有关作文教学毕业论文开题报告范文与小学作文需钻研备课之“道”

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“合理”是备课的“方式”。孙少振老师说：作文课比阅读课难。阅读课上有千百种解读，但作文的原创性更强，没办法依赖。这完全取决于老师个人的中文素养和教学技巧。因此，作文指导课的准备应该更加合理，整个班级应该走上正确的道路。

第一步也是最关键的一步是学习“课程标准”。不得不承认，以前每次看到这个，都会嗤之以鼻，以为是一句空话。直到余永正大师告诉我：备课不需要看参考书。如果您有参考，只需查看“课程标准”。于老师在备课时，总是将“课程标准”中的相关阶段目标复制并贴在教材页面上。所有教学设计均围绕教学目标进行，不偏颇，不随意抬高或降低迎合。所以，听完他的课，你会有一种强烈的认同感：确实应该这样做！有道理，往往给人的不是咄咄逼人的霸气，不是乖张的气场，而是一种温暖和舒适。学习课程标准和设定教学目标是备课的第一步。

这一点需要特别强调。例如小学作文备课教案范文，《课程标准》强调“在实践中学习和使用汉语”。作业是汉语实践中最突出的课程。因此，在教学中必须有大规模的实践。使用语言表达表达思想，或口语或写作或修改或评论的训练，训练多样且充分；又如在《课程标准》中强调年级作文要“大胆写”。因此，在写作前的限制、写作中的发散、写作后的评价等方面，都应该给孩子尽可能多的自由。相对而言，教师“教”的强度和程度应该降低。. 这些是教学方向、说明、

之后就是了解学术情况。有必要了解教学部分的基本知识。比如指导中学生写一段话，大多数孩子会写什么，典型的问题是什么，常见的难点是什么，流行什么样的形式，什么样的教学话语才能被接受……这些学术有条件的你可以感受一下。辅导自己的课可以靠经验，比如公开教学或比赛活动，你必须借课来学习更多。这时候，了解学术情况只能无奈地转向了解典型特征。但无论如何，这是真正的基础备课，也是很多老师忽略的。现在很多老师只关心“

贾志敏老师说：我一生都在备课。秘密就在于此。日常教学是了解学术状况的最佳时机。每天都是你考察学业状况的机会，但很多年轻教师并不重视。知道了。有人关心！孩子对你负责，孩子无时无刻不在限制、提醒、启迪你。“我早就知道了，当初何必呢。” 不要等到有公开课、竞赛课，才急切地想“从脉搏中学习”。学术情况不是硬性数据，也不是肤浅的结论。学习更多的是一种感觉，大神都清楚，但准确率是“那么一点点”。

最后是认清本质，学以致用。组合的本质是什么？作文是口头表达。课堂教学体系的构成是什么，是在教师的指导或创造下，有一定的语言表达能力。（限制是自然而然的，没有完全的自由，心里想什么就写什么。那是一种相对的自由。限制体现在“思考”二字上。思考是一种观念，也就是之前的思考表达。热身。所以我还是坚持“作文可以教”的教学观。）既然是表达，表达的对象（给谁看），表达的内容（写什么） ，表达方式（风格选择）是教学设计要考虑的因素。所谓引导，就是与孩子讨论，确定写作的目标读者，即写给谁。这通常与文章的内容或创建的上下文有关；提供材料：要么是现场活动演示，立即生成材料，要么回忆过去存储信息，提炼材料，或想象链接到未来，创造材料，这就是写作；最后是选择风格，确定表达方式。（关于文体和文体的教学，在小学作文教学体系中一直被忽视。这种苦在中学写作中体现。最流行的“散文文化论证”就是代表。）孙绍振先生说过：我在高考作文中几乎看不到任何严肃的议论文或标准的叙述。要知道，记叙文是小学教和写的，议论文是中学作文教学的重头戏。

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不要低估这些问题：写什么，怎么写，写什么风格。三者就像三个部分。它们在设计上可以是独立的，但在运行过程中需要相互融合、渗透、穿插。一命二，二命三。三生万物，变化无穷。所谓设计，就是调和这些变化，让它们一起朝着目标努力。小时候，大家一定都听过一个故事。箱子掉进了河底。梭鱼、龙虾和螃蟹都想拖它。所有人都想把它往一个方向拖动，但盒子却没有动。盒子就像一个教学目标。这三个部分需要协作才能实现目标。就是这么简单，但做起来是一门艺术。因此，在最初设计三个部分的内容时，要思考以什么形式让孩子的思维介入，让他们随着教学过程而动。所以，你必须考虑的是形式。例如，对于四年级“发自内心的说”学习指南，我建议采用游戏“说悄悄话”或“绘本故事”来引入话题，揭示“发自内心的说和写”的教学目标，即一种符合儿童天性的教学形式，也属于“写什么”的感性知识范畴。

以上因素的设计是根据学术条件、调试难度、方法和方法的选择、学习的指导、逻辑的教学。设计师一定要心安，不***，不为观课的老师。在作文课上，孩子们可以轻松地写作和表达自己。如果不需要，请不要使用多媒体。可以在课堂上减肥，减轻自己的负担，否则在课堂上忙碌之后会忘记自己真正应该做的事情；如果你需要用活动游戏来激发乐趣，大胆去做小学作文备课教案范文，但不要忘记“练习表达”。“这是正确的业务，副业不应该覆盖它而不是正确的业务；你应该留出足够的时间来确保你有时间练习写作。说明教法不可得。

如果你在设计的时候能做到这三点，不需要什么过人的技巧，也不用费心去琢磨什么，就会更贴近现实，更贴近教学的“道”。

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