【衡实快讯】篇一：范文一学期的学校工作又落下帷幕(2)

在这个环节，我觉得在这次活动中，我把握好，紧扣课程标准，语言简洁，让学生快速明确本课的学习任务。二、自学指导的设计。在高效的课堂培训中，我们学会了如何制定自学指导。自学指导应明确四个方面的内容：自学内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多久，学到什么程度。前三点我基本都能做到，看图、画画、写字都可以。但最后一点是对学习结果的要求对学习水平不够明确。要求稍微宽松和模棱两可，学生不知道他们在阅读之后和交流之前的学习情况。所以我们必须弄清楚如何检查。三、 自学：根据教学内容特点和知识难易程度，采用课前自学、课中自学或两者结合，以课前准备为主自学方法。围绕本课重点难点设计预习大纲或自学小窍门，作为学生自学的线索和拐杖。通过预习或自学，学生将学会一半的东西。四、先学习：在学生先学习的链接中，我做到了。给学生足够的时间和空间去思考和体验这个过程。一个过程是一个很好的研究。一般来说，当裁判，当好军事顾问，观察变化，规划战术，现在还不算早。检查中不时发现学生特别是贫困学生的各种问题。

在学前阶段，允许学生玩耍并展示他们的错误。课堂是一个允许犯错的地方。知错纠错才是进步，抓底提高整体。第一个学习环节不仅包括阅读，还包括测试。阅读本书时，教师应事先说明清楚要求。看完这本书，我基本做到了。不说话，做题。发生错误后转到澄清。需要说明和强调的部分，在学生纠错过程中结合试题中的具体主题进行说明。五、 课后课，我是学生第一个批改，也就是兵教兵。所有的学生都不知道如何，然后老师纠正。此外，它激励我尽量做到恰到好处，画龙点睛，重点放在关键点、模糊点、容易出错的地方以及学生自己无法解决的地方。六、 做好自学测试和讨论纠错：在教学中，我将自学测试和讨论纠错有机结合起来，避免了两皮两行。从某种意义上说，自学小窍门是课堂教学的主线。在自学考试环节，学生有各种情况、各种意见、错误、偏差、不完全理解、不完全理解。及时交流讨论，指正更正，抓住我们倡导的大好机会。尽量聚焦重点、难点、和容易混淆的知识点。七、课内培训要由易到难，先精通再拓展。做好练习：在学生真正理解、弄清、理解的前提下，根据学生的消化吸收情况做练习，并给予足够的练习。在练习中，课堂训练要有节奏、有效率、多变。，有反馈。

下课终于回到目标。八、我不仅关注课堂教学的效果，更关心每个学生的成长。尤其是对于学习基础较差的同学，我付出了更多的爱心和努力。我从未放弃过对贫困学生的辅导工作。我经常为他们提供耐心的辅导，帮助他们卸下思想负担，帮助他们建立自信，看到他们的一点点进步，我就放心了。因此，在本学期的教学工作中，各方面都取得了一定的成绩，圆满完成了学校部署的各项任务。通过一系列教学模式和教学方法的改进和调整，在课堂上，能够体现以教师为主导、以学生为本的教学方式，激发学生学习的积极性和主动性，把所教的知识讲解清楚、正确。了解并采用适合学生年龄特点的直观、直观的教学方法。同时，课堂更注重培养学生的各种能力，如学生的集体精神、团结互助的精神。基本贯彻先学后教、精讲提炼、课堂反馈、单元通过的教学思路。认真总结分析实践过程中的得失，进一步挖掘学生的潜在能力，使学生的能力在课堂上得到。运动后又有了进一步的提高。学生的学习兴趣也越来越高，让学生在轻松愉快的氛围中学习。九、教育工作不是单一的专注于教学的工作。它涉及教育的方方面面。如果每个孩子都能得到各方面的锻炼和发展，就必须重视其他方面的教育。

学生不仅要学会学习，还要学会做人。因此，在教学中，我更加注重思想道德素质的教育。德育是一门科学，教师的工作要科学化。十、 上学期，虽然在上学期的基础上有了进步，但也存在不少不足，主要体现在由于身体原因明显的精力不足。虽然一直在配合治疗，但效果不是很好。显然，这也可能就是人们所说的三医七医。很容易生病并摆脱它。无形中也影响了教学的进一步提高。以上是我本学期教学工作的总结。这学期有成绩，也有不足。希望各位领导和同事多多批评指正，让我在下学期取得更大的进步。第四章：学习汉语必须有很强的语感，用语言的眼睛看问题，用语言的耳朵听声音，用语言的心感受语言。对于所有中文老师来说，这句话值得细细咀嚼和回味。幸运的是，我参加了无锡市菜鸟课堂教学评估，听了18节评估课。使用的格式是同一年同一教科书的横向比较。教科书的内容极具挑战性。中年：议论《讲勤奋》、科技解说《精彩互联网》、叙事《维他命C故事》；高级的：散文《青海高原的柳树》，写人文主义的《鞋匠之子》；早年：韵文教学。但是，在困难面前，我们的参赛选手表现出了良好的精神面貌和积极的参与热情。他们的课堂教学向我们传达了这样一个信息：坚持本质，明确教汉语已经成为共识，汉语课堂是正确的。回到我们期待的阅读课，浓浓的中国味道扑鼻而来。明确教汉语已经成为共识，汉语课堂是正确的。回到我们期待的阅读课，浓浓的中国味道扑鼻而来。明确教汉语已经成为共识，汉语课堂是正确的。回到我们期待的阅读课，浓浓的中国味道扑鼻而来。

18 课程已结束一周，学员们还剩下什么？个人：（1）离开了语言。语言不是抽象的东西，一个词，一个句子，只有在特定的语境中赋予它形象，才能揭示生活。西郊小学徐玉娟老师教《一棵柳树》青海高原上”可谓是一个字、一棵树、一个精神。她以对希望的恐惧为主线，让散落的语珠连在一起，以对希望的恐惧为核心，所以语言和情感的全文具有向心力，为了给它找到合适的语境，多少，一次次，一次次，徐老师以它为背景，并在三个方面推动其令人生畏的理由关卡：在恶劣的环境中战斗；在破坏中战斗；面对不公平的命运而战。让语言、形象和上帝成为三位一体。扎实的语言训练，不同的老师演绎同样的精彩。例如：师生相互合作，将郁郁葱葱的深绿色与常见的翠绿色和鲜绿色进行比较。路桥王华老师通过三组清晰的词类分类，让学生们领略了青海的严酷环境和高原红柳的不屈魔力。他用教学。告诉我们文字是温暖的。所有的风景词都是情词。黄惠平老师教授具有中年特色的单词。在《精彩互联网》的教学中，她巧妙地将单词学习融入到文字系统中，教导天涯一个知己是海中第一，如果你离世界末日近了，你从问题中看到了什么？这样的愿望现在能实现吗？学生的回答引出：互联网让心腹人实现了接近世界末日的梦​​想。阅读来自北京的文本句子 在他的电脑上给悉尼发一封信。只需几秒钟，对方就可以在线接听亲友的电话。电脑不仅可以发送对方的声音，还可以显示对方的形象，所以世界末日就在同学们的脑海里。留在里面的不仅是温暖和浪漫，还有高科技的魔力。对方可以在线接听亲友电话。电脑不仅可以发送对方的声音，还可以显示对方的形象，所以世界末日就在同学们的脑海里。留在里面的不仅是温暖和浪漫，还有高科技的魔力。对方可以在线接听亲友电话。电脑不仅可以发送对方的声音，还可以显示对方的形象，所以世界末日就在同学们的脑海里。留在里面的不仅是温暖和浪漫，还有高科技的魔力。

并阅读幕后的文字。悲伤和情绪。在《说的勤奋》的论证教学中，刘敏老师是这样处理细节的：用图（标出司马光和童狄舟的句子）早起贪黑细细体会）比（第一周一起读司马光和童的勤奋，体会勤奋人的共同特点。随机圈出单词，快点，睡觉的时候，刚过天亮，睡前等。通过比较，学生体会：没有不管你多聪明，不管你的基础有多差，你都要努力才能成功。（3）留下布局和规划的印记。《说的勤奋》卢海芳老师 可以根据文体的特点领会作者如何在课文学习中理解句子的意思教案课堂小结范文，体会句子与句子之间的联系。不幸的是，分析的痕迹随处可见。华娟老师讲授的《鞋匠之子》以议员心态的转变为切入点。这是主线，充分展开，然后把握林肯三段的重点理解，体验林肯伟大的人格魅力。华娟以议员心态的变化为切入点。这是主线，充分展开，然后把握林肯三段的重点理解，体验林肯伟大的人格魅力。华娟以议员心态的变化为切入点。这是主线，充分展开，然后把握林肯三段的重点理解，体验林肯伟大的人格魅力。

如果有一个段落来补充林肯的演讲，成员们在想什么？如果你能留出一些阅读和写作的时间，教学会更愉快。当然，值得开心的课程还有很多。黄荣伟老师干净利落的语言，李红霞老师天真感染力的声音，刘金平老师青春洋溢的诗句教学，都给人留下了深刻的印象。同时，我们觉得在这堂课上，老师的目标很简单，方法也很简单。教室臃肿、教材繁杂、教学设计环节繁琐、问题多的迷宫等现象一去不复返了。当然，课堂上还有一些不足。有些问题不具有普遍性，但具有代表性。(1） 工具性和人文性不能两者取其一。语言和写作的训练回归到分析性教学，对教材的理解等同于教学设计。我们必须摒弃以教师为导向的综合教学，因为它忽视了学生感知和提问能力的培养。（2）在文本解读中，必须处理好整体与部分的关系。部分不能断章取义，部分是孤立的，机械的，孤立的。文本教学只见树木。，没有森林。我觉得中文理解一定要从整篇文章的角度来阅读和探索（3）教师人文素质对课堂教学有直接影响。语文教师只有拥有扎实的文学功底，才能自如驾驭课文。每个语言教师都应该成为一名读者。好好读书，好好读书。第五章：本学期我可以结合学校开展的研究，论证和推动独立高效课堂的研究。每一个新的班级都会让学生提出问题。，可以实施围绕我预习、我想学、我学、我收获的学习活动，用五个环节教与学。

通过这五种模式，基本学会了如何进行合作学习。这就是我在课堂教学中为学生做演示的方式。第一部分，我会在课前预习和检查晚间预习的情况，一般让学生投射组长的评语。在第二部分，我想互相学习和交谈，交流想法。在第三部分，我将学习这部分，让学生先在小组中展示，然后在全班展示。如果您使用小型磁性黑板，请将其张贴并展示。第四个环节，我学到了什么，这个环节学生的展示，围绕这节课的内容，在小组里讲，然后在全班交流。第五部分，我一般会用这个部分的presentation来独立做，小组工作，然后小组交流，集体批改。有时团队会互相改变，发现问题并质疑它们。在教室中使用小型磁性黑板的情况较少。在学习一、第二单元的时候，同学们还没有，第三单元不适合画图形。口算第四单元100以内的知识可供学生使用，特别适合课前口算训练。现在我学RMB用的少。值得反思的是，1、学生不断加强对听力的引导，让学生养成习惯。2、加强班组长带头培训，做老师的好帮手。实行小组合作，人人参与，和大家进行了一次大胆的交流。3、用一块磁性小黑板，上课要大胆，让学生多练习，让学生在实践中精通。4、学生的口头表达能力，想方设法鼓励他们建立自信和自主，激发他们的学习兴趣，让学生学会转变技能，迈向高效课堂。