实事求是：初中政治教学中情感教育之论文范文（一）

初中政治教学中情感教育的探讨

说实话，传统的政治课教学方法很难引起学生的认同，导致学生死记硬背政治知识内容，理解能力很有限。以下是JL主编分享的初中政治教学中的情感教育范文。

[摘要] 在初中政治课程中，教师不仅要完成“知识与技能”和“过程与方法”的教学目标，还要达到“情感态度与价值观”的目标。因此，教师要重视情感教育，依靠情感教学语言的运用，营造愉快的课堂教学氛围；注重教材理论知识内容的巩固，为情感升华打下基础；创造情感教育情境，帮助学生实现情感刺激。本文将对这三点进行研究，以供参考。

【关键词】初中政治情感教育课堂氛围

政治课不能是严肃的宣讲课，而是要融入更多的情感，让学生感受情感，树立正确的情感、态度和价值观。这是政治课的初衷。根据新课程改革的要求，政治教师在初中政治教学中要达到情感教育的目标。也就是说，政治教师不仅要满足于课堂上向学生解释和传递知识，还要让学生通过情感教育。该模型实现了对知识的有效理解和掌握，从而保证了政治课程教学的有效性。基于实现情感教育的考虑，

一、 依托情感教学语言的运用，营造情感课堂教学氛围

在教授政治课的过程中，作者深知只有新鲜的语言才能充分调动学生的情感。有鉴于此，作者在每堂课中都非常注重教学语言的运用。比如，我在谈到“维护国家安全事关大家的安危、荣辱”时，就用悲痛和热情的语气解释了日本企图入侵我国钓鱼山案，以及仲裁案。前段时间在菲律宾。接触了南京大屠杀的史实后，谈起情感，不禁感慨万千。用我的情感语言，学生们仿佛沉浸在现场，表达了对这些事件的看法，对祖国的看法。爱。

二、 注重教材理论知识内容的巩固，为情感的升华打下基础

通过情感教育的模式，可以帮助学生对教材中的理论知识有更深的理解和领悟。换句话说，情感教育不是空中楼阁，也不是沙滩上的房子。感同身受。但是，在推行素质教育、强调以学生为本的今天，教师为了正式满足这一要求，全班在一系列活动中进行，让学生在活动中畅所欲言。在这样的'教室里初中政治教案范文，显得十分热闹，学生的优势地位得到了充分发挥。但事实上，也有很多弊端。首先，因为整节课都在学生的讨论中度过，老师没有总结本课的知识体系，而学生课后也没有系统的了解，更谈不上深刻的印象。其次，在这种看似开朗的课堂上，学生往往被环境感染，渴望表达自己的观点。因此，大多数学生的演讲缺乏理性的思考过程，对课本中的知识内容理解很多。从表面上看，这样一来，师生之间的情感共鸣是无从谈起的。针对这种误解，笔者认为，教师必须在对教材知识点的细致讲解的基础上，才能进行情感教育。当作者带领学生学习《难报三泉》课时，作者着力于帮助学生体会父母对孩子的默默奉献和无私关怀。首先，作者通过自由答题活跃课堂气氛，让学生回忆生活中让他们感受到父母爱的事情。虽然大部分学生反应热烈，但笔者从发言学生的表情变化来看，这些演讲的内容并不符合本质，也不是学生们的真实感受。同时，在部分同学发言的同时，其他同学的笑声也验证了同学们发言的内容并没有引起其他同学的情感共鸣。这种情况出乎笔者的意料，并没有达到教学的目的。所以在第二节课讲这节课时，作者首先要求学生通读课文，一边阅读一边思考我们为什么要孝敬父母，如何孝敬父母等问题？在思考过程中加深对知识点的理解，深化心灵。那个地方被触动了。教师在梳理基础知识点的基础上，引导学生回忆自己与父母之间的事情，特别是一些感人的事情或感触良多的事情。不少学生都站起来回答，在回答的过程中，他的眼神里充满了情感和温暖。如何孝敬父母等问题？在思考过程中加深对知识点的理解，深化心灵。那个地方被触动了。教师在梳理基础知识点的基础上，引导学生回忆自己和父母之间的事情，特别是一些感人的事情或感触良多的事情。不少学生都站起来回答，在回答的过程中，他的眼神里充满了情感和温暖。如何孝敬父母等问题？在思考过程中加深对知识点的理解，深化心灵。那个地方被触动了。教师在梳理基础知识点的基础上，引导学生回忆自己和父母之间的事情，特别是一些感人的事情或感触良多的事情。不少学生都站起来回答，在回答的过程中，他的眼神里充满了情感和温暖。

三、营造情感教育情境，帮助学生实现情感刺激

通过创造特定的教学情境，学生会被情境感染。同时，从初中生的心理特点来看，直观的教学模式更容易激发他们的参与热情。信息技术时代使公众获得了更多的信息资源，从而为政治教学提供了丰富的教材。因此，政治教师应根据所教授课程的内容为学生选择优质的教材，为学生提供多媒体手段。课堂示范将使学生获得更好的情感体验，培养健全的人格。例如：在二年级班级《家，温暖的港湾》中，老师演奏了歌曲《爱与爱的家庭》。在歌曲的熏陶下，老师展现了许多温馨的家庭生活场景，同学们想到了自己，父母想到了温馨的家庭，在音乐的熏陶下，把自己置身于和谐友好的氛围中，引起了同学们的喜爱家人和对父母的感情，甚至有些学生眼中都含着泪水。老师组织学生座谈后，同学们充分体会到了家的温暖，对“家”二字有了更多的感悟。激起了对家庭的爱和对父母的情感，甚至有的学生眼中都含着泪水。老师组织学生座谈后初中政治教案范文，同学们充分体会到了家的温暖，对“家”二字有了更多的感悟。激起了对家庭的爱和对父母的情感，甚至有的学生眼中都含着泪水。老师组织学生座谈后，同学们充分体会到了家的温暖，对“家”二字有了更多的感悟。

四、结论

事实上，传统的政治课教学方法很难引起学生的认同，导致学生对政治知识死记硬背，理解能力十分有限。通过情感教育模式在初中政治教学中的应用，师生之间的情感共鸣，会引起学生对政治课程的认同，更容易让学生理解与政治现实不可避免的密不可分的联系。此外，它还可以帮助学生有效地实现对政治知识内容的消化和理解。因此，我希望教师可以利用情感教育来优化政治课堂，提高学生的人文素质。

【参考】

[1] 钱英. 情感因素在思想政治教育中的作用分析[J]. 知识经济，2011 (05).

[2] 曹俊强．浅谈如何将德育渗透到初中政治教学中[J]. 现代阅读（教育版），2011（02).

[3] 罗宇．情感教育嵌入初中政治教学[J]. 考试（教研版），2009（10).

[4]胡建伟. 情感教育在初中政治教学中的作用分析[J]. 人才, 2008(12).

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