调整钢琴课程的结构，合理设置学科专业内容，改变教学模式和方法势在必行

中师音乐专业钢琴是一门专业性、基础性、应用性、实践性的技能课，在专业必修课中占有非常重要的地位。钢琴教学的成败关系到学生整体专业素质的提高、进步和长远发展。对此，课程教学的研究及其方法和内容的实施就显得尤为重要。中师音乐专业钢琴教学作为一门学科，直接影响着整个音乐学科的建设和发展。

长期以来，音乐学专业的培养目标是培养合格的中小学音乐教师。中小学音乐课堂教学需要综合素质高、综合能力强的优秀教师。控制中小学课堂教学实践，钢琴演奏技巧娴熟的教师更为突出。钢琴作为中小学音乐课堂和课外音乐活动的主要工具，一直发挥着重要的作用。但是，长期以来，中师音乐专业的钢琴教学受到教学方法和教学方法的影响，使得学生学习钢琴学科专业知识的口径越来越窄。有些是高科技，技术含量低，应用能力较弱。面对这样的困惑，笔者认为，调整钢琴课程结构，合理设置学科和专业内容，转变教学模式和方法势在必行。

一、中师钢琴教学现状分析

20世纪80年代以来，我国中师音乐专业钢琴教学经历了漫长的改革和发展过程。学术界和教育界已经在学术界和教育界制定了中师钢琴教学的模式、教学方法、教学内容、课程目标和课程结构。全方位探讨和艰苦探索，寻找适合我国中师钢琴教学的合理课程体系和教学方法，已成为广大中师钢琴教育工作者和学术界共同关注的热点问题。因此，必须调整传统的钢琴学习模式。钢琴教育只围绕技术培训和技能培训，不能满足钢琴教学的实际需要。

二、钢琴课程的构想和教学内容

专家和学术界对中师钢琴教学的培养目标进行了广泛的研究和探讨。传统的“一专多能”“多能一专”的培养模式只是能力培养的问题，不管是“一专”。“多能”或其他“多专业多能”，最实际的就是学生能学什么，能学什么，中师钢琴教学能做什么的问题。中师的钢琴教学与音乐院校的钢琴教学既有联系又有本质的不同。从中小学音乐的现实出发，以普及音乐教育的目标为出发点，为今后的实用性和应用性，中师钢琴教学课程应包括：钢琴技巧课程、钢琴伴奏课程、钢琴教学方法课程、钢琴文学与历史理论课程、钢琴鉴赏课程等主要模块，使学生有良好的学习习惯。技术功底，还要具备综合学科和专业人文素养，从而形成以钢琴基础知识和优秀技能为核心的综合性钢琴教学课程。系统。在理念、教学方法和方法、教学内容和教学中心等方面进行合理的改革、调整和设置。着眼长远，关注未来钢琴教育的发展，有效结合学生的能力，职业素养和人文素养。全面提升学生的综合能力和素质。

一、钢琴基础理论课的设置

钢琴理论课程应包括：钢琴演奏理论基础、钢琴文学研究、钢琴艺术史、钢琴编曲理论等。本部分内容适合大一到大二阶段。当今音乐专业学生普遍存在的问题是只会弹不能用文字表达，只会做不会写，学生的乐理知识缺乏，音乐表达能力不丰富。词汇。因此，开设此类课程的目的是为了让学生表现良好，并用科学的方法进行教学，在教学中运用丰富的音乐语言来表达和诠释作品，采用启发式、探索性、研究性的教学方法。在教学中运用情感，理解理性。

2、钢琴技巧课程的设置

钢琴技术课程的内容主要包括：钢琴基础技术培训、钢琴伴奏培训、钢琴编辑与写作培训等。钢琴技术是本学科专业发展的前提，是学生能力形成的基础。它技术性强，适用性强。特征。在教学中钢琴教案范文，教师是主导，学生是主体。要因材施教、科学实施、有效教学，积极调动学生创新、积极参与、自由体验学习的能力；把“老师要我学”改为“我要主动学”，在教学的每一个环节，都要求学生认真思考钢琴教案范文，敢于探索，不断进取，特别是在伴奏课程中，要充分利用现有的专业理论知识，如：和声、视唱练耳、作曲理论、作品分析等知识，运用科学的学习方法，实现准确、快速、富有表现力的钢琴伴奏能力。通过四年的学习，学生真正具备了优秀的专业技能和技能

3. 钢琴课本课程与教学方法

钢琴教材和教学方法的学习对于高师音乐专业的学生来说非常重要。课程的主要内容有：钢琴教学方法、钢琴作品鉴赏、钢琴文献研究等。本课程内容的学习适合低年级到高年级的学生。阶段。钢琴教材和教学方法的研究和学习是教师教育的必备素质，是每一个立志成为钢琴教师和钢琴教育家的人的标准。因此，不仅要将教材和教学方法的研究与学习纳入钢琴学科课程的建设，还应选择在该领域经验丰富、能力强的钢琴教师来教授本课程的内容。 .

三、钢琴课程考核方式的构想

中师钢琴课程内容的增加，必然与课程的考核方式和方法有关。中师钢琴技术课程的考核一般用于成绩考核。学期末，学生将专注于在舞台或课堂上演奏1-2首中外作品。, 教师根据学生演奏的完整性、技术性和表现力来评估结果。这种方法一直沿用至今，对培养学生的舞台表演能力，培养良好的表演心理起到了很好的作用。面对钢琴理论课程的考核，如：钢琴文学研究、钢琴名作鉴赏、钢琴艺术史课程、考核方式可灵活多样，如撰写钢琴研究论文、钢琴作品分析报告等形式给出考核分数。这样可以充分调动学生的学习主动性，培养他们分析问题和解决问题的能力，极大地提升学生的审美能力，更有利于培养学生的形象思维和逻辑思维，使两者有机结合。 . 这种结合既锻炼了学生的写作能力，又锻炼了学生的表达能力。大大提升了学生的审美能力，更有利于培养学生的形象思维和逻辑思维，使两者有机结合。这种结合既锻炼了学生的写作能力，又锻炼了学生的表达能力。大大提升了学生的审美能力，更有利于培养学生的形象思维和逻辑思维，使两者有机结合。这种结合既锻炼了学生的写作能力，又锻炼了学生的表达能力。

中师钢琴课程的改革与发展是事物发展的必然。无论是主动的还是被动的，教育的发展总是适应社会发展的需要。对于中师钢琴教学的发展，我们应该更多地以发展的眼光去审视和思考，以此构建更加合理的中师钢琴教学课程体系。