你真的会写读后感吗？范文（通用6篇）(2)

四、尊重差异和祖国合作

孩子的成长离不开老师和家长的教育。其中，教师要面对形形色色的家长。有的家长可能更了解老师的教育理念，有的家长和老师忽视沟通，有的家长可能会有不同的看法。在与父母相处的过程中，老师其实需要多倾听，这样才能从父母那里了解自己的孩子。有时家长和老师熟悉不同的情况，从孩子的角度出发。

每天早上迎接孩子的时候，父母总是面带微笑。老师把孩子从父母身边带走。当孩子有问题时，及时有效地与家长沟通，明确说明解决方法和后续情况。同样，当孩子长大后，让父母了解孩子的成长和不足。总之，一切为了孩子，在家里的配合下，孩子才能健康快乐的成长。

作为一名幼儿园老师，你需要有毅力、耐心、自信，学会从工作中收获快乐，面对孩子出现的各种情况，童心未泯，每天从忙碌的工作中汲取精神营养。“幼儿园班级管理技巧150给了我精神上的安慰，为我刚进入幼儿园教育行业指明了方向。

《幼儿园班级管理》读后5

在重点教师阅读交流会上，我拿到了余永平教授主编的新书——《幼儿园班级管理》。仔细阅读，不难发现，时代的发展使教育的功能发生了巨大的变化。它赋予班主任角色新的内涵，对班主任角色提出了前所未有的挑战。

经过长时间的思考，与我自己的工作相比，我认为要做好班级工作，必须做到三个意图。

一、 以爱护孩子，营造师生和谐

1. 给孩子多一句赞美。对孩子们来说，被老师表扬就像吃了一颗甜甜的糖果一样开心。因此，面对孩子幼儿园幼师教案范文，教师应该用积极、积极、得体的语言来肯定和表扬孩子的学习和生活。好的表现，这是表达爱的最简单的方式。老师适当的赞美语言可以让孩子保持一整天的好心情，也可以增强他们的自信心。

2. 细心呵护孩子的生活细节。我们正在处理非常年幼的孩子。因此，幼儿园的孩子在生活中会遇到各种各样的困难。这时，他们需要老师的悉心照顾和帮助。如果老师能在工作中关注孩子，主动接近孩子，了解他们的实际情况，及时给予帮助，就能消除孩子的紧张情绪，让孩子信任老师，保持愉快的心情. 例如：刚进幼儿园的孩子，不知道怎么穿衣服鞋子，我们帮他们穿；当他们上床睡觉时，我们帮他们盖好被子，午睡后，我们给孩子们编辫子；上完厕所后，我们帮他们把内裤塞进裤子里等等，

3、用微笑、拥抱、眼神滋润孩子的心灵。“微笑迎接每一个孩子，美好的一天开始了。” 老师的微笑是鼓励、认可、包容。当孩子遇到困难时，老师的微笑可以增加他的信心，帮助他克服困难；当孩子成功并做好事时，老师的微笑让他感到被认可和快乐；而当他们不小心犯错时，老师的微笑可以缓解他们的恐惧和心理压力。

二、 以对家长的真诚，营造老师与家长的和谐

1、尊重家长，让家长主动配合

居家共育的特点是“社区”二字，即幼儿园与家庭、教师、家长相互配合，共同促进孩子的发展。教师和家长是教育伙伴，是教育孩子的主体。家庭和幼儿园都是养育孩子的重要环境。因此，幼儿园与家庭、教师与家长必须通过两种方式进行互动。既要帮助家长提高科学育儿水平，也要邀请家长积极参与。因此，在幼儿园的教育和管理中，相互尊重是建立和保持良好关系的重要前提。

2、 与父母保持平等关系，注意定期双向沟通

作为老师，不要假装是教育专家，也不要在与家长的对话中使用过多的专业术语，给人一种至高无上的感觉。因此，我们说话时需要看清目标，让人们理解它，以达到沟通的目的。此外，我们作为教师不仅要会说，还要会听。双方可以随时交换信息，交换意见。教师要灵活应变，根据实际需要创新方法。既要面对所有家长，也要有重点，共同研究方法配合教育，才能达成共识，实现共同教育的目标，促进孩子的发展。

三、 在班级事务的方方面面，用心营造班主任和老师之间的和谐

真正的合作，不是工作不分工，也不是界限太清晰，而是在明确各自职责的前提下，在分工合作的基础上，大家高质量、高效率地完成自己的工作，并且在班级整体工作目标下互相帮助，可以说是一次成功的合作。这样，工作就不会因为职责不清而耽误工作，也不会因为界限清晰而耽误工作。警卫和老师之间的和谐是班级各项工作顺利进行的关键。班级事务杂乱无章。只有一个人单独工作是不可能完成任务的。只有少数人分工明确，团结互助，顺利完成所有任务。

总之，在班级管理中，无论采取何种形式或方式，只要对孩子有广泛的爱心，对家长的真诚，对班级事务的全心关注，都能营造和谐，让老师、孩子、家长都能和谐相处。之间始终处于协调平衡的状态。这样，班级工作才能在和谐中稳定，在稳定中取胜，使班级工作变得生动多彩。

《幼儿园班级管理》读后6

这周开学了。孩子们进入小班后，已经适应了幼儿园的集体生活和学习环境。大部分孩子都可以快乐地上幼儿园了。但是，对于一个班级，她需要老师细心管理。那么，作为一名教师，如何有效管理课堂，让课堂工作有条不紊呢？最近看到一篇文章《从“桶效应”反思幼儿园班级管理》，给了我很大的启发。我想我以后可以尝试从我自己的班级管理实践中学习。下面我将自己的一些学习心得分享如下：

一、概念：什么是“桶效应”

“桶效应”是一个经济学术语。它说，对于一个边缘不平整的木桶，它盛水的量不是在桶上最长的木板上，而是在桶上最短的木板上。木板。

二、部分总结

这篇文章告诉我们，一堂好课离不开教师的精心管理。在实践中，教师要善于运用多种方法进行观察，及时记录，能够积极思考、分析和应对问题，积累更多更好的经验。在班集体建设中，教育工作者经常引用“桶效应”，强调关注班级薄弱环节，强调孩子的全面发展，这样才能补上更多的水。从某种意义上说，一个好的木桶要装更多的水，它的生产和维护必须由木匠来完成。古语有云：“看师，信道”。为了让班级有一个好的形象，让孩子们得到积极的发展，老师作为州长，必须把握孩子的发展步伐。因此，班级管理需要有实质、深思熟虑和反思的教师。

首先，教师要树立终身学习的理念。俗话说：想让孩子有一瓶水，老师必须有一桶水。为了适应时代发展的教育要求，掌握更多的教育技能，我们每一位教师都必须有知识的洪流。教师要勤奋。向书本学习，向孩子学习，向专家和家长学习。苏霍姆林斯基说：“一些优秀教师教育的提高，正是因为他们坚持阅读，不断补充知识。”

其次，教师要善于观察，从经验中学习。幼儿本身就是一本生动的书，每天为我们呈现生动的图画。每一位教师都应该认真“品味”本书，认真“阅读”，深入研究分析。在实践中，教师要善于运用多种方法进行观察，及时记录，能够积极思考、分析和应对问题，积累更多更好的经验。

最后，课堂作业要善于从反思中总结和提高。教师要随时总结和反思自己的课堂作业：“我是否遵循了新《大纲》的概念？” “班级工作有哪些方面需要改进？” 总之，反思是改进的基础。在不断思考和实践的过程中，教师可以不断积累经验，使自己的课堂作业更加完善。

三、经验和感受

随着幼儿教育的发展，提高自己的专业知识和技能，研究型教师是一项紧迫的新举措。只有成为学习者和研究者，才能基于对儿童行为的观察分析和确定教育方法，促进儿童在原始层面的发展，苏霍姆林斯基说：就儿童的天性而言，他们是具有探索精神和探索精神的探索者。世界的发现者。根据教育理念，结合教学实践案例，提出自己的理解，在实践中反思，在反思中提高。以班级日常工作为例！教师要注意自己的良好行为习惯，从小事做起，给孩子树立榜样，这样孩子就会被老师的行为潜移默化地影响。俗话说：孩子就像一张白纸。这取决于每个老师如何描述它。例如，在幼儿的日常培训中，很多青年教师对于如何有条不紊、有计划、有目的地分配工作时间感到困惑。一旦事情太多，他们就会感到迷茫，无法下手。手头的日常工作无法及时完成。对此，我讲一点个人体会。1、 教师在制定套路时要慎重考虑。不要像今天这样，像明天那样，孩子们会不知所措。2、 班级物品的各种摆放位置要让孩子们知道，尤其是大中班的老师，更要重视孩子良好行为习惯的养成，让孩子真正成为表演者。教室主人的目的。

总之，随着新《纲要》的颁布实施，我们教师要重视自身的教育理念和行为，让教师真正成为孩子活动的支持者、合作者、引导者。

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