苗蔚林：情感教育在高中政治课中的应用

情感教育在高中政治课中的应用总结

[摘要] 思政课的教学过程不仅是传授知识的认知过程，也是打开学生心灵的情感过程。我认为在高中政治课上实现情感教育是有策略的，1.注重学生的情感训练，将情与理融为一体，坚持以理说服人，在“理”字上下功夫，< @2.在教学内容上，与时俱进，提升时代感，趣味性，坚持用情感感动人。在“新”字上想办法，3.在教学方法上，寓教于乐高中政治教案范文，发挥主体作用，动脑在“乐”字上，4.在修养学生的能力，在“写一篇关于这个词的文章”

思想政治课的教学过程不仅是传授知识的认知过程，也是打开学生心灵的情感过程。情感教育在知识到行动的转化过程中起着特殊而极其重要的中介作用。我们知道，思想政治课不仅要让学生想学、学得开心、能学、能学；同时也让学生学会做人，学会做事，学会锻炼。然而，多年来，由于受应试的影响，在高中思想政治课教学中，偏重于提高学生的学习成绩、传授知识、开发学生的智力，而忽视了德育、理想，价值观和其他教育内容。课堂教学也片面地强调系统知识的灌输和理性能力的培养，导致学生情感体验的积累和情感能力的培养不足。学生缺乏学习内容所需的经验，内心没有内化，行为没有得到。外化导致学生经常出现“言行不一”、“知行不一”等现象，导致高中思想政治教育效果不理想。因此，如何调动学生的情绪，让他们进入“故事”，就需要充分发挥情绪教育在政治课教学中的作用。

我认为在高中政治课程中实现情感教育的策略是：

1. 注重学生的情感修养，做到情与理的融合，坚持以理说服人，在“理”字上下功夫。在学生思想品德的培养中，要以理养情，情与理相融。在教学过程中，教师应采用灵活多样的教学方法，如教学法、讨论法等，以学生喜欢听的形式向学生传授知识。例如，在高中哲学课上，“社会性是人类的本质属性”，采用讨论的方式来辩论“人性的自私”。认识达到了更高的境界。在教学中，

<@2. 在教学内容上，与时俱进，增强时效性和趣味性，坚持以情动人，在“新”字上想办法。在思想政治课教学过程中，教师要根据教学内容的特点和学生的实际情况，进行创造性的设计和灵活运用教学艺术。每节课都有介绍句，或以激情为灵感，因地制宜；或设假题，引起悬念；或联系已知的，回顾旧的，学习新的。“引进”是“巧妙”。短篇小说、有趣的新闻、哲学格言和谚语；照片、图片、诗歌、歌曲，甚至电视或电影中的镜头或片段都与文本相关。作为“课程介绍”，课文内容巧妙介绍，让学生在兴趣和兴趣中进入新知识的搜索。例如：在讲解经济政治基础知识中“发展才是硬道理”的内容时，可以先给学生播放“春天的故事”，让学生专心体验，真诚的歌声打动了学生。心弦激起了他们强烈的心理共鸣。在随后的教学活动中，师生们都沉浸在这种情感氛围中，非常敬业、专注，能够取得良好的教学效果。让学生在兴趣和兴趣中进入搜索新知识。例如：在讲解经济政治基础知识中“发展才是硬道理”的内容时，可以先给学生播放“春天的故事”，让学生专心体验，真诚的歌声打动了学生。心弦激起了他们强烈的心理共鸣。在随后的教学活动中，师生们都沉浸在这种情感氛围中，非常敬业、专注，能够取得良好的教学效果。让学生在兴趣和兴趣中进入搜索新知识。例如：在讲解经济政治基础知识中“发展才是硬道理”的内容时，可以先给学生播放“春天的故事”，让学生专心体验高中政治教案范文，真诚的歌声打动了学生。心弦激起了他们强烈的心理共鸣。在随后的教学活动中，师生们都沉浸在这种情感氛围中，非常敬业、专注，能够取得良好的教学效果。

3. 在教学方法上，就是寓教于乐，发挥主体作用，动脑筋在“乐”字上。思想政治课理论性很强，与社会现实生活和时事政策密切相关，学生要学好并不容易。这就要求思想政治教师在教学中善于采用灵活多样的教学方法，营造活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境，使学生在愉快、活泼的氛围中学习和接受教育。, 提高他们的自学和自学能力。因此，在教学过程中，我们注重结合学生的特点和教学内容的需要，