对外汉语教学的技巧本文是有关对外汉语专科开题报告范文

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对外汉语论文参考：

黄林涵

内容概要：对外汉语教学面向没有接触过汉语环境的外国学者。因此，只有掌握对外汉语的有效教学技巧，才能实现有效教学。如果能将不同类型的汉语作为外语进行不同的教学，教学技巧一一匹配，理论与实践相结合，将对教师组织课堂教学活动起到指导作用。

关键词：对外汉语教学

一、 对外汉语教学的联想技巧

(一)词关联关联

联想是由某个概念和其他相关概念引起的。作为一门外语，联想技能被融入到词汇教学中。这是与词相关的联想。使用它的方法是让学生联系他们所学到的东西，老师用简单的方式解释了某件事。在一个词汇之后，想想歌曲中相似的单词并以相同的方式工作。

(二)图片联想

对于外国人来说，他们缺乏汉语环境的影响，所以教师可以提供图片帮助学生理解他们的意思，并联想、比较和区分相关词汇，从而加强学生对词汇的理解能力和记忆效应，最后达到营造浓厚汉语氛围的目的。这是图片关联。

（三)与联想相比

对比联想是指将具有相反性质或特征的词联系起来的一种联想方法。它由“正向”和“反向”两种对比关联方法组成。其中，正对比联想是指学生在老师区分词汇之间的各种差异后，找出单词之间的共性。随着时间的推移，学生将通过寻找共性来掌握更多词汇。

反向对比关联则相反。它是学生通过寻找词汇之间的个性来进行联想的一种方法。这种方法可以激发学生的学习兴趣，是教师最常用的教学方法。

（四)像联想

简单的说，相似联想就是当一个人想到一件事的时候，也会想到与之相连的另一件事，空间和体验是贴近的，从而产生相应的情感反应。在外文汉语词汇教学中。就是对相互联系、相近的词汇进行比较和分析，让学生更清楚地理解两者的区别，同时加强记忆。

二、对外汉语教学的互动技巧

人不是天生会说话，他们会先听到周围的声音，然后才学会说话。由此可以证明，语言器官的运动一定是基于听觉后留在大脑中的声音信息。这也说明，听力教学非常重要，它可以影响学生的语言学习能力和交际能力。在对外汉语听力教学中，教师需要以汉语为主要教学语言，运用口语、阅读、写作、肢体语言等方法帮助学生。理解意思，帮助学生在远离母语的情况下快速使用中文。对外汉语听力训练与中国学生的英语听力训练类似。对于学习者来说，这是一项非常重要的培训活动。其主要意义在于提高学习者的听力水平。. 听力水平训练可以通过多种教学方式刺激学习者眼、耳、手、脑等感官，达到“心连心、口连眼、手连脑”。并引导和帮助学生材料要求所表达的意思，加强学生的听力能力，提高对外汉语教学的兴趣和学生的学习积极性，最终实现外国学生不再需要使用他们的教学目的母语沟通。迄今为止，听力课堂教学存在的最大问题是没有有效的教学方法对外汉语教案范文，学生兴趣不大。所以，对外汉语教师需要在课堂教学中不断探索。与中国学生的英语听力教学类似，对外汉语教学的教师也选择使用录音磁带来加强学生的听力水平。例如，如果你正在练习听一篇短文，你可以让学生在再弹一遍后，再重复一遍短文的主旨，或者把短文的关键词重复一遍并记录下来。这对教师很有用。一个非常高的要求是在备课过程中结合教学经验，预测学生在听力文件中可能无法识别的生词，并帮助学生标记出来，减少学生对整个听力材料的误解。此外，

三、对外汉语教学中的游戏技巧

兴趣是最好的老师，而最能激发学生学习兴趣的方式就是游戏教学。在对外汉语教学中，教师往往选择汉语词汇游戏教学，以提高学生的学习主动性。汉语词汇游戏教学主要在于结合教学内容，营造适合教学的轻松愉快的氛围。在与教材紧密衔接的过程中，拓展了学生的思维，增强了学生的记忆力，增强了学生的信心，加强了师生之间的交流，最终达到了“学中而乐”的教学目的。汉语词汇游戏教学之所以在外语教学中不可或缺，主要有以下三个原因：一、外国学生接触汉语的语言环境很少或根本没有，词汇掌握能力与一般水平不相上下。中国学生差距很大。游戏教学具有创新性和开创性。巧妙地将教学和游戏融为一体。这种教学方法将使学生长期保持积极性和主动性，从而提高学生对词汇的理解和理解。其次，游戏教学法在对外汉语实践教学中形成了一定的教学风格和模式，越来越多的教师从中受益，从而使得游戏教学理念的前景一片光明。三、每次学习 都是不一样的，老师教的内容不能因人而异，

（作者单位：哈尔滨师范大学）

本文的结束语，本文是关于外文硕士和本科论文以及对外汉语教学的教学和技巧。

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