如何提高语文课堂教学的有效性(组图)教学的

初中语文教学的有效性

商州区上官房九年学校

郭竹清

新课程改革的深入推进，为教学活动提供了更加科学的理念和更加合理的方式。如何提高语文课堂教学的有效性已成为普遍关注的话题。下面我就结合教学实践谈谈自己的一些看法。

一、稳定有效地备课

俗话说：“台上一分钟，台下十年”。备课是否扎实有效，直接关系到教学活动的成败，因此在备课上必须下功夫。有效的备课必须综合考虑以下四个因素。

1、分析课程标准。教学不是随意无序的行为，它有一定的基础，而这个基础就是课程标准。课程标准是教师开展教学活动的“根本方法”。教师只有知法守法，才能科学有效地开展相关活动。

2、分析教科书。教材是教学活动的基本内容。教师要认真学习教材，对教材进行二次加工以适应教学。教科书的研究要立足于文本，与作者自己的写作意图紧密相连，切不可牵强。教科书的学习必须紧密联系学生的思想，从学生的实际出发。课本的学习要紧跟时代脉搏，让课堂充满时代气息。

3、分析学生的实际情况。课堂学习是学生的学习。因此，教师必须分析学生的知识结构、兴趣需求，关注学生学习的障碍，以便科学合理地安排教学内容、确定教学目标、选择教学方法、开展教学活动。融入学习，学到东西。

4、设计教学目标和教学活动。教师应参考课程标准，挖掘教材特点，结合学生的实际情况，确定教学目标和教学难点。教师要根据教学需要选择适当的活动形式，有效地完成教学任务。

二、 积极营造情境，渲染气氛，激发学生的兴趣。

只有吸引学生的高度关注，激发他们的学习兴趣初中语文备课教案范文，才能有效保证语文教学的有效性。教师要积极创设学习情境，用具体问题激发学生的好奇心和探索欲，用有趣的故事吸引学生，用生动有趣的语言感染学生，用关注的神情和鼓励的言行鼓励学生使学生积极主动地进行自我探究。教师要努力营造严肃活泼的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习，获得一定的成就感，实现对自我价值的认可和肯定。这样，课堂教学就会从“

三、始终关注学生。

教学活动需要预设，但也应该是动态的。教师要根据实际情况不断调整教学目标和教学活动。语文教学活动的最终价值在于提高学生的语文素养，因此教师必须把学生放在心里，才能提高课堂教学的有效性。在具体的教学活动中，教师要积极关注学生的一举一动，在学生表情的细微变化中，及时、恰当地判断学生的学习兴趣、认知需求、认知能力和对重点的掌握情况。调整教学活动，改变教学方式，适应教学实践，达到教学目标。

四、 尊重和信任学生，给他们表达自己的机会。教师要尊重和充分尊重学生在学习活动中的主体地位，给他们更多的时间和机会，让他们积极参与，让课堂充满活力和风景。

老师所做的一切都是为学生服务。教师应该做或不做。教师要真正放下学生可以通过自主探索或小组讨论解决的知识。必须让学生自主移动、自主感知文本、提升能力、自主体验情感、自主品味思想。这就是教学的价值。教师只需牢牢把握大局，围绕教学目标，采取科学合理的活动形式，引导学生自主探索、合作交流。

总之，中文课堂是一个运动场，老师只能是裁判、教练和观众，学生是名副其实的运动员。教师要与学生合作，通过适当的、不拘一格的引导，使学生进一步深入课堂，不能越界。

五、搭建一个平台，让学生学习有用的东西。

汉语是人性与工具性的统一体。语文学习的最终目的是提高学生的人文素养，使他们具有一定的道德修养和审美情趣，以独特的视角度过自己的人生。汉语学习必须落实到应用中，没有应用的知识没有价值。因此，语文教学必须与生活相联系初中语文备课教案范文，教师要引导学生在日常生活中学习汉语，用汉语感受生活。教师要搭建一个平台，引导学生结合自己的兴趣爱好，自由地表达自己的想法。教师应该让学生在表达中体验语言学习的乐趣，帮助学生发现自己的长处和优势，让他们对自己有信心，

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郭竹清