2016年国内高职学前教育舞蹈素养培养的主要教学实情

文化艺术探讨高职教育学前教育舞蹈素养与培养策略

时间：2021-10-20 分类：文化艺术 点击次数：次

肖庆婷 摘要：高职教育是我国教育体系的重要组成部分。提高高等职业教育教学质量是提高我国教育整体质量的必然选择。本文根据目前国内高等职业教育的主要教学事实，结合学前教学

肖青婷

【摘要】：高职教育是我国教育体系的重要组成部分。提高高等职业教育教学质量是提高我国教育整体质量的必然选择。本文根据目前国内高职教育的主要教学事实，以学前教育舞蹈素养培养为主要切入点，围绕国内职业教育舞蹈素养培养的主要现状，提出一些切实可行的解决方案。对于问题。优化建议。

关键词：高职教育，学前教育，舞蹈素养

中国图书馆分类号：J70-05 文献识别码：A 文号：1008-3359 (2021）02-0127-03

进入21世纪以来，随着我国经济的不断进步和社会的不断发展，教育日益成为社会各界普遍关注和关注的问题。在当前的世界格局下，中国人才强国战略对教育提出了新的要求。过去学前舞蹈教案范文，中国教育行业一直非常重视本科通识教育，但对职业教育的重视却远未增加。职业教育也是我国教育的重要组成部分。随着人们教育观念的不断提高，越来越多的人意识到职业教育的重要性。作为我国高职教育中一个非常重要、非常受欢迎的专业，学前教育对我国学前教育的不断优化和进步承担着重要的责任。合理优化当前国内高职学前教育质量，逐步加强学前教育相关课程的质量改革，是提高高职学前教育综合水平的重要途径。虽然国内高等职业教育学前教育专业的质量较以往有了很大的提高，但仍有许多微妙的问题需要我们进行更深入的探讨和分析。合理优化当前国内高职学前教育质量，逐步加强学前教育相关课程的质量改革，是提高高职学前教育综合水平的重要途径。虽然国内高等职业教育学前教育专业的质量较以往有了很大的提高，但仍有许多微妙的问题需要我们进行更深入的探讨和分析。合理优化当前国内高职学前教育质量，逐步加强学前教育相关课程的质量改革，是提高高职学前教育综合水平的重要途径。虽然国内高等职业教育学前教育专业的质量较以往有了很大的提高，但仍有许多微妙的问题需要我们进行更深入的探讨和分析。

一、学前教育在高职教育中的重要性

我国学前教育的大量人才来自高等职业教育。在高职院校中，学前教育一直是一个普遍确立的学科。由于作品的针对性比较明确，一直受到广大学生的青睐。学前教育是我国系统教育的基础。优化学前教育质量可以为我国的基础教育奠定坚实的基础，而高素质的学前教育师资是提高学前教育质量的基本前提。如果高职学前教育教学质量能够稳步提高学前舞蹈教案范文，那么学前教师的整体综合素质就可以得到有效的提高，从而促进学前教育整体教学水平的提高。因此，优化高职学前教育教学标准十分必要。

二、舞蹈素养对学前教育行业的重要性

众所周知，舞蹈教学是学前教育的重要内容。舞蹈教学不仅能有效地锻炼学生的身体，还能培养学生的审美观​​念，为学生塑造更好的人格。大量研究数据表明，舞蹈运动对孩子的成长有诸多好处。因此，数学前教育或多或少会为学生安排一些舞蹈教学，以取悦孩子的身心，拉近师生之间的距离。对于接受学前教育的孩子来说，师生之间的交流非常重要。良好的师生沟通可以让教师更好地把握学生的成长特点和学习状况，进而更好地针对不同年龄段的学生因材施教。但所有这些先决条件都需要具有高水平舞蹈素养的老师的仔细指导。如果我们调查目前的学前教育，不难发现很多学前教育机构基本上都有舞蹈相关的课程。这些课程要么是专门开发的，要么与体育活动课程相结合。但总结学前教育舞蹈教学的现状，不难发现其中存在诸多问题，其原因基本上与教师自身的教学能力和舞蹈教学的控制方法密不可分。如果我们调查目前的学前教育，不难发现很多学前教育机构基本上都有舞蹈相关的课程。这些课程要么是专门开发的，要么与体育活动课程相结合。但总结学前教育舞蹈教学的现状，不难发现其中存在诸多问题，其原因基本上与教师自身的教学能力和舞蹈教学的控制方法密不可分。如果我们调查目前的学前教育，不难发现很多学前教育机构基本上都有舞蹈相关的课程。这些课程要么是专门开发的，要么与体育活动课程相结合。但总结学前教育舞蹈教学的现状，不难发现其中存在诸多问题，其原因基本上与教师自身的教学能力和舞蹈教学的控制方法密不可分。

三、高职学前教育舞蹈素养培养的基本现状

（一） 对舞蹈素养训练重视不够

在前面的讨论中，我们已经指出舞蹈教学对学前教育的重要性。在这里，笔者想讨论的第一个问题是高职学前教育对舞蹈教学的重视程度。目前，高职学前教育已经意识到学前舞蹈教学内容的重要性，有针对性地为学前教育学生安排了一些与舞蹈教学相关的课堂内容。但总体而言，高职院校在培养学前教育学生舞蹈素养方面的重要性有待提高。这主要表现在高职学前教育专业还没有形成系统的舞蹈教学内容。一些高职院校虽然开展了相关的学前教育舞蹈教学，但实质性的教学内容很不合理。既没有考虑学前教育的特点，也没有考虑相关专业的学习情况。在此背景下，高职教育学前教育舞蹈素养与培训质量的提升难度较大。

（二） 学生参与度不高

由于高职院校在学前教育中对舞蹈素养的培养重视不够，很多学生缺乏学习相关教学内容的积极性。不少学生表示，舞蹈素养相关的教学缺乏一定的趣味性，在实际学习中很少能激发学生对相关学习内容的积极性。这与学前教育培养相关舞蹈素养的方法和具体教学内容是分不开的。然而，学生对舞蹈素养重要性的认识有待进一步提高。部分高职学前教育学生存在一定疑虑。他们不明白为什么学前教育需要舞蹈素养，他们还没有理解舞蹈教学对未来工作的实际意义。事实上，高职学前教育高年级的学生经过一定的实习后，会逐渐体会到舞蹈素养对学前教育的真正意义，而在低年级的学生却鲜有了解。但是，对于高职学前教育专业的学生来说，舞蹈素养的培养贯穿于整个教育过程。另外，影响学生参与积极性的原因是具体的教学内容过于死板。由于学前教育主要侧重于学生的一些基本舞蹈技能，并以实践教学工作为指导，所教的舞蹈动作大部分直接来源于具体的实践教学，虽然直接的学前教育教师水平很高。具有指导意义，但难以激发学前教育学生的兴趣。而且，过于机械化的舞蹈教学内容会限制学生的想象力，不利于学生内在舞蹈素养的提高。

（三） 缺乏一定的专业性

专业化是一种非常现代的教学理念，自提出以来就得到了教育界的普遍认可。专业教育是对一门学科的理解和掌握深度的渗透。因此，没有必要的专业精神，就很难说为学生创造相关素质是必要的。当然，舞蹈教学也是一样。在这里，我们不否认学前教育专业的学生对掌握一些专业的舞蹈动作和内容的需求不大，但如果实际教学内容过于专业，就会严重阻碍学生舞蹈素养的形成。虽然在实践中，孩子的学前教育不需要太专业的技能，但专业性对学生的学习非常重要。掌握舞蹈教学的能力。其他科目也是如此。例如，小学数学教学的内容很简单。即使是初中毕业，也能完全掌控小学数学题的答题。但是，要真正提高小学数学教学质量，教师必须能够远远超出小学数学教学内容的数学基础。在众多高职院校学前教育专业的教学中，相关舞蹈教学的专业性有待提高。但是，要真正提高小学数学教学质量，教师必须能够远远超出小学数学教学内容的数学基础。在众多高职院校学前教育专业的教学中，相关舞蹈教学的专业性有待提高。但是，要真正提高小学数学教学质量，教师必须能够远远超出小学数学教学内容的数学基础。在众多高职院校学前教育专业的教学中，相关舞蹈教学的专业性有待提高。

（四） 缺乏对学前教育教学特点的思考

许多高职院校在为高职学前教育专业学生培养舞蹈素养时，很少将舞蹈教学与相关实践相结合。舞蹈素养的培养考虑不够。要知道，学前教育与基础教育不同，甚至与基础教育也有很大的不同。由于学前教育所面临的学生年龄非常小，对于接受学前教育的学生来说，他们的思想还很不成熟。无论是理解能力还是身体运动能力，都会受到很多限制。一些高职院校在培养自己的学前教育专业时，往往过于注重自身相关专业的培养，

四、如何进一步加强高职学前教育舞蹈素养与培训质量

(一） 加强重视舞蹈素养培养

为更好地优化高职学前教育舞蹈教学质量，提高舞蹈相关专业学生的素养，首先要加大对高职学前教育学生舞蹈素养培养的重视程度。 . 一方面，鼓励学校加大对学前教育学生舞蹈素养培养的投入，完善相关硬件措施，加强学前教育结构合作，努力开展与学生舞蹈素养相关的实习。未来的工作。另一方面，要让每一个学前教育专业的师生充分认识到舞蹈对学前教育的重要性，

(二）加强师生交流

加强师生交流是有效提高相关教学内容整体水平的前提。在过去的教学中，很多科目的教学质量之所以难以提高，很大一部分原因在于师生之间缺乏充分的沟通。很多高职教师的教学能力很强，但由于缺乏与学生的交流，教师很难真正了解学生在教育过程中的真实需求和学生自身的真实疑惑。因此，为了更好地培养学前教育专业舞蹈专业学生的素养，有必要加强相关师生之间的交流。

(三）提高相关教学专业化水平

提高相关学生的舞蹈专业水平，需要建立一支具有学前教育经验、专业性强的教师队伍。从这个角度来看，我们可以将教师分成两个团队。第一支队伍是具有相当专业水准的舞蹈教师。他们负责在学前教育中培养学生固有的舞蹈技能。主要目的是加深学生对舞蹈的认识和理解。掌握一些专业舞蹈动作。另一支队伍应该是来自一线学前教育机构的教师，让他们将自己的实践教学经验传授给学生，让学生在相关的实践教学中真正体验到更广泛应用的舞蹈动作和舞蹈教学理念。

（四） 充分融合国内学前教育教学特色

结合国内学前教育的特点，是高职学前教育的每一个学科都必须重视。应当理解，如果不能与真实的学前教育现实紧密结合，就很难为学生提供必要的发展理念。对于学前教育，有些舞蹈对专业性的要求不是很高，但与舞蹈相关的教学内容必须适合接受学前教育的孩子的年龄段，兼顾孩子的理解能力和身体运动能力，既要考虑舞蹈动作的趣味性，也要考虑舞蹈本身是否会影响学生的身体发育。所以，高职学前教育在培养舞蹈相关专业时，一定要注意对目前国内学前教育的分析和讲解，让学生在练习舞蹈的过程中，充分了解学前教育的内在本质。例如，在教授某个舞蹈动作时，教师可以向学生讲解相关动作对孩子学习和发展的好处，让学生更直观地了解每个舞蹈动作的积极意义和需要注意的地方。. 此外，在对学前教育专业的学生进行专业舞蹈训练时，我们也可以向学生解释一些舞蹈动作相对于学前教育的适应性。例如，有些动作难度很大，学前教育的学生很难掌握。可以在原有动作的基础上做一些适应性的改进，适当降低相关舞蹈动作的难度，同时保证尽可能多的舞蹈动作。孩子身体的主要运动价值。

(五）启动模拟课堂

开展模拟课堂，可以有效帮助学前教育的学生消化所学的舞蹈动作，提高对舞蹈教学的驾驭能力。此外，开展模拟教学班还可以提高学生的语言表达能力，不仅可以提高他们对一些舞蹈动作的掌握，还可以提高他们教授舞蹈的能力。在进行模拟教学课堂时，我们可以让一个学生在前面充当幼儿教育的老师，其他学生充当孩子，老师可以在周围做一些评论和指导，当学生犯错或教学时方法不妥，及时提醒学生改正。这样，学生的舞蹈素养才能稳步提高。

(六） 加强学生审美观点的培养

舞蹈与美学是相辅相成的。良好的审美能力可以提高学生对舞蹈的驾驭能力，舞蹈能力的提高也会促进学生自身审美能力的提高。在高职学前教育中，必须注重舞蹈教学与审美能力的结合，保证学生舞蹈素养的全面发展。

五、 结论

综上所述，学前教育是我国高等职业教育中一个非常重要的专业。提高学前教育专业教学质量，有助于我们更好地提高高职院校整体教学质量，同时也可以优化我国学前教育师资队伍。球队大一球队的整体素质。对于学前教育来说，舞蹈不仅是一种非常好的教育方式，也是一种非常普遍的教学方式。将舞蹈与其他知识相结合是学前教育中最常见的教学方式之一。

参考：

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