【精品文档用心整理】6-10年级教学设计

精心整理的精品文档 6 秋雨 【教学目标】1. 认识“钥匙、钥匙”等10个生词。会写“盒子、颜色、材质”等13个字。能读写“油漆、邮票、淡黄色、一首歌”等词。2. 正确、流畅、感性地朗读课文，了解作者从哪些方面写了秋雨，背诵课文的第二段自然。3. 我喜欢秋天，我可以用我喜欢的方式表达我对秋雨的爱。【教学要点】正确、流畅、感性地阅读课文。通过课文生动的描写，让学生体会到秋天的美和课文的语言美。【教学难点】 难以通过语言和文字引导学生体验课文中描写的秋之美，体会作者对秋雨的热爱。【教学时间】 2 第一课时， 【课堂目标】 1. 认识“keys,keys”等10个新汉字。会写“盒子、颜色、材质”等13个字。能读写“油漆、邮票、淡黄色、一首歌”等词。2. 正确、流利地大声朗读课文，并背诵课文的第二段。【教具准备】多媒体课件 【教学过程】一、 赏秋色，兴奋引导学习。1. 老师语录：这里有几张图，我想让学生们欣赏一下，告诉我风景是什么季节，好吗？2.（课件展示2）在舒缓的音乐声中，老师一一展示了【设计意图：使用关秋场景图片或展示课件。多媒体课件，优秀的3.引导】沟通唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？优美的音乐，让4.学生交流看法和感受。

并在新字符框中注释新字符。（2） 标出段落编号，通读句子。把你理解或不理解的单词和句子标记出来进行讨论和交流。（3） 用“”画出你喜欢的句子并交谈（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？2.学生按要求自学，评论或使用学习工具解谜，老师检查，理解3. 反馈学生自学情况。（1）检查单词的认读情况。（课件展示4） key.key.bin.funstamp.feng.收获的颜色。材质。走了。哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇所以 厚，一首乐曲。自由阅读、集体阅读、点名阅读。挣扎。配上香梨。师生一起批改：注意读书。发出“键”音，同时轻声读“键”。

前鼻音为“宾、燕、先、旦、温”，后鼻音为“凤、争”。（2）鼓励学生讲识字方法，老师会适时拨打。熟悉字加新字：Yes-Key Bin-Bin He Yi He Yan and Yan Yi Yan. 比较识字：我-志去句形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字的基音。仙女是一个人，所以“仙”在一个人旁边。三、抓一个1. 范老师读课文，学生认真听课文，然后独立阅读课文，划出自己不擅长的地方，多读几遍。信息来源于互联网，免费交流，使用精美文档精心整理。2.学生逐段朗读课文，阅读不好的地方老师会指导示范。努力正确、流利地阅读。朗读自然第一段时，老师引导学生默读秋雨润物的“轻柔、轻柔”读，把握“趁你不注意”读秋雨语气【设计意图：从全肤到可爱。为全文阅读奠定情感基础。从身体入手，把握主旨，3. 学生快速阅读课文并画图 1-5 自然段落是为了避免机械点而写的吗？教师检查分析，注重学生的情感引导。交流后，老师用课件展示：（课件展示5）的经验。同学们通过秋雨，是重点。文章中秋雨的整体感觉是一个盒子彩绘。容，一边读书一边思考，秋雨里藏着一股很好闻的味道。现在学生和课文都在谈论秋雨。吹起了金喇叭。文字。】秋雨给我们带来了收获的歌。地球，给孩子们唱一首欢乐的歌。@5）。同学们过秋雨，是一把钥匙。文章中秋雨的整体感觉是一盒五彩缤纷的颜料。容，边看书边想，秋雨里藏着一股很好闻的味道。现在学生和课文都在谈论秋雨。吹响了金喇叭。词。]秋雨为大地带来了收获的歌秋天的雨教案范文，给孩子们带来了欢乐的歌。@5）。同学们过秋雨，是一把钥匙。文章中秋雨的整体感觉是一盒五彩缤纷的颜料。容，边看书边想，秋雨里藏着一股很好闻的味道。现在学生和课文都在谈论秋雨。吹响了金喇叭。词。]秋雨为大地带来了收获的歌，给孩子们带来了欢乐的歌。

4. 让学生读句子，引导他们发现规律：每个段落的主要含义是每个段落开头的句子。这样的句子称为总起始句。这种概括段落含义的方法称为“摘录法”。（教师黑板）5. 试着让学生说说这四个句子的意思，并告诉他们这些句子是课文的主要内容。这也叫串联法，是一种把握文本主要内容的方法。6. 同学们，请自由阅读四句话，思考课文中秋天的各个方面。雨。（学生讨论，老师及时黑板：颜色、气味、动植物） 四、 规范和指导写作。< @1.（课件展示6：新字天字阁课件） 一箱盒油漆票朴正贤单文李勾曲风同学读新字，观察字体结构。2.老师的文笔，讲解笔迹要领。【设计意图：教师票：上下结构，上半部分是“西”的变形，下半部分在教学生写字时“显示”，第一笔在水平中心线上。严格执行教育部网上教材编写，免费交换使用优质文献。小心地将“盒子、梨”和“票”组织在同一个上下结构中，上下等宽。读写多元化的材料，关于五、 课堂总结：学生必须在课堂上写作。秋雨带给我们五彩缤纷的世界，带给我们十分钟的请求，带给我们收获的喜悦。下节课，老师将与同学们一起细细品味秋雨，让同学们了解美丽！文字和笔迹提高了学生的写作质量。】【课堂作业新设计】1. 用拼音写汉字。

yán liào wén dànfēng() 好() ()黄( )收2. 本文从()方面写秋雨，分别是()、()、()、()、()。3. 从文本中复制您最喜欢的句子。________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：1.颜料味Fung2.五把钥匙，一盒油漆，好多好闻的，金喇叭，一首歌3.略二课时【上课目标】< @1. 能正确读写“颜料淡黄仙子闻香梨”等单词。2. 正确、流利、感性地朗读课文，读出对秋雨的爱与赞美，背诵课文第二段自然。3. 我喜欢秋天，我可以用我喜欢的方式表达我对秋雨的热爱。【教具准备】多媒体课件素材来源于网络，免费交流使用，优质文档。【教学过程】一、复习和介绍新课。1. 听写检查新词和新词的掌握情况。听写完后，出示课件，看【设计意图：你的字写对了吗？（课件呈现8）及课文复习，一盒颜料图章争仙淡黄闻香梨勾搭过渡角色，以各种方式为大家做2.曲风手的理解和分析 鼓励学生背诵自己喜欢的短语。【教具准备】多媒体课件素材来源于网络，免费交流使用优质文档。【教学过程】一、复习和介绍新课。1. 听写检查新词和新词的掌握情况。听写完后，出示课件，看【设计意图：你的字写对了吗？（课件呈现8）及课文复习，一盒颜料图章争仙淡黄闻香梨勾搭过渡角色，以各种方式为大家做2.曲风手的理解和分析 鼓励学生背诵自己喜欢的短语。【教具准备】多媒体课件素材来源于网络，免费交流使用，优质文档。【教学过程】一、复习并介绍新课。1. 听写检查新词和新词的掌握情况。听写完后，出示课件，看【设计意图：你写对了吗？（课件呈现8）及课文复习，一盒颜料图章争仙淡黄闻香梨勾搭过渡角色，以各种方式为大家做2.曲风手的理解和分析 鼓励学生背诵自己喜欢的短语。听写检查新词和新词的掌握情况。听写完后，出示课件，看【设计意图：你的字写对了吗？（课件呈现8）及课文复习，一盒颜料图章争仙淡黄闻香梨勾搭过渡角色，以各种方式为大家做2.曲风手的理解和分析 鼓励学生背诵自己喜欢的短语。听写检查新词和新词的掌握情况。听写完后，出示课件，看【设计意图：你的字写对了吗？（课件呈现8）及课文复习，一盒颜料图章争仙淡黄闻香梨勾搭过渡角色，以各种方式为大家做2.曲风手的理解和分析 鼓励学生背诵自己喜欢的短语。

做好准备。】3.说出并朗读课文一、两个自然段落，导入以下学习。二、 自读课文，整体感悟。1.对话介绍：秋雨就像一个神奇的魔术师，手里拿着一盒五颜六色的颜料。她把秋天的田野染得很漂亮。请再读一遍文字，看看秋雨里还藏着什么。2.学生自读：要求学生阅读准生词，通读句子。3. 使用命名朗读、竞赛朗读等方式，激发学生大声朗读，丰富学生形象。三、阅读文字，感受魔力。1.品尝第一个自然段。（1）免费阅读：心情愉快的把喜欢的段落读几遍。（2） 按名字多次朗读自然段第一段：谁想从【设计意图：朗读本段内容给大家听？该栏目设计巧妙，引导学生用审美品味感悟情感：你想秋题，抓住关键词，雨的魔力在哪里？引导学生领悟课（4）指定并以姓名交流，朗读魔法。（课件呈现9）文章，启发学生思考秋雨，这是一个关键。它带来清凉温柔，轻轻，薇，培养学生文笔温柔，趁你不注意打开秋天的大门。被打开，你最想看到什么促进探索性学习？加入火焰。同时使用2.类来阅读第二个自然段。呈现的方法有帮助（1）引导学生朗读：秋之门打开后，作者先说学生突破教学难点是什么？点。

邮件带着秋天的凉意来了。（红枫叶比邮票。） ③金黄色为田地。看，田野就像一片金色的海洋。（将田野比作金色的海洋。） ④橙红色是果树。你用橘子和柿子挤我，争抢人来摘！橘子和柿子被形容成大人。）⑤菊花仙子的颜色比较多，紫色、淡黄色、雪白……美丽的菊花在秋雨中频频点头。（把菊花形容成大人。）（板书：给颜色）（4）品硕文：你觉得这一段的哪句话特别有趣？（5）联系生活，丰富你的想像：可以联系一下家乡秋天的某个特色，有没有书上说的那么有趣？3. 针启蒙和想象第三自然段的内容。（1） 师导：谁能告诉你，你看到了第三自然段的秋雨？里面还藏着什么？（2）学生交流，（课件展示16）秋雨藏着很好闻的味道。

梨香秋天的雨教案范文，菠萝香，还有苹果，橘子，这么多香甜的味道，都藏在小雨滴里！（3）鼓励学生围绕“很多香”，让学生想象：秋雨里还藏着什么香。（黑板：隐藏的味道和收获）（4）（课件）显示17）《孩子的脚经常被香味勾住》，信息来源于网络，供免费交流。使用精品文档。仔细阅读后，让学生谈谈孩子的脚是如何被香味勾住的？（ 5）变换角色，让同学们进一步想象和交流感受：如果你在果树下或花丛中，你最想做什么？（6） 让学生带着这份美好的情感阅读第三篇 自然的部分让学生评价谁读得好，促进阅读。2.固定并想象第四个自然部分。（1）对话过渡：秋雨不仅带来色香味，还挺在乎人的！第四段自然谁来读？（2）很多人点名学生看完后，你可以请同学们说说秋雨，扬起金喇叭，他有什么想对一些好朋友说的吗？（3）引导学生详细、丰富地想象后，可以进一步调动学生的积极性'经验积累，让同学们畅所欲言：你知道其他动植物是怎么过冬的吗？【设计意图：阅读和写作（4）语言训练：

松柏_______，杨柳叶相结合，顺其自然。鸡子______。他们都在为过冬做准备。训练学生写作，先让他们说说其他动植物是如何过冬的，然后讨论交流加深了课文的内容，如果这些词最好放在课文中。（板书：传递信息）理解。] 四、 总结感受，拓展活动。1. 指定并朗读第五自然段，以评价和促进阅读的方式让学生读得好。2.联系全文内容，请同学们思考答案：秋雨为何会给孩子们带来欢乐的歌曲？（黑板：Joy）3. 先四人一组讨论，再分组交流。4.引导学生拓展活动：美丽丰收的秋天来了。学完这篇课文后，同学们此时最想做什么？（教师可根据学生的兴趣爱好，组织指导学生开展课后观摩活动，为中国园林教学活动铺平道路。）【课堂作业新设计】信息来源于网络，现仅用于精品文档的免费交流和使用。1. 联系秋天家乡某景的特点，根据某句式在书上写一个句子。_________________________________________________________________ 2. 读和写，写和写。

(1）本文描述了_______, _________________, _________________的秋雨。(2) 秋雨给植物带来___________，秋雨给果实带来___________，秋雨给植物带来___________。小动物们。（3）看完文，我觉得秋天是__________的季节。如果我是秋雨，我要带__________去__________。参考答案1.略2.略3.（1）秋天的五彩缤纷，秋收的场景，深秋的各种动植物为过冬做准备（2）五彩缤纷的冬天的好味道快来了（3）微微【黑板设计】秋雨【课后反思】传递信息到颜色和气味，收获，喜悦和成功：在教学设计上，我着重设计了“阅读”的主线贯穿整个课堂，让学生在阅读的同时进行感知和想象，将抽象的文学语言转化为具体的想象，将秋天的画面呈现在孩子们面前。同时，通过仿句练习帮助学生积累语言和运用语言，让学生发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。通过仿句练习帮助学生积累语言和运用语言，让学生发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。通过仿句练习帮助学生积累语言和运用语言，让学生发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。