苗蔚林：加强开放求发展，齐抓共管促提升课堂教学开放

加强开放促发展，合力促发展

开放课堂教学不仅可以深化课堂教学改革，全面推进课堂教学策略，建设高效、自主、开放的课堂，而且可以促进我校课程教学改革的不断发展，促进学生综合素质的不断提高。老师和学生。开展教学活动以来，我校教师专业水平有了很大提高，活动成效显着，总结如下。

一、高度统一的思维和理解

学校教学要在教学实践中切实贯彻重点学科的教学策略，以人为本，努力构建学生终身学习的高效课堂教学，形成愉悦和谐的教学氛围；经过一个学期的开放教学活动，为了深化课程改革，我积累了一些经验，取得了一些成绩。开放课堂教学活动是课程改革和教学改革的良好契机。同时，也营造了师生交流学习的平台，加强了学校、教师和家长之间的关系。交流沟通，以达到提高课堂教学质量，促进学校管理改进的目的。

二、教师专业发展效果明显

在本次开放课堂教学活动中，全体领导和教师的听评水平都有了很大的提高，对专业成长有很大帮助。开放课堂教学使教师能够积极倾听和评价其他教师的课堂教学，在活动中积极获取同伴优秀的课堂教学技巧和方法，体现和提升个人课堂教学理念，将同伴互助与个人反思有机结合，确保课堂教学就是听中学，在实践中评估中学的效果。

教师之间相互评价的过程也有利于同一年不同学科教师之间的学科融合。例如，物理教师会吸收数学教师课堂中重要的数学思想，将数学分析和理解与物理判断和推理结合起来。有机统一，将数学知识运用于物理计算，提高学生综合解题能力；在历史课堂上，英语教师会更多地了解中西文化的差异，并在英语课堂上进行有针对性的讲解。以历史为背景，课堂教学为平台，语言交际为媒介教案课堂小结范文，为更好地把握英语学习特点提供参考...

授课过程中教案课堂小结范文，教师还可以对比分析同一班级学生在不同学科教学中的不同表现，反思自己的课堂教学。比如课堂气氛是否活跃，学生的学习状态是否活跃，师生合作是否默契……这些都为教师提供了第一手的反思资料，有利于及时调整教学理念和方法。

三、学生学习状态进一步加强

在本次活动中，教师主动走进不同学科、不同年级的课堂，对学生的学习起到了积极的促进作用。

事实证明，每个老师的课堂上都有不同程度的成绩不佳者。平时很少受到老师的重视。另外，他们的座位离老师比较远，给了他们活动的空间和时间，经常窃窃私语，做小动作，甚至扰乱课堂。

课堂教学开放以来，坐在教室后面的老师们对这些学生是一种提醒和一种帮助。很多老师可以在课堂上积极帮助学习成绩不佳的学生，讲解他们的学习知识。这不仅有帮助。老师再次帮助学生，扮演一石二鸟的角色。

总之，开放课堂教学活动从师生角度非常有利于教师专业水平的提高，有利于建立学生学习的积极性和主动性，更有利于学校教学的提高。质量。我们将继续贯彻下去，为学校的整体发展提供动力。