【教育】培养幼儿对英文的兴趣摆在第一位

当前，我们生活在科学技术快速发展和经济全球化的形势下。随着我国加入WTO，英语作为对外交流语言的重要性日益凸显。幼儿期是英语口语发展的敏感期。从生理角度来说，孩子学习英语是可能的，也是必要的。另一方面教案课后总结范文，父母和孩子都有英语学习的需求。为适应社会的发展和需要，有鉴于此，我园形成了英文办园的特色。自开展英语教学以来，幼儿园积极营造适合儿童发展的英语环境和条件，以促进孩子对英语发音的熟悉和培养孩子的语感为目标，将素质教育融入英语教学中，将英语教学与适时教育相结合。整体而言，孩子的英语口语会话和沟通能力有了很大的提高。以下是我对本学期开展的英语教学活动的总结。

自引入英语教学以来，我们一直把培养孩子对英语的兴趣放在首位。兴趣是孩子学习的内在动力，是教育成败的关键。在实施过程中，我们从培养孩子的兴趣入手，注重培养孩子的学习积极性，让孩子通过有趣快乐的活动学习英语。

首先，在教育目标的制定上，我们根据幼儿的特点，使目标简单易接受。我们的英语教育侧重于英语口语的培养，注重听力和口语。听后说，用听促说，自然习得的原则培养孩子的学习兴趣和语言敏感性，培养孩子两种语言交流的能力，培养孩子良好的学习习惯和各种基本技能。

其次，在教育内容的选择上，我们力求满足孩子的身心特点，重点选择孩子的个人经历和日常生活，内容有趣、易懂、易吸收，生动有趣，充满童趣。童趣，贴近孩子的生活。情感偏好，其难度不仅符合各年龄段孩子的发展特点，而且略高于孩子的年龄层次，让孩子不会觉得太难，也能感受到一定的挑战。

第三，在教学方式上，以游戏为主，灵活交替使用各种教学方式，吸引和抓住孩子，从而有效调动孩子的学习兴趣。我们经常使用孩子喜欢的物品，如实物、视觉教具、模型玩具等，让孩子在玩得开心的同时学习英语，增加他们学习英语的兴趣。比如在教孩子学习动物单词时，我们准备了各种动物玩具和图片，让孩子在玩游戏的过程中以游戏的形式学习相应的单词。孩子们非常感兴趣。

在培养学生对英语的兴趣的同时，我们也注重为学生创造更好的语言学习环境。孩子的形象思维占主导地位，为孩子提供更多的英语感知信息，让他们置身于英语环境中，对孩子学习英语非常有帮助。我们首先创造了一个迷人的认知环境。我们在走廊、窗户、教室墙壁等处放置插图，标有英文，随时给孩子提供英语刺激，让他们置身于英文环境中；在活动室设置一个英语角，在卡片角，老师和孩子们将学到的单词和日常用语一起画在小卡片上，在英语角记下英文、中文等，或提供一些色彩丰富的英文书籍；及时播放英文歌曲和童谣。

其次，营造阅读、口语、口语的语言环境，培养孩子的英语听说能力。如果老师每天进幼儿园用英语和孩子们打招呼，久而久之就会形成“双语问候”的习惯。在生活的其他方面，教师更注重创造一些英语情境。例如，洗手前，老师说“请洗手”，游戏前说“你准备好了吗？” 排队时说“排队”。此外，老师还有意识地设置了一些英语对话场景，让孩子们自由学习、练习和交流。

此外，为了进一步提高教学质量，我们还补充和提高了自己的英语知识。通过各种参考书和网络上的各种渠道，我向同事学习，增加了幼儿英语教学的经验。

在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，教育工作中还存在一些不容忽视的薄弱环节和问题。这些问题都需要在我们今后的工作中加以解决。因此，在我们今后的工作中，一定要按照我们园的教育目标，建立一个讲英语的园。今后开展更好的英语教学活动。

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这一学年，我担任了两个七年级班的英语教育作业。在作业中，我认真学习，深入学习教学方法，虚心向老老师和其他伙伴学习。结合我校的实际情况和学生的实际情况，我获得了许多宝贵的经验，学到了有用的教育方法。以下是我本学期教育工作的总结。

一要针对不同的班级进行讲授教育。

每个班级和每个人一样，气质不同，气质不同，气质不同。所以我对我教的两个班做了教育规划：210班学生思维比较活跃，回答问题比较积极，但是中级学生占大多数，优等生相对较少。所以，在课堂上，我弱化了难度，强化了重点，照顾了大部分同学；而211班的学生则比较冷静，缺乏积极性。虽有优等生，但因为后进生占比大，无法带动全班。因此，对于尖子生，我鼓励他们有“进阶”的知识。别人没有看到的，没有做到的，我现在已经讲完了，对于穷学生，我鼓励他们理解最基本和最常用的单词和句子。. 经过一段时间的实践，证明教育效果比上学期有所提高。

了解和分析学生的实践情况，脚踏实地，具体问题具体分析，才能对症下药，直接影响教学效果。这就是教育学上所说的，“教法之师，必齐师之。” 这个理论在我的教育实践中得到了验证。

二是课文丰富教案课后总结范文，事半功倍。

古人云：“不战不备”，教训也是一样，不备不成功。根据教材内容和学生实践，针对七年级教育方针：“以培养学生兴趣爱好为目标”，练习认字能力，规划课型，拟定教育方法选择和规划教育过程。并且该组织时刻做好具体记录，认真编写教案。每节课“来准备”，每节课前做好充分准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对课文进行总结。写教育后记，

三是提升课堂技能，提升教育质量。

在课堂上，讲解清楚、有条理、有条理、有条理、有条理、有感情、生动、清晰、清晰、通俗易懂。报告厅特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。基本上让学生的学习变得简单、轻松、愉快；注重精讲、精讲，我在讲堂讲。应该尽量少，让学生有更多的机会用嘴巴和动脑筋；在每个班级中，他们都充分考虑了各个级别学生的学习需求和学习能力，使各个级别的学生都能前进。

第四，按照教育大纲进行听、说、读、写教育。

在教育过程中，我们将在听、说、读、写方面进行英语教育。

听力：平时播放录音，让学生边听边读，练习学生听力，用辅助英语练习，找一些特殊的练习来提高学生的听力。

说：充分利用早读，鼓励学生勇于学习，平时让学生在日常生活中多说英语，让学生在课堂上练习工作，提高学生的白话天赋，激发学生的学习兴趣。

阅读：阅读首先要提高学生的阅读能力。一是教学生如何做这些题目，平时多让学生多做阅读理解散文、专项练习，提高学生的阅读能力。

写作：根据新题型和新课程标准的要求，作文教育主要教授写作方法，并进行一些有针对性的短文写作，注重字数和写这些硬件的东西，通常鼓励学生写一些任何时候都是英文的简单文章。提高学生的写作能力。

5.认真修改作业。

安置工作细化。有针对性和层次性。及时细致地对学生的作业进行修改，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，充分发表意见，并根据相关情况及时改进教育方法，做到作为目标。修炼组长帮我查了其他同学的背诵和背诵课文。

六是加强自学，不断积累常识。

由于本人在英语教育方面经验不足，常识有限，在教育的同时，我会不时虚心请教高素质的老师，并与我们的英语团队伙伴一起学习英语教育教学方法，以加强自己的能力。业务学习。，扩大视野；不断总结反思自己的教育实例，不断领悟新课标能量的精髓，为成为一名优秀的英语教师而不懈努力。

毕竟这个学期通过自己的努力取得了一定的成绩。今后，我将努力弥补教育的不足，不断改进教育方法，积极开发和有效利用课程资源。多问多想，多向老老师和合作伙伴学习，更好地为英语教育服务，争取在未来的英语教育任务中取得更大的进步。

2021年英语教学工作报告总结4

这个学期，我将继续在小学三年级教英语一、。全方位培养孩子学习英语的兴趣，利用一切机会锻炼孩子的听说能力。工作立足于完成教学任务，扩大学生的知识面。以下是我过去一年的教学总结。

课前增加日常对话练习。每个人都有机会参与培训其他学生的听力技巧。同时，他们组织分散的材料，实现语言整合；加入比比阅读游戏，根据学生记忆和遗忘的规律性对单词进行分类，减少注意力。把讲课时间压缩到十五分钟，把课还给学生。引导学生在玩耍中学习，在唱歌中学习，在体验中学习。每个人都是小老师，每个人都是好学生。

一、了解学生，强调方法，丰富课堂。

在教学过程中，教师是教学的领导者和参与者。在整个教学过程中，由于学生掌握的情况不同，会有一层优越性和差异性。不同的学生有不同的学习兴趣。有些学生是视觉型的，喜欢通过美丽的图片和物体来学习；有些学生是听觉型的，喜欢学习有节奏的音乐。因此，对于同一种材料，需要设计不同的练习形式。目的是为了照顾更多的学生。

作为一门外语，英语需要得到满足。在让好学生阅读之后，其他学生以认真的态度阅读、识别和记住。经过加分、口碑等，不放松属于我英语课的每一分钟。

二、 多种评价，激发乐趣与学习，自主学习。

使用多种评价方式，小组评价、合作小组自我评价；多层次评价、学习效果评价、学习态度评价、学习方法评价、合作能力评价；多项技能评估，听、说、读、写。给学生一个客观全面的评价，让高材生在看到自己的成绩的同时，也能感受到自己的不足；让学习困难的学生看到自己的亮点，同时感受到自己的不足，让每个学生都有成功的机会。

三、大英语观，终身学习，天天受益。

英语学习不是一朝一夕的事情，我们看到的应该是学生的终身发展。教学效果是我们追求的，但不是我们唯一的追求。学生最终会学会学习英语，能够坚持自己学习英语的兴趣，无论升到哪个层次都能自主学习，才是英语教育的最终成功。

如果只注重自学，只能成为教，育人最重要。学生的学习质量和他们的个性和情感是教师不能忽视的。教学生知识，引导学生做人，是英语课堂之外的收获，是学生每天得到的最大收获。

确实，工作中还存在很多错误。比如有的学生会因为不认真而激怒其他学生，会因为没有达到梦想的教学效果而无法及时调整自己的情绪，从而影响教学过程。. 我相信还有很多不足。希望大家能给我提出宝贵的意见和建议。

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俗话说“学校有铁，学生有流水”，我对这句话的理解是这样的：教师传授的知识体系可能没有根本性的变化，但学生每年都有自己的特点。因此，在教育教学过程中，不能一成不变地对待不同的学生，要保持教学的新鲜感，教师的教学要为学生的学习服务，引导一个好的方向。新学期，感谢领导对我的考虑。同时，根据学校工作需要，我听从了领导的安排，接手了二年级两个班的新英语教学工作。虽然近年来，我一直在教初中二、三年级的英语课。对教材有一定的熟悉，对学生的心理特点有一定的把握。年龄不同”。因此，在教育教学过程中，我还是认真学习，研究教学方法。由于以上的认识，我对这个时期的教学有以下方法，可以归纳为三个分析以及三项改进：

1、分析教材以提高课堂效率。

虽然我校采用仁义教材已有数年时间，积累了一定的教学经验，但每年都会有相当一部分教材进行调整和更换。如果这个调整比较好，就意味着适应了新的形势。如果不是，则不稳定。所以拿到新课本后，我就着手比较新课本和前两年后两年教的课本的差异。认真分析思考新教材在教学方式上的变化。在具体的文字操作中，哪些部分必须详细讲解，哪些部分可以简单讲解，哪些部分可以整合，哪些部分可以按照教学顺序进行调整。我知道我脑子里的内容，并在教学中得到体现和落实，并根据学生的特点不断改进。我说一下我对这些学生特点的理解。

2、分析学生并提高他们的能力。

根据以往的经验，我认为初二对于学生来说是一个比较重要的阶段。由于身心的快速发展和变化，带来了各种发展的可能性。这不仅是一个危险的发展时期，也是一个英语学习的低谷。同时，也将不可避免地成为教育的关键时期。面对学习习惯的进一步发展，学习难度进一步加大，但没有了高三物理和化学的压力，同时叛逆心理的阶段性也逐渐增强。所以，我们看到的二年级学生往往学习条件差，把老师的批评和教育视为对他们的不尊重，他们很容易受到不良习惯的影响。同时，它们具有许多优点。值得去发现和鼓励。过去的种种经历和教训，一再告诫我们，二年级是学生成长发展的转折点。因此，我不断地分析学生的特点，改变我的教学方法和方法，在课堂上吸引学生的注意力，鼓励学生进步。

刚得知接班的消息时，学生们还没有上学。我从班主任那里借了两个班的上学期期末成绩单。通过对比成绩单，我发现，在本学期的教学过程中，通过与两个班级学生的接触，我逐渐清晰地认识到了两个班级的差异和特点。今年二年级的学生，第一年由两位老师任教。不同的老师塑造了不同的英语学习方式。然而，新学期，新的教师和新的学习方法被调整和接受。还没有到位。同时，我还有一点经验。学生的学习方法和学习习惯在第一时间得到培养。

二年级第一班的学生总体来说还是不错的，中级生差距不大，可塑性大，有进步的可能。学生更加积极主动地学习。在仔细聆听的过程中，他们经常会问一些问题。这样一来，老师的教学思路也很流畅，无论是老师还是学生，在解决问题上都得到了提高。

二年级二班学生两极分化明显。成绩好的学生尤为突出。成绩差的学生在学习目标、课堂纪律和家庭作业完成方面都不是很好。此外，一些学生经常对听课有自己的想法。, 经常提出几个不恰当的问题，影响教学。总的来说，我不擅长提问。但是，好学生可能吃不饱。

结合两节课的不同特点，我做了这样的调整，把第一节课的课表安排在第二节课之前。这样，第一节课的同学提出了自己的知识问题，我们一起解决了问题后，第二节课的时候，我就可以避免一些不必要的教学问题，讲的更深入，更好的提高效果课堂教学。

这个学期我积极参加了几次旅行，因为同时在农村中学讲课的经验对推广更有意义。因此，我非常珍惜这次机会。上课后，我将他们的教学方法借用到我的课堂教学中，取得了不错的效果。但学习了很多之后，我也意识到不能“画虎不成反狗”，不能让自己的课堂变成“四异象”。每个人都像但什么都没有。必须有参考，但也必须有自己的特点。这在很多方面都是如此。这是我的理解。

回顾我的教学工作，还存在一些不足。比如这学期和学业生的交流时间很少，大部分工作都是写材料，占用了大量的课前准备和课后辅导时间，也因为我没有很好的处理好关系在写作材料和课后辅导学生之间。我的情绪仍然容易受到班上学习状况不佳的学生的影响。今后一定要注意克服，尽量调动学生的学习积极性，对影响教学的学生尽快处理，或警告他们课后处理，以免占课。时间。

“一年高考四年”，这句话我记在心里并付诸实践。面对我教的学生在初中四年级可能面临的严峻形式，我只能用更热情的工作来尽可能地提高他们的水平。和成绩。

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