地理起始课教学设计《与同学们谈地理》

地理初级课程教学设计

《和同学说地理》

总体目标：

1. 让学生感知地理与生活的密切关系，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 让学生了解拥有地理概念的重要性。

3. 提出地理课的一般要求。

教学流程设计：

教师指导

1. 导入新类

2. 生活地理探索指南

3. 讨论学习地理的作用指南

学生活动

1. 主动说说你想知道的

2. 尽你所知谈论生活中与地理相关的事情

3. 分析理解地理的作用

一。新课导入

简介：大家好，大家好，很高兴给大家上地理课，以后大家都叫我王老师。今天是学生们上的第一堂地理课。你最想知道什么？（学生积极回答，提出自己最想知道的）。好吧，我们一起来聊聊生活和地理的话题。

1. 黑板题目：生活地理（学生有明确的知识目标，进入新课程）

二。生活与地理

1. 引导学生看课本第一页上两个孩子制作的卡片，完成后面的两张空白卡片。如果你填写的不够，你可以把它们写在书的其他空白处。（学生阅读小卡片，互相讨论，完成两张小卡片）。

2. 问题：哪个学生举手回答他填写的内容？（学生踊跃举手，老师指定一名学生起立回答）。

3. 确认学生的回答。让学生看第二页的四张照片，分析照片中显示的内容和原因。（学生们一个个思考和分析，得出的结论是不同地方的环境有不同的特点）。

4. 引导学生继续思考：当地农村老房子的“屋顶”有什么特点？为什么？中国北方和南方居民的主食有什么区别？为什么？（学生争先恐后地发言，阐述自己的知识和观点）。

5. 总结：生活中吃穿住行的例子很多。（黑板：地理与生活密不可分）。人们生活在不同的地理环境中，形成了不同的生活习惯和生活方式，这就是人们常说的“水土之方养另一方”。那么我们如何理解“水土一方滋养另一方”的目的呢？（黑板：学习地理的目的是为了更好的生活）。

三。学习地理是为了更好的生活

1. 过渡：为了过上更好的生活，我们每个人都必须用“地心”去分析和思考身边的一些事情，以便科学地选择和安排生产和生活。（想一想：我们身边的事物和地理有什么联系？）

2. 指导学生阅读第3页“风沙掩埋的古代文明”材料，并思考其中的内容。（听完学生的回答，在黑板上写：1.尊重自然规律，做自然的朋友）。

3. 引导学生阅读第三页右下角的阅读材料，让学生思考后再作答。（学生积极思考课文讲解的问题，踊跃发言），然后老师总结：我们生活的地理环境不同地方不同，各有优缺点。我们只能根据不同地方的特点。只有扬长避短，才能发展经济，让人民过上好日子。（板书：2.因地制宜，扬长避短）。

4. 指导学生阅读图片“影响城市形成的因素”。生活中的地理事物和地理现象，往往受到多种地理因素（地形、气候、河流、植被等）的影响和制约。在工农业生产和日常生活中，要综合分析问题，了解地理要素之间的相互关系（黑板：3.综合分析问题）。

5. 让学生阅读第 4 页的粗体文字并思考。经济的快速发展消耗了大量资源，使之枯竭。生产生活中排放大量废弃物，造成严重的环境污染。人类要想在地球上生活得好，就必须要有可持续发展的理念。（黑板：4. 有可持续发展的概念）。

学习地理：

1. 学习对生活有用的地理

2. 学习对终身发展有用的地理

地理课一般要求：

1. 课前做好预习，带上学校规定的课本、地图书和基础训练。

2. 先举手再说。不要随便说话，仔细听，不要做与本课无关的活动。

3. 我们要积极思考初中地理教案范文初中地理教案范文，勤于做事，勇于实践，勇于创新。

4. 保留课堂笔记。

5. 认真完成作业。

6. 在家贴世界和中国地图，经常听新闻广播，关心国内外重大事件，在新闻中找地方，分析这些重大事件与地理的关系。