《初中政治教学中渗透法治教育》答记者问（四）(2)

2.3 完善教学评价机制，给予学生更多的鼓励。教学评价是课堂教学的重要组成部分之一。教师在进行课堂教学时，不能忽视教学评价的重要作用。但是，传统的单一评价机制不仅不能对学生形成激励作用，反而会影响学生的学习积极性。因此，教师应完善教学评价机制，构建多元化的评价体系。教师在评价学生时，应多用鼓励性语言，对学生形成激励作用。教师在评价学生时，不应将学生的书面成绩作为唯一的评价标准，但应形成对学生的综合评价，看到学生的方方面面。除了教师评价，教师还可以进行多种形式的评价，如学生自评、学生互评等，让学生对自己有更清晰的认识。为了更好地适应时代的发展，在政治教学中，教师必须与时俱进，在教学内容和教学方法的选择上加大力度，促进学生的全面发展和共同进步。教师只要能从实际出发，就能提高学生的综合素质，为社会培养更多合格的建设人才。教师还可以进行学生自我评价、学生互评等多种形式的评价，让学生对自己有更清晰的认识。为了更好地适应时代的发展，在政治教学中，教师必须与时俱进，在教学内容和教学方法的选择上加大力度，促进学生的全面发展和共同进步。教师只要能从实际出发，就能提高学生的综合素质，为社会培养更多合格的建设人才。教师还可以进行学生自我评价、学生互评等多种形式的评价，让学生对自己有更清晰的认识。为了更好地适应时代的发展，在政治教学中，教师必须与时俱进，在教学内容和教学方法的选择上加大力度，促进学生的全面发展和共同进步。教师只要能从实际出发，就能提高学生的综合素质，为社会培养更多合格的建设人才。教师要与时俱进，在教学内容和教学方法的选择上加大力度，促进学生的全面发展和共同进步。教师只要能从实际出发，就能提高学生的综合素质，为社会培养更多合格的建设人才。教师要与时俱进，在教学内容和教学方法的选择上加大力度，促进学生的全面发展和共同进步。教师只要能从实际出发，就能提高学生的综合素质，为社会培养更多合格的建设人才。

初中政治教学范文探讨3《初中政治教学的创新与实践》

【摘要】 随着教育的发展，传统的初中政治教学逐渐暴露出一些问题。针对这种情况，新课程标准要求在初中政治教学中进行一定的创新，以培养更符合社会发展和现代化的人才。本文试图从创设教学情境、介绍当前政治竞赛、创新​​教学方法、建立合理的评价体系入手，阐述新课程标准下初中政治教学的创新实践模式。 .

关键词：新课程标准；初中; 政治教学；创新与实践

1 初中思想政治课教学方法创新的重要性

当今世界，随着科学技术的飞速发展，国家之间的竞争越来越激烈。最重要的是人才的竞争，尤其是创新人才的竞争。源源不断的创新人才是国家长寿的保证。. 因此，培养创新人才是未来教育发展的关键。因此，为了我国的持续健康发展，必须打破传统教育模式的束缚，对现有教育进行大胆的改革和创新，培育更多的现代社会发展机构。需要创新人才。

2 初中思想政治课教学现状

2.1 学校领导对初中思想政治课重视不够。在长期应试教育的影响下，初中思想政治课普遍被视为非重点学科，即所谓的“杂科”。因此，学校领导和教师对初中思想政治课的重要性认识不足。因此，学校领导对初中思想政治课教学的投入远低于“重点”学科的投入。因此，初中思想政治课教学资源不足。初中政治教师也可以兼任其他学科教师。. 因此，初中思想政治课教学质量不高。2.2 初中思想政治课教学方法单一。由于长期受应试教育的影响，初中政治课的教学以讲课为主。学生往往被动地听老师讲课，机械地记笔记。于是，原本枯燥乏味的思想政治理论变得更加枯燥乏味。为了完成教学任务，老师只是要求学生课后盲目背诵。在这样的教学氛围中，学生很难对思想政治课产生兴趣。久而久之，也会制约学生的创新思维，不能激发学生的主动性和积极性，最终失去初中思想政治课的教学目的。2.3 初中思想政治教师素质参差不齐。由于学校领导对思政课的重要性认识不够，不会很重视初中思政课教师的配备。为了节约教学成本，一些学校的思想政治教师大部分都没有接受过专业培训。是的，但由其他非重点学科的教师负责。所以，他们基本不具备现代初中政治素质教育的能力。因此，为了完成教学任务，他们大多采用讲授式教学方式，而且很多情况下是按课文进行教学。这样的教学方式不被学生认可，对很多初中生也没有吸引力。教学效果低。

3、通过创设情境话题，提高学生的兴趣，培养创新意识

兴趣是最好的老师，也是人的一种倾向性心理特征。一个人怎么会有强烈的求知欲？笔者认为只有一种情况，就是对某件事产生了浓厚的兴趣，只有这样才能引导它积极探索。思政课比较理论化，比较枯燥，因此教师要运用多种方法对学生进行引导，这对提高课程的教学效率非常重要。近年来提出的情景教学就考虑到了这方面的问题。主要思想是教师根据教学内容，有意识地运用寓言、笑话、名人故事等引人入胜的场景来活跃课堂气氛，让学生充满课堂气氛。兴趣，从而在这个过程中自然达到掌握知识的目的。比如说到爱国情怀，那是在非典时期。有鉴于此，作者阅读了大量资料，为学生讲述了抗击非典的感人故事，让他们在这些故事中感受真爱，体会爱国情怀。每个人都有责任，所以他们自然明白爱国情怀的内容。可见，故事的引入不仅能丰富课堂内容，还能调动学生的学习积极性，效果更好。此外，在课堂上可以利用音乐辅助教学，让音乐走进课堂，从而有效培养学生的创新意识。从而在这个过程中自然达到掌握知识的目的。比如说爱国情怀，是在非典时期。有鉴于此，作者阅读了大量资料，为学生讲述了抗击非典的感人故事，让他们在这些故事中感受真爱，体会爱国情怀。每个人都有责任，所以他们自然明白爱国情怀的内容。可见，故事的引入不仅能丰富课堂内容，还能调动学生的学习积极性，效果更好。此外，在课堂上可以利用音乐辅助教学，让音乐走进课堂，从而有效培养学生的创新意识。从而在这个过程中自然达到掌握知识的目的。比如说到爱国情怀，那是在非典时期。有鉴于此，作者阅读了大量资料，为学生讲述了抗击非典的感人故事，让他们在这些故事中感受真爱，体会爱国情怀。每个人都有责任，所以他们自然明白爱国情怀的内容。可见，故事的引入不仅能丰富课堂内容，还能调动学生的学习积极性，效果更好。此外，在课堂上可以利用音乐辅助教学，让音乐走进课堂，从而有效培养学生的创新意识。说到爱国情怀，那是非典时期。有鉴于此，作者阅读了大量资料，为学生讲述了抗击非典的感人故事，让他们在这些故事中感受真爱，体会爱国情怀。每个人都有责任，所以他们自然明白爱国情怀的内容。可见，故事的引入不仅能丰富课堂内容，还能调动学生的学习积极性，效果更好。此外，在课堂上可以利用音乐辅助教学，让音乐走进课堂，从而有效培养学生的创新意识。说到爱国情怀，那是非典时期。有鉴于此，作者翻阅了大量资料，为学生讲述了抗击非典的感人故事，让他们在这些故事中感受真爱，了解爱国情怀。每个人都有责任，所以他们自然明白爱国情怀的内容。可见，故事的引入不仅能丰富课堂内容，还能调动学生的学习积极性，效果更好。此外，在课堂上可以利用音乐辅助教学，让音乐走进课堂，从而有效培养学生的创新意识。作者阅读了大量资料，为学生讲述了抗击非典的感人故事，让他们在这些故事中感受真爱，体会爱国情怀。每个人都有责任，所以他们自然明白爱国情怀的内容。可见，故事的引入不仅能丰富课堂内容，还能调动学生的学习积极性，效果更好。此外，在课堂上可以利用音乐辅助教学，让音乐走进课堂，从而有效培养学生的创新意识。作者阅读了大量资料，为学生讲述了抗击非典的感人故事，让他们在这些故事中感受真爱，体会爱国情怀。每个人都有责任，所以他们自然明白爱国情怀的内容。可见，故事的引入不仅能丰富课堂内容，还能调动学生的学习积极性，效果更好。此外，在课堂上可以利用音乐辅助教学，让音乐走进课堂，从而有效培养学生的创新意识。可见，故事的引入不仅能丰富课堂内容，还能调动学生的学习积极性，效果更好。此外，在课堂上可以利用音乐辅助教学，让音乐走进课堂，从而有效培养学生的创新意识。可见，故事的引入不仅能丰富课堂内容，还能调动学生的学习积极性，效果更好。此外，在课堂上可以利用音乐辅助教学，让音乐走进课堂，从而有效培养学生的创新意识。

4 优化教学方式，激发学生学习兴趣

初中政治课涉及许多对学生意义重大的课题。只有将这些内容生动、灵活地呈现给学生，学生才会对这些话题产生兴趣。因此，教师首先要树立与学生平等对待的意识。学生感受到老师的关怀和亲和力后，可以从思想层面征服学生，激发他们的学习兴趣。此外，教师还应根据课程内容的相关要求，优化自身的教学方法，合理使用教学设备，利用多功能投影仪等现代信息技术，设计有趣的互动和讨论环节，调动学生的积极性。 ' 积极参与学习的兴趣。鼓励学生在情感和知识学习方面真正认同老师的教学方法。例如，教师可以在政治教学活动中设计讨论环节，为学生创造讨论、探索、提问和合作的机会。然后教师引导学生将课本知识与现实生活相结合，鼓励学生自发组织讨论，激发学生的创新意识，激发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

5提高政治素养，培养学生创新思维

新课程标准提出了培养学生创新思维的新理念，督促学生培养独立思考的能力。初中生的心理和生理还处于不成熟阶段，思维方式还没有正式形成，因此培养学生的创新思维非常重要。初中生是祖国未来的栋梁，他们的政治素质对祖国未来的发展起着关键作用。因此，初中政治教学也应着眼于提高学生的政治素质，把提高政治素质和培养创新思维贯穿于课程中。另外，由于初中生还处于青春期，他们的思维和行为模式经常走向极端。因此，教师要时刻关注学生的思维动向，及时进行指导和纠正。在培养学生独特个性的同时，还应增强学习意识和竞争意识，养成与时俱进的思维习惯，养成高尚情操。

总之，培养创新能力的方法有很多，每个政治老师都有自己的方法。学生的情况不同，氛围不同，教师的指导方法也各有特色。教师只需多观察、多总结、多学习，从学生的实际情况出发，根据自己的教学实践进行调整。同时，培养学生的创新意识也不是一朝一夕的事情，也不是教师一个人就能完成的任务。它需要家庭、社会和学校的合作，并提供合适的创作环境。这样，学生的创新火花可以随时随地迸发，我们的民族才能越来越有希望。所以，