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五篇汉语教学计划范文汇总

时间的脚步静悄悄的。不经意间擦身而过。我们的工作将在忙碌中充实，在喜悦中收获。此时此刻，我们需要为接下来的工作做一个详细的计划。什么是好的计划？以下是小编整理的5个中文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

中文教学计划1

一年级刚从幼儿园进入小学校园。在各个方面，孩子们仍然无法适应学校环境。面对学生的情况，我对本学期教学目标的规划：

一、教材分析

本教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《中国园林》、《口语交际》几个部分。课本的开头是入学教育。四张图片用于帮助学生了解学校生活和学习习惯。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时识别70个常用汉字。然后是识字（一），10个课文，然后是识字（二），另外10个课文。两个识字单元各有4课，每课认12-14个字。20课文）分为4个单元，一般按照由浅到深的顺序排列，每个单元的正文在内容上都有一定的联系，在每个单元之后，设置语言场，巩固内容丰富、形式多样的语言知识。培养语言能力。此外，全卷共有6个口语交际题目，安排在每个单元之后，让学生在创设的情境中进行口语交际训练。

识字的安排分为认字和写字，实行多认少写。全书要求认识400个常用汉字，并写出其中的100个简笔画。

二、教材特色

1.全面。

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，让入学的孩子接受更全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音的阶段，会出现合适的词组、句子和童谣。学生在学习拼音的同时还能认识一些汉字。将学习拼音、识字和语言发展相结合，不仅可以增加乐趣，早日获得成就感，还可以培养提高学生汉语综合素养。练习设计也体现了语言的综合特点。阅读与演讲、阅读与绘画、阅读与做事、阅读与表演等丰富多彩的内容与形式的设计，

2.科学。

汉语拼音、识字、阅读、口语的安排，应遵循儿童语言学习的规律。以识字和写作为例。需要识别的字符最常见，需要写入的字符最简单。孩子们认识的第一个词是最接近他们生活的“爸爸、妈妈和我”。全书中需要识别的字符是出现频率最高的400个字符。此外，识字的编排讲究汉字本身的规律，以象形字、易懂字、按事物分类识字的形式。在识字的同时，了解汉字的文化和周围的事物。要求写的100字严格按照易到难、简单到复杂、单到组合的顺序排列。每节课只能写3-4个字符。结合汉字书写教学，帮助学生逐步掌握汉字的笔顺和结构，为书写打下良好的基础，使每个学生不仅能写出正确的字，而且能写得好。写作和识字不同步。这是本书的重要特点之一。目的是尊重识字和书写各自的规律，识别高频字、与孩子生活密切相关的字，写出简单的字和笔画少的字。在表面上，识字和写作是脱节的。其实，在写作的时候，不仅可以复习巩固之前知道的单词，还可以帮助学生掌握写作的基本技巧，为写作打下良好的基础。

3. 及时性。

教材内容丰富，具有时代感。比如电脑、超市等充满时代气息的内容，体现城乡生活和科学常识的内容，都在第一册教材中有所体现。有表现家庭生活的《在家》，表现课余生活的《在操场上》，表现田园生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材也非常重视培养具有现代人性的学生。比如，《Go Yourself》只教孩子不要过分依赖父母，要大胆实践；“和平的积木”表达了孩子们的 关爱他人的美丽心灵；《爷爷与小树》蕴含人与自然和谐的元素，让学生在不知不觉中接受环保教育。以上内容具有浓厚的时代气息，与学生的实际生活紧密结合。

中文教学计划2

新课程的培养目标指导我们使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。这充分体现了法学教育在整个教育教学中的重要地位。作为一门基础学科，中国人也必须重视法学教育。那么如何才能更好地将法学教育渗透到中国教育教学中呢？

一、教师在整个过程中起主导作用。法律程序不仅是一个推理和训练的过程，更是一个情感培养和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师所反映的行为对学生有着巨大而直接的影响。老师的板书设计、语言表达、老师的容貌等，都可以无形中以美感染学生，从而培养学生的情操。比如，为了上好语文课，老师做了很多准备，采用了灵活的教学方式，让学生在享受学习的同时，也培养了心中对老师的敬佩之情。我感到一种责任感，这将极大地促进我未来的学习。

二、 在教科书中挖掘法律教育材料。在小学语文课本中，大部分法学教育内容并没有占据明显的位置。这就要求教师认真研读教材，充分挖掘教材中潜在的法律因素，将法学教育融入知识分析中。主题“11、去年的树” 可渗透的法律内容：《中华人民共和国森林法实施条例》第三条国家实行森林、林木和林木登记认证制度。依法依规征用林地。合法登记的森林、树木和森林 1

土地所有权和使用权受法律、法律保护，任何单位和个人不得侵犯。森林、林木、林地权属证书的格式由国务院林业主管部门规定。第二十一条 禁止毁林开垦、采伐、采种，以及违反操作技术规定的毁林、采油、挖笋、挖根、剥树皮、过度修剪等活动。主题“17、长城”可渗透的法律内容：《中华人民共和国文物保护法》第九条各级人民政府应当重视文物保护工作，正确处理经济建设、社会发展与文物保护的关系，确保文物安全。基础设施建设和旅游开发必须遵守文物保护方针，今后的活动不得对文物造成破坏。公安机关、工商行政管理部门、海关、城乡建设规划部门等国家有关部门要依法谨慎出行，保护文物，维护文物管理秩序。主题“19、秦兵马俑”可渗透的法律内容：《中华人民共和国文物保护法》古文化遗址第3条，古墓葬、古建筑、古石窟、石刻、壁画、近现代重要名胜古迹及代表性建筑等不可移动文物可确定为全国重点文物保护单位、省级文物保护单位、市级文物保护单位。县级文物保护单位的历史、艺术、科学价值。这样，学生不仅学习知识，而且了解相关法律法规。可以说是一举多得。中文里有很多这样的例子。教师只要充分挖掘教材，就可以找到法制教育的素材。近现代重要历史遗址和代表 性建筑等不可移动文物可根据历史、艺术价值确定为全国重点文物保护单位、省级文物保护单位、市、县级文物保护单位, 和科学价值。这样，学生不仅学习知识，而且了解相关法律法规。可以说是一举多得。中文里有很多这样的例子。教师只要充分挖掘教材，就可以找到法制教育的素材。近现代重要历史遗址和代表 性建筑等不可移动文物可根据历史、艺术价值确定为全国重点文物保护单位、省级文物保护单位、市、县级文物保护单位, 和科学价值。这样，学生不仅学习知识，而且了解相关法律法规。可以说是一举多得。中文里有很多这样的例子。教师只要充分挖掘教材，就可以找到法制教育的素材。市、县级文物保护单位根据其历史、艺术和科学价值确定。这样语文学科教案范文，学生不仅学习知识，而且了解相关法律法规。可以说是一举多得。中文里有很多这样的例子。教师只要充分挖掘教材，就可以找到法制教育的素材。市、县级文物保护单位根据其历史、艺术和科学价值确定。这样，学生不仅学习知识，而且了解相关法律法规。可以说是一举多得。中文里有很多这样的例子。教师只要充分挖掘教材，就可以找到法制教育的素材。

三、多角度分析有利于法律在教学中的渗透。在教学过程中，教师可以采用灵活多样的教学方式，巧妙地对学生进行研究性学习、合作学习等法学教育。在汉语中，有很多知识只靠老师的口语教学，是没有效果的。这时可以引导学生共同讨论、共同思考、总结。这样，学生的各种能力就可以得到不断的培养，也可以在团结协作中得到培养。以教学法为例，我们可以采用小组合作学习法。这种学习方式有一个共同的理念：学生一起学习时，既要对他人的学习负责，又要对自己的学习负责。在利益他人的前提下学习。在这个场景中，学生会意识到个人目标和团队目标之间存在相互依赖，只有当团队的其他成员成功时 2

只有在取得成功的前提下，才能取得成功。也可以从小培养认真对待别人的学习

成绩的习惯。

法制的渗透不应仅限于课堂，而应与课外学习有机结合。我们可以适当开展一些汉语活动班和汉语主题活动。此外，还要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛、作家短篇小说等，相信一定会起到多重作用。

我们必须重视法学教育在语文教学中的渗透策略。我们不能让我们的客人不知所措。一定要提高渗透意识，把握渗透的可行性，注意渗透的可重复性。相信只要在教学中结合学生的思想实际和接受知识的能力，一点一滴，有机渗透，耳目一新，细微变化，才能达到法制与智育双重教育目的。 .

中文教学计划3

班级情况简析：

本班共有学生43人，其中女生21人，男生22人，中国优秀学生28人，特级学生5人。大多数学生可以使用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话3000字。能区分常见的同音字和相近字，能认读已学的复音字。能阅读和书写所学的单词，理解其含义，并能口​​头或书面使用其中的一些。可以继续学习书写钢笔字，书写正确、工整、工整。用毛笔抄写书法，以正确的坐姿和握姿，养成认真书写的习惯。已学会按要求预习课文，能正确、流畅、感性地阅读课文，并能背诵指定的课文。能理解一句话的意思。理解段落之间的联系以及文本作者安排材料的方式。可以通过合并段落的主要思想并回答几个问题然后将它们连接在一起来总结文本的主要内容。能够有条不紊、有重点地观察周围的事物，初步养成细心细心观察的习惯。学会按照事物发展的先后顺序和事物的几个方面来安排材料，提纲和撰写文章。能够写出结构清晰、内容具体的简单叙述。可以通过合并段落的主要思想并回答几个问题然后将它们连接在一起来总结文本的主要内容。能够有条不紊、有重点地观察周围的事物，初步养成细心细心观察的习惯。学会按照事物发展的先后顺序和事物的几个方面来安排材料，提纲和撰写文章。能够写出结构清晰、内容具体的简单叙述。可以通过合并段落的主要思想并回答几个问题然后将它们连接在一起来总结文本的主要内容。能够有条不紊、有重点地观察周围的事物，初步养成细心细心观察的习惯。学会按照事物发展的先后顺序和事物的几个方面来安排材料，提纲和撰写文章。能够写出结构清晰、内容具体的简单叙述。学会按照事物发展的先后顺序和事物的几个方面来安排材料，提纲和撰写文章。能够写出结构清晰、内容具体的简单叙述。学会按照事物发展的先后顺序，根据事物的几个方面来编排材料，提纲和撰写短文。能够写出结构清晰、内容具体的简单叙述。

本班还有七、8名学生，由于智力和非智力因素的影响，在学习上有一定的困难。本学期我打算从学生的行为和学习习惯入手，注重培养后进生良好的学习习惯，调动他们的积极性，形成活泼生动的学习氛围。此外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

全书简析：

一、教材基本结构

教材继续按主题单元编排，共设计六个专题，依次为：人生感悟、民俗风情、深情怀念、外国名著、科学精神、难忘的小学生活。六套教材之后，还安排了一套《古诗背诵》，并提供了10首古诗供学生背诵。教材最后还安排了“综合复习”，准备了9本复习资料供教师在期末复习时使用。

本书教材综合学习安排在第六组《难忘的小学生活》。本课题采用任务驱动、活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。

除第六组外，全书共21篇，其中精读10篇，略读11篇。这五组教材的编排风格与大四前三册相同。每组由“导论”、“课例”、“口语·练习”、“复习·拓展”四部分组成。课程示例包括 4 到 5 篇课文。每篇精读课文后有思考练习，略读课文前有连接词。“资料袋”或“阅读链接”安排在一些课文的后面。全卷三个“资料袋”，五个“阅读链接”。《口语·锻炼》仍作为独立栏目使用，在某些单元中为教师和学生提供多种视角供选择。“回顾·展开”由三栏组成。“交流平台”和“时间积累”为固定栏目。还有“成语故事”、“趣味语言”、“课外书店”等穿插安排。其中，《趣味汉语》和《成语故事》安排了两次，《课外书店》安排了一次。

二、教材的主要特点

1、全面准确地实现语文教学目标

2、 在教材的内容和呈现上体现了与初中教材的联系

3、加强整合，使教材连成一体

4、加强引导功能，引导学生运用所学知识自主学习

5、“综合学习”：提高学生综合运用汉语的能力

三、 教学中需要注意的问题

(一）准确把握教学目标

在教学中，既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的联系和过渡，使课程标准规定的教学目标得到充分、准确的落实。