共NUMPAGES1页部编版六年级语文教学计划范文六年级篇1(2)

5、 充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，在自学实践中逐步提高汉语素养。五、 教育改革理念与教育研究课题 教育改革理念：在教导学生时，鼓励学生创造性地表达，讲真话，讲真话，讲心理话，表达真情。教研课题：农村小学语言积累与训练探索。六、第1~3周教学进度：①培养良好的学习习惯（10二）②Unit 1（第1课练习1）第4~5周：第2单元）（第4课练习< @2） 第 6-7 周：第 3 单元（第 8 课练习3）第 8-9 周：第 4 单元（第 12 课练习4） 并逐渐养成深入社会、在自然中学习汉语、在实践中运用汉语的习惯。本卷共安排阅读课文24篇。文章，包括 3 节。一般来说，每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文的特点安排语言训练。

各单元主题分别为《大山大河》、《正义必胜》、《诗文精髓》、《探索与发现》、《感伤人生》、《物语之歌》、《师生难忘》 . 本卷生词排列在阅读课文中。课后作业全部按班级设置练习，不采取按单元设置重点培养项目的做法。本书还向学生推荐了名著《西游记》，让学生进入古典文学的宝库，增加阅读兴趣，有助于落实《标准》规定的阅读要求。本套练习共7课。内容分别为《童年趣事》、《往事》、《写读书笔记》、《回忆实验》、《成长烦恼》、《调查统计谈情怀》、《给老师的一封信》。每节课都对作业的要求和要点进行分析和指出，使学生对作业有具体、清晰的认识。一些学习课文还安排了实例供学生学习和迁移。本卷还安排了7个综合练习，包括单词和句子训练、书写笔字、阅读和记忆、口语交流和学习写书法等，它们相对独立，形成一个系列。综合学习以《我的成长小册子》为主题，并让学生通过“统筹”、“搜集资料”、“精雕细琢”等一系列过程，创作出反映小学学习和生活的成长书。走过了六年的足迹。二、班级情况分析 本班现有学生50人，其中男生25人，女生25人。总的来说，这个班的知识基础较差，甚至有近五分之一的学生几乎是文盲，根本不会阅读课文。班级情况分析 本班现有学生50人，其中男生25人，女生25人。总的来说，这个班的知识基础较差，甚至有近五分之一的学生几乎是文盲，根本不会阅读课文。班级情况分析 本班现有学生50人，其中男生25人，女生25人。总的来说，这个班的知识基础较差，甚至有近五分之一的学生几乎是文盲，根本不会阅读课文。

班上大部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时自我放松，在学习和生活的各个方面都比较落后。他们善于在课堂上动脑筋，积极发言，通常乐于帮助学生。学习成绩优秀的只占班级总人数的8%左右。自身的学习主动性有待加强，竞争意识有待进一步激发。那些基础较差但要求自我提升的学生，缺乏一定的学习方法，缺乏学习的毅力，在一定程度上不能严格要求自己。这个学期要加强训练和训练，希望从习惯到最后成绩有明显的提高。三、 一般教学要求：1、 不断掌握正确的读写姿势，养成读书、背诵、勤于辞书的良好习惯，培养课外阅读的兴趣。2、继续培养倾听他人讲话、能在公共场合发言、声音洪亮、态度大方、爱护学习用品的习惯。3、继续培养观察、阅读和标记，并有选择地阅读课外书籍。继续养成写日记和认真完成作业的习惯；培养多渠道修改作文和学习汉语的习惯，学会使用参考书，养成习惯。4、 继续培养勤奋收集资料、不懂就问的习惯。养成行万里路，读万卷书，用所学语言的习惯。四、重难点教学1、 朗读与默读并重，提高默读速度，学会浏览，提高收集和处理信息的能力。2、 体会词句的情感色彩和表达效果，引导学生辨别和比较自己的情感色彩，理解作者表达的思想感情；然后大声朗读，通过面部表情生动地讲述课文，让学生接受情绪的影响，理解课文的写作风格，

3、 尝试弄清楚表达的顺序，体验思想和感受，了解表达方法，提高学生的自学能力。4、改进评价方法，提高习题编辑能力。“评-改-评”相结合，使学生养成自我复习、相互复习、讨论修订、自我加工的良好氛围和习惯。5、 单元培训点与常态教学相结合，充分挖掘利用各种资源，增强自主实践意识，有效促进学生发展。五、提高教学质量的措施1、认真学习教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意提高或降低教学质量，上课40分钟内要求质量。, 2、 进行扎实的语言训练，注重分段训练，持续关注学生的读写能力，积累词汇和改变句型，掌握基本的表达方法。在教学中，保证学生有充足的时间进行阅读、默读等各种练习，力争让全班学生都参与到训练中。教师要严格要求，及时反馈和纠正，注重实效。3、注意听、说、读、写的联系。学生应该在阅读中学会表达，在阅读中学会写作。在作文训练中，充分利用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的东西，提高语言表达能力。4、落实各单元的培训重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，从内容分析到培养目标，要围绕培养点组织教学。在教课文时，重要的是要考虑如何使学生掌握本单元训练要点中规定的基本阅读技巧，避免力量的平均使用。在进行重点阅读训练时，要根据课文的特点，及时引导学生掌握学习方法。鼓励学生写自己熟悉的东西，提高语言表达能力。4、落实各单元的培训重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，从内容分析到培养目标，要围绕培养点组织教学。在教课文时，重要的是要考虑如何使学生掌握本单元训练要点中规定的基本阅读技巧，避免力量的平均使用。在进行重点阅读训练时，要根据课文的特点，及时引导学生掌握学习方法。鼓励学生写自己熟悉的东西，提高语言表达能力。4、落实各单元的培训重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，从内容分析到培养目标，要围绕培养点组织教学。在教课文时，重要的是要考虑如何使学生掌握本单元训练要点中规定的基本阅读技巧，避免力量的平均使用。在进行重点阅读训练时，要根据课文的特点，及时引导学生掌握学习方法。落实各单元的培训重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，从内容分析到培养目标，要围绕培养点组织教学。在教课文时，重要的是要考虑如何使学生掌握本单元训练要点中规定的基本阅读技巧，避免力量的平均使用。在进行重点阅读训练时，要根据课文的特点，及时引导学生掌握学习方法。落实各单元的培训重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，从内容分析到培养目标，要围绕培养点组织教学。在教课文时，重要的是要考虑如何使学生掌握本单元训练要点中规定的基本阅读技巧，避免力量的平均使用。在进行重点阅读训练时，要根据课文的特点，及时引导学生掌握学习方法。重要的是要考虑如何使学生掌握本单元训练要点中规定的基本阅读技巧，避免力量的平均使用。在进行重点阅读训练时，要根据课文的特点，及时引导学生掌握学习方法。重要的是要考虑如何使学生掌握本单元训练要点中规定的基本阅读技巧，避免力量的平均使用。在进行重点阅读训练时，要根据课文的特点，及时引导学生掌握学习方法。

5、 继续做好优秀学生补短板工作，大力提高中学生水平。六、 教学安排： 周一：自定义（1<@2）~Text 1 周二：Text 2~Text 3 周三：Text 4~Works一、练习 1 周四：Text 5~Text 7 周五： Study 2~Text 8 周六：Text 9~Text 11 第 7 周：Study 3~Text 12 第 8 周：Text 13~练习 一、练习 4 第 9 周：五一假期第 10 周：Text 15~Text 17 第 11 周: Study 5~ Text 18 Week 12: Review, 期中考试 Week 13: Text 19~ Study 6 Week 14: Practice 6~ Text 22 Week 15: Text 23~ Study 7 Week 16: Exercise 7~Learning and Doing (< @4） 第 17 周：最终审核第 18 周：最终审核第 19 周：最终测试