【教师资格证】幼儿园教师编写教案的4篇

【必填】奥尔夫音乐课程四本

作为一名优秀的人民教师，编制教学计划是不可避免的，教学计划是教学活动的基础，具有重要的地位。那么教案应该怎么写呢？以下是小编整理的4个奥尔夫音乐教案音乐教案范文，仅供参考，一起来看看吧。

奥尔夫音乐课 1

活动目标：

1、 欣赏音乐，引导孩子感受音乐生动的形象、内容和情感，喜欢用动作创造性地表达。

2、 培养孩子创造动作的兴趣和能力。

3、让幼儿体验音乐创作活动的乐趣。

活动准备：

胶带、头饰、积木

活动流程：

尝试感受创造-重赏-交流与讨论-联想创造

一、活动指导流程：

1、舞蹈《快乐恰恰》，孩子们随着音乐一起做动作。

2、老师以蝴蝶仙子的身份进入游戏。

二、答谢活动：

（一），尝试创建活动：1、 幼儿搭建花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪里玩？”（花园------）“花园在哪里？快来帮忙建一个漂亮的大花园吧？”——孩子们在音乐的背景下搭建一个大花园，老师们一起参与。

2、“好美的花园，蝴蝶在嬉戏，好寂寞。” “让我们和音乐一起在花园里玩吧！”——播放音乐录音，在音乐中，孩子们根据音乐的性质自由地表演。

（二）再现欣赏：蝴蝶仙子为孩子们准备了一首好听的歌曲，孩子们一起来听。

（三）交流与讨论：1、了解：这首歌的名字叫《花蝶》，是一首著名的中国歌曲，在世界上非常有名，外国人也喜欢。一般，他们喜欢用小提琴和钢琴演奏。

2、听完这首歌感觉如何？

3、音乐里说的是什么？——孩子们讨论和播放背景音乐。

（四）联想创作1、儿童讲故事，听起来很开心，她看到他们赢了，一起玩得很开心。结尾部分又慢慢平静下来，好像太阳落山了，他们休息了。）

2、分段听音乐表演

3、 再创表演：孩子根据故事分配角色，选择头饰听音乐表演。比比哪个孩子听音乐最多，需要根据音乐的故事发展，动作随意，注意不要撞到其他同伴。

三、歌舞表演《蝴蝶寻花》 花儿要歇了。蝴蝶仙子会带你回家，一边听音乐表演一边离开活动室。

奥尔夫音乐课 2

活动目标：

1、 感知和聆听“短、短、长”的节奏；

2、我愿意用我的身体来表达长短的节奏；

活动准备：彩带若干、图片、手鼓一只、白板

活动流程：

一、故事导入

老师：三个小精灵送给国王的礼物。国王喜欢它。她吹起了大大小小的泡泡。

二、 感知“短、短、长”的节奏

1、写意感悟

师：我们一起吹一个小泡泡，然后吹一个小泡泡，最后吹一个大泡泡。

（老师用泡泡的大小来表达“短、短、长”的节奏，重复数次）

2、用音乐，物理感知

（1） 用音乐吹“小大”泡泡

（2）视觉感知“短、短、长”的节奏（老师随着音乐在白板上画“短、长”线，孩子用手指指点）

(3）身体创造

老师启发孩子用身体的各个部位来表达长短

（4）活动区所有小朋友根据音乐自由表达“长短”的节奏。

（5） 合作的意思是身体的“短与长”

幼儿成对合作，在彼此身上画“短”和“长”

三、 道具感知“长短”节奏

老师：漂亮的彩带也是来庆祝国王生日的

每个孩子都拿着一个飘带，随着音乐在空中划出“短和长”的节奏，在剩下的音乐中随意旋转飘带。

（1）老师和一个蹒跚学步的孩子示范一次

(2）所有孩子一起工作

四、聆听乐器演奏的“长短”节奏

1、 老师展示乐器，用两种演奏方式（敲击和晃动）来表达长短音符

2、请听长短的声音，用身体表达出来

3、教师使用乐器演奏长短节奏的各种组合。孩子们用手指在空中画出声值，读出长短节奏的组合。

五、导出事件

播放音乐做身体运动，走出教室。

奥尔夫音乐第三课

【设计方案】

这首曲子改编自《王先生有很多地》。旋律欢快活泼，节奏清晰。短语“baby babble”反复出现。本次活动的重点是让孩子学会识别句子的节奏，并以不同的形式表达音乐。在表演中，我们注重培养大班孩子的分工合作意识。活动中，老师首先让孩子们欣赏和熟悉音乐，然后老师和孩子们一起观察地图，让孩子们学会更独立地表达音乐的节奏，表演小节奏，最后演奏音乐通过奥尔夫乐器实现分工与全班。合作绩效的目的。新《纲要》指出，儿童的艺术活动能力是在大胆表演的过程中逐步发展起来的。因此，在活动设计中，教师力求通过调动多种感官，让孩子充分认识固定短语，充分感受音乐的节奏感，运用模仿动物、小动作等方法帮助孩子反复体验和感受乐句的本质。音乐，从而体现“边玩边学”的教育理念。

【活动目标】

1、 感受音乐欢快活泼的特点，创作歌词。

2、 识别反复出现的短语“babble babble”，用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。

3、提高观察图形、分工、协作执行的能力。

【活动准备】

1、“Ehhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh”的音乐。

2、节奏图、全图、水彩笔。

3、几个手铃和手杖。

【活动流程】

一、热身节奏

伴随音乐“Eyah yah yo”进入舞台

师：春天到了，天气越来越暖和了，草花都发芽了。快去森林里愉快地玩耍吧！

二、听音乐

师：今天我们来到了大森林，可是为什么这里没有小动物呢？哦！原来他们是在和我们玩捉迷藏游戏。他们隐藏在这美妙的音乐中。我们还能听谁的？

老师：谁在音乐里？

这首曲子里隐藏了这么多动物，你的耳朵真好！

三、 感受音乐

(一）节奏练习

1、 老师：除了动物的叫声，老师还发现这段音乐里有一句特别有趣的句子。刚才谁听到了？

师：原来是“咿呀呀呀呀呀呀呀”。你听得很认真。小动物认为你很聪明。他们必须测试你（出示节奏卡）。看看谁能用你的小手拍出这个节奏？”（老师和孩子合影留念，学习学习）。

2、 老师：老师还把音乐里的小绵羊请了过来，它想跟你打招呼：“我是小羊，咩咩咩。” 也请做一种小动物，像小羊一样哭着向大家问好。（鼓励幼儿创作歌词）

(二） 根据图找出短语的规律模式。

1、 老师：你唱得真好，小动物还带了一份神秘礼物。请仔细看看这张照片。我们跟着音乐去寻找“baby babble”，找到了像刚才一样的拍拍小手。（老师随着音乐用钢笔画线。当“babble babble”出现时，画一条摆动明显的锯齿线，突出乐句和音乐节奏）。

2、 用肢体动作来表达固定的短语。

师：原来“咿呀呀呀”会跟我们捉迷藏。它不会出现在每个短语中。地图的哪一部分表示“胡言乱语”。（老师和孩子一起认识地图，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是休息的），让我们再听听音乐，找找，老师和孩子跟着节奏的音乐在一起。

老师：当你听到“咿呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀”

你想了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来演奏这首曲子。（再次欣赏音乐，孩子们离开自己的位置，自由跳舞。老师和孩子们一起自由地用肢体动作表演各种动作，也可以是各种小动物的形象动作）。

四、仪器性能。

师：大家都表现得很好。现在我们决定在森林里举办一场音乐会。请做你的小演员。我们先把乐器拿出来。

（展示木棒、手铃、老师的简单介绍，让孩子学会演奏“咿呀咿呀”的节奏）

老师：第一次，老师和孩子们一起玩。我拿着棍子，和用球棒的孩子们一起在“baby babble”前弹奏着节奏。（提醒孩子有些地方休息，及时鼓励）

师：交换乐器。请孩子们做自己的主人。查看图表以播放这首音乐。拿着棍子的孩子先演奏前面的节奏，拿着手铃的孩子先演奏“咿呀呀呀”的声响。如果轮到你了，那你的小乐器就休息了，仔细听听你的小耳朵，来试一试吧。（教师根据地图引导幼儿玩耍）

五、会话结束

师：你们都是很能干的小演员，配合的很好！演唱会结束了。现在我们将成为动物园里的小兔子。我们回家休息吧。都站起来。小兔子们竖起了耳朵。让我们跟着音乐的节奏跳回家。老师收集乐器和动作。它自然结束。

奥尔夫音乐第 4 课

活动目标：

1、 了解各种动物的动作和声音，模仿各种动物。

2、 通过问候游戏引导幼儿创造各种肢体动作。

3、 在游戏活动中，让孩子体验与动物玩耍的乐趣。

活动准备：

挂图P.1、动物图：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

各类道具：围巾、水袖、各种乐器

活动流程：

一、 故事指南

老师：早上好，孩子们！今天老师把音乐书里的宝宝请出来了。我们来看看他带来的那些朋友？

出示活动挂图，引导儿童观察图片。

老师：嗯，宝宝正在和草坪上的小动物们玩游戏。宝宝说，谁叫谁就大声说“这里”，但小动物不会说“这里”。我们对于它可以做些什么呢？于是，小动物们想到了一个办法。当婴儿呼唤他们的名字时，他们用美妙的声音回答。

二、 实体游戏

1、 点名

老师：我们也玩点名的游戏吧！当老师点击名字时，他会大声说“这里”。如果老师说“孩子们”，孩子们就会一起说“这里”。你明白吗？

教师引导孩子用身体的不同部位回答“to”。

师：小嘴巴可以回答，还有什么地方可以回答呢？你能说什么？（肩、手、髋、头、舌）

2、 身体意识游戏

师：孩子们已经想出了很多可以回答的部分，那么他们将如何回答老师呢？让我们来看看孩子们的肩膀是如何运动的。

肩膀：耸肩、揉肩、摆肩······

手：挥手、挥手、推……

脚：跳跃、跺脚、触地……

3、 问候游戏

老师：小动物和宝宝们玩得很开心。大家都觉得打招呼很好玩，就请来了小手鼓，小动物们一听到手鼓的声音就会四处走动。当你听到铃鼓的声音时，你会向你的好朋友打招呼，说“你好，你好，你好……”并扭动他们的身体！我们一起玩吧！

老师拍拍手鼓音乐教案范文，孩子们走来走去，老师敲响手鼓，孩子们和同伴打招呼。

三、 动物游戏

1、 介绍动物

一段一段播放CD，老师出示图片卡，孩子模仿呼唤。

老师：我们来听听小动物是如何向宝宝打招呼的！仔细听，看看是谁

会先出来吗？

2、 角色扮演

依次展示各种动物的图片，帮助孩子回忆不同动物的动作和声音。

分发道具，让孩子们打扮成他们最喜欢的动物，听音乐做节奏。

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