【范文精选】2016年10月22日托福考试真题范文

高中音乐教学计划六篇范文

时光飞逝。我们从不等待任何人。我们将带着新的期待迎接下一个挑战。何不赶紧为即将到来的教学工作制定一个计划呢？是不是写不出来又没有头绪？以下是小编整理的6个高中音乐教学计划，仅供参考，希望对大家有所帮助。

高中音乐教学计划1

一、研究分析：

学校开设了高二音乐课。学校从学生的实际发展出发，安排了一定的上课时间，使音乐课更加生动多彩。高中音乐教学第一卷以欣赏为主。为了让学生更好地掌握音乐知识，培养高中生的音乐鉴赏能力和音乐文化素养，我在教学中安排了鉴赏与实践相结合的学习方式，使学生的学习积极性增加，爱上了高中生。学校音乐课。

二、 教学目标：

1、 让高中生掌握一定的鉴赏技巧，能够独立欣赏音乐作品。

2、 让学生了解作品的背景、作者的生平、表演技巧和音乐成就。

3、加强学生艺术修养的培养，使学生在理论和技能的同时得到发展。

三、教学措施：

1、 加强作品欣赏数量，从教材入手，参考当时的时代特点，让学生掌握更多的音乐知识。

2、利用音乐课堂进行更多的实践教学，老师会做好示范，讲解欣赏要求。选择对学生有帮助的音乐作品。

3、 开展现代音乐鉴赏，从学生熟悉的流行音乐入手，培养学生的音乐素养。

教学进度：

第一周：音乐的发展

第 2 周：亚洲民俗 1

第 3 周：亚洲民俗 2

第 4 周：进入非洲和美洲

第 5 周：欧洲民间音乐

第六周：中国音乐之光

第七周：唱鸡叫，世界是白色的

第 8 周：从宗教到世俗的音乐

第 9 周：音乐从古典到浪漫

第 10 周：从印象到现代的音乐

第十一周：大众歌曲和艺术歌曲

第 12 周：期中考试

第 13 周：音乐剧-歌剧

第十四周：舞剧之魂

第十五周：梨园百花

第 16 周：从怡园接英国人

第 17 周：音乐和电影

第十八周：中国流行音乐

第 19 周：外国流行音乐

第二十和第二十一周：期末考试

高中音乐教学计划2

学生的情况，学生的音乐素养参差不齐，给教学工作带来了一定的难度。为做好本学期教学工作，特制定如下教学工作计划：

一、 教学目标：

传统的教育观念往往将课程视为知识和学科。以知识为中心、知识标准化、知识统一是显而易见的。这些概念主导着课程的构建、设计和实施。在新一轮基础教育课程改革中，课程目标由单一走向多元、综合、平衡。

教育部近日发布的《基础教育改革纲要》指出：强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程成为学习学习、形成正确价值观的过程同时。对学生的全面发展给出了新的解释和定位。因此，新高中音乐课程的课程目标从情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度表达，体现了以人为本的理念。强调学生是课程的核心，也强调课程的整合性。

1、 以美育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、欣赏音乐之美的能力，树立正确的审美观念。

2、 突出艺术学科特色，将思想道德教育融入音乐教育，陶冶情操，提高修养。

3、 在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的兴趣和爱好，掌握必要的音乐知识和欣赏方法，开阔眼界，启迪智力，促进学生全面健康发展'身体和心灵。

二、 教学要求：

传统的教育观过分强调人类智力因素在学习和成长过程中的作用，而忽视了个人情感、态度和价值观在人类成长经历中的地位。新课程观将情感和意志因素提升到一个新的理解层次，是课程目标中的重要价值取向。情感不仅体现在学习兴趣、学习爱好和学习热情上，还体现在对情感本身的体验和内心世界的丰富；态度，音乐教育的本质是美学，它首先决定了情感、态度和价值观的目标。音乐欣赏教学应以听音乐为重点，引导学生分析、

1、 激发学生的学习热情，让他们积极参与音乐审美活动。

2、 使用各种现代直观的音乐教具和学习工具，最大限度地提高学生的听觉和审美感受。

3、 课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐音乐作品录音等）有机结合，充分发挥欣赏教学在课外欣赏活动中的引导作用。

三、教学措施：

《普通高中音乐鉴赏课程标准》将过程和方法作为三维目标之一，体现了其教育价值。传统的教学过程往往只注重结果，轻视过程，不利于学生的可持续发展。对于音乐学科来说，过程和方法更为重要，因为音乐教育是美育、情感教育，必须在长期、反复的情感体验过程中完成，才有教育的潜力。

《普通高中音乐鉴赏课程标准》将过程和方法具体分为四个具体目标：体验、比较、探索、合作。体验是指身体活动和直接体验所产生的情感和意识。《普通高中音乐欣赏课程标准》指出：音乐教学的过程应该是一个充分、充分体验音乐作品的过程。

比较是一种特殊的音乐教学方式。《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出：通过比较音乐的不同流派、形式、风格、表现方式和人文背景，培养学生分析和评价音乐的初步能力。探究不仅是一种课程形式，更是一种学习方式。《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出：引导学生开展音乐探索和创作活动，倡导开放式、研究性的学习方式，培养学生的创造性思维能力。合作是指在一个小团队或团队中相互学习、分工明确，以完成共同的任务。

《普通高中音乐欣赏课程标准》指出：在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作和团队意识，培养集体主义精神。面向全体学生，注重个性发展、音乐实践、创新意识：1、加强治理，突出重点，抢占高考生命线。3、 加强教学科研教学改革，注重教学方法，努力提高教学质量4、 加强合作，优势互补，共同提高

四、 教学内容：

任何课程都必须有一个知识和技能体系。音乐科目也是如此。过去，知识和技能的重要性常常被过分强调。学习音乐知识和音乐技巧的方法枯燥、单一、脱离实践，使教师厌学，学生厌学。音乐知识与技能新概念认为：音乐知识不仅体现在乐理知识中，还包括基本的音乐表现元素、常见的音乐结构、音乐流派、形式等知识。音乐技巧不仅体现在视唱、练耳、记谱等方面，更重要的是，乐谱的学习与应用或歌唱技巧的训练与培养，都在整体的音乐实践中进行。所以，

1、 欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、歌剧音乐、歌剧、舞曲、器乐、室内乐、交响乐等音乐作品。介绍有关音乐的一般知识。

2、通过对音乐的欣赏，学生可以了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、质感、风格等及其表现效果。

3、通过对音乐的欣赏，学生将初步了解国内外不同历史时期音乐的风格、流派、艺术成就和发展变化。

4、 通过对音乐的欣赏，学生可以了解音乐的功能以及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求

5、 鉴赏内容为国内外优秀代表作品，体现作曲家及其作品的思想、艺术、经典原则。

6、 曲目评选珍视我国优秀的民族和民间音乐作品，以弘扬祖国优秀的音乐文化，加强爱国主义教育。

7、重点学习世界各国和地区的民族作品和民间音乐作品，以拓宽学生的音乐视野。

五、课程安排：

根据课本的具体安排

高中音乐教学计划3

做好音乐专业学生的辅导和教学计划是当前的首要任务。虽然高中音乐专业的学生不多，都以声乐为主，但只要认真做好指导计划，落实好每一个教学计划，我想我们音乐专业的学生一定会取得更好的成绩.

一、 教学用书

教学大纲：普通高等学校音乐专业招生教学大纲；

声乐：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社

视唱练耳：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社

音乐基础理论：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社

李崇光：《乐理基础》人民教育出版社

其他：河北省高中音乐统一试卷；人民教育版高中音乐教材欣赏。

二、联考分析

我省20xx音乐高考成绩调整，专业成绩为200分，其中主项150分，视唱20分，听力15分，乐理15分。预计20xx年我省音乐专业录取控制线本科声乐150-160分，初中声乐120分。

几年来，我省音乐考生和文化课的控制线基本控制在本科301分以上、专科240分以上。

音乐高考录取方式以专业排名和文化成绩为主。

20xx年，我省音乐高考1月份还在继续。考上理想的音乐大学，有赖于学生自身的努力，也有赖于老师的教学方法和家长的关心支持。

三、教学实施：

以声乐教学为主高中音乐教案范文，乐理、听力、视唱为辅，全面开展系统培训。

1、 声乐教学：

学生分析：民族歌唱学生1人，美声学生4人，流行歌唱学生2人

声乐教师：本学期有两个声乐教师公开课。

总课时计划为180节课，其中包括40节歌唱技巧声乐训练课，50节新歌练习课，以及每周一人一对一声乐辅导课。

有15个发声练习，要求每个学生选择5个适合自己的发声练习。

每个学生学习 10 首新歌。前3个月，每出生一周会唱一首歌，一周检查一次。未来两个月将重点训练1-2首歌曲，为高考做准备。

强调：强调学生的咬字、话语、节奏、语调、呼吸支点、情感表达等。

10月下旬，我将进入高考准备阶段。每个学生都准备好p3并下载适合他唱歌的伴奏歌曲。11月，我开始进行音频伴奏练习，师生共同敲定高考曲目。12月高考模拟声乐训练，启蒙指导注意事项。

教学方式：因人而异，表现个性。

2、 乐理教学：

乐理试卷：共计划60课。

讲课要系统地讲授，作业要尽量在课堂上完成，这样学生才能理解课堂所学。引导学生自觉学习乐理，多做练习。系统地进行实践练习，遇到问题及时启发指导。八、九月基础乐理讲座及复习。十月《乐理试卷》试题解析。历年11月音乐试卷分析。12月，精读李重光主编的《音乐理论基础》，复读高中课本《音乐鉴赏》艺术知识。

重点：回答试卷上的习题，对照标准答案进行认真细致的分析。

高中音乐教学计划4

高中音乐课程中“歌唱”模块的教学虽然对教师来说并不是一个新领域，但它包含了许多新的教学理念，对教师提出了新的挑战。正确认识模块的目标定位，把握教学重点，采用适合模块教学的有效方法，是“唱歌”模块教学顺利实施的关键。

一、指导思想

贯彻落实《音乐课程标准》精神和要求，提高学生审美能力，培养学生创造性思维，形成良好的人文素质，为学生热爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。音乐贯穿他们的一生。

二、研究分析

这个学期我上了四年级的音乐课。一般来说，女孩在模仿音乐的语调、节奏和动作方面普遍优于男孩。学生的唱功习惯不是很好，唱诵现象较多。他们的音乐阅读能力很差，相对简单的乐谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌的时候不是很明显，尤其是用音乐表演动作的时候，即使经过老师的反复提醒、强调、练习，还是会有很多学生谁跟不上节奏。

三、教材分析

本书的音乐教材内容强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与自然的联系，将音乐置于文化背景中，以文化为主题组织教材。一共有六个单元，分别是第一单元绿水江南，第二单元56花，第三单元学戏曲，第四单元环球合集，第五单元中国功夫，第六单元学生小音乐剧Get接触和学习几首优秀的中国儿童节歌曲和优秀的外国歌曲高中音乐教案范文，并结合他们的齐唱、合唱等集体音乐活动。它有助于培养社区参与意识以及与学生相互尊重和合作的精神。

以美学为核心，用音乐之美感染学生，用音乐中丰富的情感培养学生，使学生逐渐形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必备的音乐审美能力。此外，本教材在编排和活动中还有很多实践要求，让学生在编排和活动中体验音乐之美，提高自己的音乐体验、表现力和创造力。

四、教学目标

（一）感受与欣赏

1、音乐表演元素

（1） 对自然界和生活中的各种声音充满好奇和有趣，可以用自己的声音或乐器来模仿，可以跟着熟悉的歌曲或音乐哼唱，也可以用姿势做出反应。

（2）可以听不同的男女声。了解常见的中国民族乐器和西方乐器，可以听他们不同类型的音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，可以初步分辨出节拍的差异，可以听出旋律的层次、速度、力度。

（4）能够感知音乐主题、乐句、段落的变化，并能通过姿势、线条、色彩做出相应的反应。

2、音乐情绪和情感

（1）听音乐有不同的情绪，能用文字简单描述。

（2）可以体验和简要描述音乐情绪的变化。

3、音乐流派和形式

（1）听儿歌、颂歌、抒情曲、叙事曲、艺术曲、流行歌曲等各种流派、门类的歌曲，可以跟着歌曲哼唱或默唱。

（2）聆听不同流派和类别的器乐，能够通过节奏或打击乐对您听到的音乐做出反应。

（3） 可以区分同音和合唱，同音和合奏。

（4）能够分辨小规模的音乐流派和形式，听音乐主题并为歌曲命名，每学年2-4首歌曲。

4、音乐风格和流派

（1）听中国民间音乐，了解一些具有代表性的地区和民族的民歌、民歌、舞蹈、民族器乐、戏曲、曲艺，了解他们的不同风格。

（2）聆听来自世界各地的民间音乐，感受一些国家和民间音乐的不同风格。

(二）性能

1、 唱歌