有很多不足，特别是在导入过程中，电影没有按预期播放，课后我没有欣赏非洲音乐和舞蹈。我更改了一些教学预设，非常遗憾。，使课堂教学有所欠缺。

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不合群的蝌蚪

教案设计

教学目标：

1.使学生养成自主学习、细心观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，对生活充满热情。

2.学习本课的11个生词，读复音词“别”；理解16个生词的意思，能找出句子中“发现、孤独、确定”的近义词。

3、能模仿例句，按照规定的内容写出带有“难怪”的句子。

4. 能正确、流利地朗读课文。

5、按顺序写出青蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪的区别。

教学重点及难点：

1、重点：继续练习正确阅读日记；了解获取知识的科学态度。

2.难点：理解什么是从课文内容中获取知识的科学态度。

教学准备：文字记录和朗读

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.初步培养学生细心观察、虚心求教的求知态度，激发学生热爱自然、学习自然的情感。

2.学习本课新词汇，准确朗读本课复音字，能用“难怪”说话。

3.初步培养学生学习单词和句子的能力。

教学过程：

1. 揭示问题并复习日记的格式。

今天，我们一起来学习《不舒服的小蝌蚪》。请阅读正文：为什么在主题下按预期写？这本日记是哪一天写的？今天写日记，第一行应该怎么写？请学生尝试写作。

2.第一次阅读课文。

（1） 方向。这个小同学的日记告诉我们什么？请自由阅读课文，可以大声朗读，轻声或默读，然后介绍给你的同学。

（2）自学。自由阅读课文。

（3）反馈。告诉大家日记里说了什么？先畅所欲言，然后用句式：不舒服的小蝌蚪是。目的是让学生谈谈自己的第一感受，训练学生用英语表达课文自己的话 内容能力。

3.学习第一个自然段。

（1）文中的“不适合”是什么意思？

（2） 不舒服的小蝌蚪游泳。谁能立刻从第一段中找到这个词？“孤独”怎么读？请在图片上找，哪个小蝌蚪是孤独的你？写“孤独”在在它的侧面。在第二段中寻找与“孤独”意思相同的词。还有吗？（孤独，孤独，孤独）如果你在黑板上找到，请写下来，

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