【三篇】小学数学教学工作述职报告范例（三篇）

小学数学教学述职报告范例 [三篇] 述职，顾名思义，就是陈述自己的工作。演示文稿可以是口头的或书面的。无论采用哪种方式教案模板范文小学数学，都有一份汇报的书面副本，即汇报报告。---以下是为大家整理的《小学数学教学总结报告样例》，欢迎阅读。[论文1]本学期我将继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，用心请教有经验的老师，结合学校实际情况学校和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。为了在今后的工作中取得更大的进步教案模板范文小学数学，现将本学期的教学工作总结如下：一、指导思想教材以数学课程标准为基础，吸收了教育学和数学学科领域的最新研究成果。致力于改变小学生数学学习方式，促进课堂素质教育，力求体现三个方面的指导思想。目的是让学生体验数学与自然和人类社会的紧密联系；体会数学的价值，增强他们理解和运用数学的信心；初步学会运用数学思维方法观察、分析和解决日常生活中的问题；有勇于探索和创新的科学精神；获得重要的数学事实和必要的应用技能，以适应未来的社会生活和进一步发展。二、 精心备课，不仅要备学生，还要备教学方法。根据教材和学生的实际情况，设计课型，拟定教学方法，精心编写教案。认真备课，不仅要准备学生，还要准备教学方法。根据教材和学生的实际情况，设计课型，拟定教学方法，精心编写教案。认真备课，不仅要准备学生，还要准备教学方法。根据教材和学生的实际情况，设计课型，拟定教学方法，精心编写教案。

每一节课都是“精心准备”，每节课课前充分准备，课后及时总结课文，写好教学后记。三、 在课堂教学中注重师生之间的互动和相互发展，提升课堂技能，提高教学质量。在课堂上，我的个性注重调动学生的意图，加强师生交流，充分体现学生学得轻松、学得简单、学得愉快，培养学生多动嘴动脑的潜能。本学期我将课堂教学视为有利于学生积极探索数学学习的环境，使学生在获得知识和技能的同时，充分发挥自己的情感、态度和价值观作为教学改革的基本指导思想，把数学教学视为师生互动、相互发展的过程。提倡自主：“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者。” 随着这一理念的确立，学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。发现学习是有趣的，学习是有益的。由此可见，设计学生主动探索的过程是探究性学习的新空间、新载体和新途径。四、创新评价，激励和促进学生的全面发展。我们把评价作为对学生学习状况的全面调查，是激发学生学习积极性，促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的构成和发展；不仅关乎学生数学学习的结果，更关乎他们在学习过程中的变化和发展。对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的构成和发展；不仅关乎学生数学学习的结果，更关乎他们在学习过程中的变化和发展。对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的构成和发展；不仅关乎学生数学学习的结果，更关乎他们在学习过程中的变化和发展。

多关注学生已经掌握了什么，取得了什么进步，有什么潜力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。五、 虚心请教其他老师。在教学中，必须提出疑问。在每一章的学习中，我都认真征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。六、 认真批改作业，有针对性、有层次地布置作业。及时纠正学生的作业，认真分析和记录学生的作业情况，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，给予充分的评价，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。七、做好课后辅导，注重分层教学。课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对低年级学生的辅导力度。对低年级学生的指导不限于对学生的知识型指导。更重要的是，它是对学生思想的引导，以提高后进生的成绩。第一的，解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。他对学习很感兴趣。这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴的必修学习转变为对知识的自觉追求。它激发了他们的求知欲和自我激励，使他们对数学产生了兴趣并取得了良好的成绩。总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了必要的成果，但也存在不少不足，如新课改理念和基础信息教育的研究与探讨等。，我的教学经验和方法有待提高。后进生的转变，从原来的简单粗暴的必修学习，转变为对知识的自觉追求。它激发了他们的求知欲和自我激励，使他们对数学产生了兴趣并取得了良好的成绩。总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了必要的成果，但也存在不少不足，如新课改理念和基础信息教育的研究与探讨等。，我的教学经验和方法有待提高。后进生的转变，从原来的简单粗暴的必修学习，转变为对知识的自觉追求。它激发了他们的求知欲和自我激励，使他们对数学产生了兴趣并取得了良好的成绩。总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了必要的成果，但也存在不少不足，如新课改理念和基础信息教育的研究与探讨等。，我的教学经验和方法有待提高。使他们对数学产生了兴趣并取得了良好的成绩。总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了必要的成果，但也存在不少不足，如新课改理念和基础信息教育的研究与探讨等。，我的教学经验和方法有待提高。使他们对数学产生了兴趣并取得了良好的成绩。总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了必要的成果，但也存在不少不足，如新课改理念和基础信息教育的研究与探讨等。，我的教学经验和方法有待提高。

今后，我将在教学工作中吸取他人的长处，弥补自己的不足，争取更好的成绩。【第二部分】在我心中，我一直认为自己是一个平凡而平凡的老师，没有突出的战功，没有突出的成就，只是在***小学的沃土上默默耕耘。如果说有什么追求或目标，那就是努力做一个学生爱戴、父母尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。基于对自己的这个定位，我一直坚持“勤奋、体贴、求实”的指导，认真踏实的走过每一天。所以，这一天用文字记载的，并不是个人总结，但是我工作期间的一些想法和做法。一、完善自我建设，提高师德。“爱学校，爱学生”是我多年来的信念。“对每一位学生负责”，与学生建立良好的师生关系是我作为老师的基本原则。我用自己的实际行动去感染和影响他们，让他们不仅学习知识，也学习做人。对于学校的所有活动，我都尽力做到最好。刚到我们***小学的时候，学校要我上两节三年级的数学课。教了一年之后，学校让我再上两个三年级的班，一个和三个班。我刚刚和这两个班的学生建立了关系，并与两个班级的班主任合作良好。没想到一年后，学校让我换班3班和4班，全班数学成绩是全班最差的。当时我很不情愿，但也深刻领会了“个人服从群众”和“需要的地方我就去”的原则。

于是，二话不说，尽我所能去教，四班的数学成绩也从年级的最后一位开始逐渐提高。在上学期的南部城区调查考试中，我获得了南部城区的第二名。分数。二、继续努力提升业务水平。这五年，是我在小学数学教学界不断探索和奋斗的五年。同时，这也是我不断进步的五年。在讲座和培训研讨过程中，我发现了自己的不足，找到了自己的发展方向。因此，我经常向其他老师询问教学问题，多次参加市、区、校组织的现场教研活动和培训，运用现代网络技术参加远程教育培训。任务; 及时总结和总结培训中学到的知识。我结合自身情况，努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出一套适合自己的教学方法和思路。在备课方面，继续学习新课程标准，勤于学习教材和参考资料，认真了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学计划，做到教材和学生两手抓；在课堂教学中，更新教学方法，引导学生仔细思考，合作探索，构建知识生成与发展过程，切实发挥新课程标准倡导的教师主导作用和学生主体地位；在课外辅导中，耐心细致，培养优生学，帮助后进生，让每个学生都有自信和成功，在快乐中学习，在快乐中得到发展。我还在学校和地区承担了许多公开课任务。从快乐中获得发展。我还在学校和地区承担了许多公开课任务。从快乐中获得发展。我还在学校和地区承担了许多公开课任务。

三、与班主任和家长密切配合。经常与班主任沟通，反映学生平时的学习、活动、生活状况，共同管理学生；积极与家长联系，了解学生在家、社会、假期等情况，及时向家长汇报学生在校情况，相互沟通，探讨教育方式，让学生健康成长。在发现个别学生的问题时，积极联系家长，争取家长的理解、支持与配合，向家长宣传教育孩子的科学方法，将家庭教育与学校教育同步，共同培育下一代。再怎么努力也没有收获。在学校领导和其他老师的无私帮助下，我也取得了一些成绩：（略）一点成绩只能代表过去。教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左边，责任在右边。作为一名教师，我的追求不仅是向学生传授知识和技能，更要培养他们的观察力、勤奋和探索精神，塑造他们完美的人格。让每个孩子的生活更加丰富多彩，让他们真正学会生活，感受生活。【第3条】时间过得真快，一个学期的工作就快结束了。这个学期，我能站在自己的岗位上，兢兢业业，团结奋斗，圆满完成各项教育教学任务。简要总结如下：(一) 加强理论学习，提高思想认识。新课程标准的出台，对每一位教师提出了新的要求和挑战。本学期我将认真学习新的《数学课程标准》，深入开展业务探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动更新教育理念，转变教学主角。教师，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动课堂教学模式，激发学生的创造动力，激发学生的创新精神，促进学生基础的全面发展。技能，

摆脱原有范围和固定思维的束缚，重新组合头脑中已有的知识和信息，产生新的思想和新的发现，以利于进步。在解决问题的过程中，我力求引导学生突破刻板印象，提出大胆而独特的见解。目的。在教学中，我根据知识本身的结构规律和学生的实际情况，不断更新教学方法。通过类比的传递，我所学的知识从点到线，从线到面，逐渐扩展成网络，提高学生的认知结构。这样，学生就可以正确地利用已有的知识和经验解决新的问题，从而更好地培养和提高他们的思维品质。课题深入研究，优化课堂教学（三)让情境“激活”数学1、让学生在合作的情境中交流互动。新课改鼓励学生学会学习通过合作与交流，懂得合作。对于低年级学生，伙伴们通过倾听、分享、交流、互助和反思，让每个人都能从同龄人那里得到信息和启示，进而丰富个人的情感和理解，促进学生成功地自我建构和创造知识。让情境“激活”数学1、让学生在合作的情境中进行交流和互动。新课程改革鼓励学生在合作与交流中学会学习，学会合作。对于低年级学生，伙伴们通过倾听、分享、交流、互助、反思，让每个人都能从同伴那里得到信息和启迪，进而丰富个人的情感和理解，促进学生成功地自我建构和创造知识。让情境“激活”数学1、让学生在合作的情境中进行交流和互动。新课程改革鼓励学生在合作与交流中学会学习，学会合作。对于低年级学生，伙伴们通过倾听、分享、交流、互助、反思，让每个人都能从同伴那里得到信息和启迪，进而丰富个人的情感和理解，促进学生成功地自我建构和创造知识。

2、让学生在生活情境中近距离接触数学。只有源于生活的数学才是好的数学。数学课程教材的呈现应贴近学生的生活现实，让学生体验数学与现实的联系，认识数学的价值，增强对数学的理解和对应用数学的信心，激发学生的学习积极性。贴近数学，让课堂真正成为生活化课程。3、情境教学在数学新课教学中显示出巨大的生命力。在课堂教学中，我用心为学生创造多种情境，让课堂成为栩栩如生、有趣、活跃的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，用心去发现和创造，真正实现知识、潜能、情感、态度和价值观的全面发展。（四)改变教学评价，注重评价实际效果，改变以往单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方式，建立开放、宽松的评价氛围。注重主体地位让学生参与评价，让家长、学生、老师参与评价，引导学生在反思中反思，在反思中学习，有效增强自我评价意识，让学生在学习过程中不断体验进步和成功，理解自己，建立自信。同时，强调建构性评价主要基于学生在参与各种教学活动中的表现和合作潜力的主权，坚持主办方的积极鼓励和激励，注重评价的实际效果，有利于促进学生的终身学习和发展。（五)注重学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强学生自主学习潜力的培养外，我还注重学生课前准备和作业潜力的培养. 注重评价的实际效果，有利于学生的终身学习和发展。（五)注重学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强学生自主学习潜力的培养外，我还注重学生课前准备和作业潜力的培养. 注重评价的实际效果，有利于学生的终身学习和发展。（五)注重学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强学生自主学习潜力的培养外，我还注重学生课前准备和作业潜力的培养.

教他们自学的方法，指导他们如何在课前做好准备，并记录他们遇到的疑难问题，以便在课堂上与老师和同学讨论，提高学习效率。并通过“手机短信”经常与家长联系，及时交流信息，关注孩子的成长。使他们的自信心和学习兴趣得到提高。（六)用心开展教研活动，不断反思和提高与学校研究课题相结合的能力，参加学校平时组织的教研活动，严格执行互听互评制度。取长补短，不断提高自己的专业水平。平时写好理论总结，每学期写一篇教学论文，让你在学习中成长，在不断反思中提高。